谈体验式英语教学策略在英语教学中的应用

在英语教学中,学生的英语交际能力差、自主学习缺乏。在进行英语教学时,体验式的教学模式在英语教学中有着良好的应用。体验式教学注重以学生作为学习主体,以相关任务为前提,让学生能够通过具体实践活动来学习和了解英语。针对体验式教学的基本特点以及理论基础,首先进行了探究并根据其在英语相关教学中的实践和应用进行了重点分析和论述。     

基于体验式英语教学理论的大学英语课堂教学设计

体验式英语教学是当今世界教育学研究和实践中的一种主流思潮。它所倡导的许多主张已经得到了广泛的认可,诸如:以学生为中心,注重学习者的认知经验,提倡发现式学习、强调学习过程、强调学习的互动等研究成为当今英语教学的范式。把体验式教学理论应用到实际课堂教学应注重六个方面的课堂设计,让学生积极主动地参与课堂教学活动,提升学生的自信心和学习能力。     

数字校园平台下体验式大学英语教学创新研究

基于数字校园平台,以体验式教学理论为指导,进一步革新大学英语教学模式,尝试进行数字化体验式英语教学,该模式突破了单一的"以教师为主体"的模式,强调了学生在学习过程中的主体角色,在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力。基于此,文章着重探讨了数字校园平台下体验式大学英语教学创新策略。     

体验式学习在中职英语教育中的应用研究

中职英语教育过程中,应该更加注重学生的综合能力的培养,体验式学习在中职英语教育过程中的应用,可以有效地提高中职英语教学效率,提高学生的英语能力。本文对体验式教学以及在中职英语教育中的应用进行相应的分析和探讨,旨在提高中职英语教学质量。     

体验哲学理论与英语词汇教学

体验式英语教学模式强调以人为本,突出个性化学习,注重英语学习者在语言的氛围中通过亲身体验来获得语言知识。它通过教师在课堂中组织学生参与各种类型的语言交际活动,为学生提供丰富的学习情境,帮助和指导学生总结自己的经验,真正实现以学生为中心、以互动式和启发式为教学方法的英语教学。     

体验式英语教学模式在独立学院中的应用探讨

"体验式英语教学"作为一种新的教学理念,受到了越来越多的关注。基于独立学院大学英语教学面临的问题与挑战,提出了"体验式英语教学——学习模式",认为体验式教学不仅是学生的"学习体验",更是教师的"教学体验"。体验式英语教学有助于促进学生的认知学习,提高课堂教学质量。因此,将体验式英语教学融入大学课堂教学中,对于独立学院课程教学改革具有重要意义。     

体验式英语教学在体校的应用

对体校学生英语学习现状进行摸底调查,分析了体校学生英语学习现状,探讨了体验式教学法内涵和特征,重点论述了体验式教学法在体校英语教学中的应用与实践,归纳了体验式英语教学在体校运用的可行性和局限性。     

体验视域中的英语文化教学阐微

体验式英语教学理念近来呈蔚为大观之势,但对于体验理念与文化教学如何结合却少有论及。体验式英语文化教学的提出和实施使该理念在理论和实践层面都得到深化。体验式文化教学着力于创设真实语境,并积极利用现实环境,引导学生体验英语文化;强调学生的主体地位,注重学习中的体验与体验后的感悟;帮助学生主动进行意义建构,从而促进其语言文化能力的提高。     

体验式教学在高职英语教学中的实证研究

体验式英语教学是基于建构主义理论的一种创新教学模式。通过问卷、访谈调查体验式教学在高职英语教学中的成效,并与传统英语教学对比研究,结果表明：体验式教学有助于激发高职学生的英语学习兴趣。增强学生的团队合作与课后反思能力,提高学生的英语综合运用能力。     

试论基于体验式教学法的高职英语教学方略

体验式教学法注重学生的心理体验,使学生在相互合作与沟通中对知识进行深入了解,这对于培养学生创造性思维、激发学生学习兴趣是极为有利的。高职英语教学中有效运用体验式教学法,能够规避传统教学的弊端,取得更为理想的教学成效。在运用体验式教学法的过程中,教师要搭建合理的教学情境,推动全员互动,并细化教学目标,对学生进行科学引导。     

体验式教学法在高校英语课堂教学中的应用

根据时代发展需求,将体验式教学法应用在高校英语课堂教学活动中,对学生展开体验式英语教学,并根据体验式教学法应用过程中存在的问题进行分析和探究,提出针对性改进策略,高效应用体验式教学法,提高英语课堂教学效果,注重学生实践能力与专业素质培养,为学生今后发展奠定良好基础。     

