内涵提高谋发展特色强校创一流

中国人民大学坚持解放思想、深化改革,紧紧围绕建设以人文社会科学为主的"人民满意、世界一流"大学的奋斗目标,以科学发展观为统领,高举"发展是硬道理"的旗帜,从自身实际出发,抓住历史机遇,实事求是地走出了一条"内涵提高谋发展,特色强校创一流"的发展道路,取得了历史性的显著成就,大大提升了学校的办学能力和水平.     

内涵发展特色强校

山东省商贸学校在办学中，坚持“内涵发展、以质取胜”的方略，毕业生就业率和对口高职升学率均达到95％以上，赢得了学生和社会的广泛赞誉。     

关于特色立校的思考与实践

大学发展要走特色发展之路。特色是大学的生命线。大学特色的形成是一个长期渐进的过程。在形成办学特色的过程中,历史传统、治校者、教师、学生往往会起到最重要、最直接的作用。中国人民大学从弘扬学校传统、升华办学理念,定位发展目标、明确发展思路,强化学科建设、优化院系结构,重视科学研究、强调服务社会四个方面来践行“特色强校”理念,取得了一些突破性进展。     

走内涵提高为主的发展道路实现地方院校跨越式发展

“十五”期间是我国高等教育大发展的时期。一方面 ,国家加大了对教育的投入 ,逐年扩招 ,提高适龄青年接受高等教育的比例 ;另一方面 ,各高校纷纷扩大办学规模 ,以期趁高等教育大发展的良机 ,加速发展。在这种情况下 ,如何正确分析形势、摆正自己的位置、实现跨越式发展已成为普通地方院校一个重大课题。而走内涵提高为主的发展道路不失为最明智的选择。一、走内涵提高为主的发展道路的内涵走内涵提高为主的发展道路 ,是高校面向市场竞争、自主办学的一种发展战略选择 ,是外延扩大与内涵提高相结合 ,以内涵提高为主的一种发展模式。这个发展…     

关于地方高校特色办学的思考

当前中国高等教育发展已进入了由教育大国向教育强国转变的关键时期,地方高校作为中国高等教育的主力军,其发展从本质上影响着中国高等教育的总体质量。特色办学和内涵发展是促进地方高校发展的必由之路。本文拟从地方高校特色办学的必要性、办学理念、办学定位等的打造及应避免的问题等角度进行探讨,为地方高校的特色发展提供参考。     

高校特色与体育运动和谐发展研究——以上海海洋大学水上运动百年发展历程为视角

在中国高等教育的发展历程中,体育在提升学生身体、道德素质等方面发挥着不可或缺的作用,对大学乃至社会的和谐发展有着重要意义。海洋类高校除发挥一般高校的教育功能外,还肩负着培养高素质海洋人才的责任和使命。上海海洋大学是一所以海洋、水产等学科为特色的大学,在百年办学实践中,历来注重将体育工作与学校办学特色有机结合,充分发挥了与学科专业联系紧密的水上运动的重要作用。上海海洋大学水上运动百年发展历程是一很好的范例,阐释了高校特色与体育运动有机结合与和谐发展的途径与方式,对我国其他高校的体育教育不无启示意义。     

特色强校，协同发展——前进中的苍南县龙港镇第五小学

浙江省苍南县龙港镇第五小学创办于1993年9月。学校以“厚德、善学、健体、快乐”为校训,开拓进取,努力形成“团结、奋进、求实、创新、好学、守纪、活泼、友爱”的校风,坚持走富有学校特色的个性化品牌办学之路。学校以教科研为教育改革发展之切入口。作为浙江省科研百强学校,学校始终坚持科研兴校、特色强校的办学理念,足球、书法、科技三大特色协同发展足球特色屡创佳绩。     

建构和谐求发展——南宁市朝阳路小学“和谐发展”特色的启示

凡是有特色的学校,基本都会有一个明确的办学理念贯穿在学校的各项教育教学活动当中。综观南宁市朝阳路小学的发展历程,事事时时处处无不体现着该校“育人为本,和谐发展”的办学理念,“和谐发展”特色鲜明、行动具体。朝阳路小学的办学实践,给我们的特色学校建设以启示。     

关于人的和谐发展的思考

人的和谐发展包括物质生产与精神生产、感性认识与理性认识、工作与生活诸方面的和谐发展。人的和谐发展是人自身发展、现代发展理念、构建和谐社会的必然要求。人的和谐发展的促成,要走可持续发展道路,优化教育,促进人与自然协调。     

关于人的和谐发展的思考

人的和谐发展包括物质生产与精神生产、感性认识与理性认识、工作与生活诸方面的和谐发展。人的和谐发展是人自身发展、现代发展理念、构建和谐社会的必然要求。人的和谐发展的促成,要走可持续发展道路,优化教育,促进人与自然协调。     

西安工业大学办学理念内涵探索与实践

围绕当前我国高等教育从规模扩张向内涵发展转变的总体趋势,结合西安工业大学的发展历史,论述了地方高校必须围绕区域经济发展,认真履行人才培养、科技创新和社会服务三大职能,正确处理大学内涵建设与社会协调发展的关系,并以西安工业大学为例,从办学指导思想、办学定位、学科建设、师资队伍建设、校园文化建设等方面剖析了办学理念,对其内涵发展的途径进行了探析.     

独立学院可持续发展的思考与实践

诞生于我国高