体验式教学在高职英语教学中的作用和实践

体验式教学在高职英语教学中的运用对于学生的学习状况具有良好的促进作用。体验式教学方式改变了原来传统教学的枯燥与死板,让学生能够通过真实的体验感受获得有关知识,通过直观的学习增加学生学习英语的兴趣,提高学生思考、探究能力,促进学生综合能力的发展。并且高职学生属于一个特殊的群体,学生自我学习能力相对较低,教师更应当对这类学生的学习提高重视度。本文就关于体验式教学在高职英语教学中的作用和实践进行分析。     

体验学习模式与独立学院大学英语教学

英语是一种沟通工具,独立学院的大学英语教学目标是培养学生的英语实际沟通、应用能力,但传统的教学方法越来越难以满足这一需求。体验学习理论和体验学习模式的原则是注重"体验",强调从"体验"中学,从"做"中学,这与独立学院大学英语教学的定位是一致的。本文旨在把体验学习理论和模式引入到独立学院大学英语教学中,形成适合独立学院大学英语教学要求的体验式教学模式,从而更好地培养独立学院学生的英语应用能力。     

将真实性体验式学习引入小学英语课堂——一节瑞士小学四年级英语课的思考

体验式学习能充分调动学生学习的主动性和积极性,在小学英语课堂中进行体验式学习有利于学生在真实的情境中建构语言知识、发展语言技能。本文详细介绍并分析了一节瑞士四年级小学英语体验式课程的过程,并具体阐述了如何在小学英语教学中开展有效的体验式学习。     

体验式英语教学的探索与反思

体验式英语教学是在目前外语教学理论的发展基础上,借鉴体验式学习的优势而提出的,主张英语教学增加课堂活动的内容,在课堂中组织学生参与各种类型的语言交际活动,实现以学生为中心的英语教学。文章对体验式英语教学的概念、理论基础、特点及其局限性等问题进行探讨,希望对这种教学模式的研究有所帮助。     

基于建构理论的体验式英语教学在独立院校的应用

为了提高独立院校学生学习英语的热情及效率,以满足社会对英语人才的需求,独立院校亟需有效提高大学英语的教学质量。本文从"体验式"英语教学法出发,以建构主义为理论基础,探讨"体验式"英语教学在独立院校的应用。在众多教学方法中,体验式教学法是一种全新且有效的教学方法。"体验式"英语教学的应用可以使独立院校的学生在实践中体验英语学习的乐趣,并学以致用。本文探究了"体验式"英语教学的具体内容及其在实际应用中应注意的几点问题。     

加强体验参与,发展英语思维——小学英语体验式教学法探究

在小学英语教学改革中,教师要培养学生的英语学习能力,让他们学会独立思考,通过积极的思考掌握教材中的内容。在体验式教学中,教师要注重学生的学习体验和情感体验,利用学习中的收获激发他们的学习自信心,使他们能够主动探究,在快乐的学习中掌握英语知识,促进英语思维的发展,实现高效的学习。     

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

在教育现代化和英语全球化的发展趋势下,小学英语教学面临着更为严峻的冲击和挑战。基于此,教师必须充分掌握英语教学的重点和难点,立足于实际的教学需求,考虑学生的思维、行为、认知等综合情况,有效地为学生构建体验式教学课堂,利用情景的方式引导学生自主进行英语学习。另外,还必须不断进行情景体验式教学的总结和反思,掌握教学中存在的尖锐矛盾和问题,与时俱进地进行调整和创新。加强对较为成功的情景体验式教学案例的关注,以全面突出小学英语教学的特色为前提,构建全新的英语教学体系。使英语课堂教学更加契合学生的思维发展和学习发展的同时,最大限度地发挥情景体验式教学的应有作用与效果。     

关于强化高职英语教学中的文化体验的对策研究

本文基于体验式教学的基本理论,结合高职英语教学的基本特征,明确了体验式高职英语教学的内涵与特征,对提高学生的英语学习兴趣、英语综合运用能力都有较积极的意义。并对高职英语如何实施体验式教学方式提出了建议和对策。     

谈体验式教学在高职旅游英语教学中的运用

体验式英语教学是一种创新型的教学模式,其基本理论为构建主义。这种教学方法具有自主探究性、情境模拟性等优点,因而受到很多教育教学工作者的青睐。本文针对高职旅游英语教学现状,对体验式英语教学方法进行了详细论述,以期通过体验式教学,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语综合能力。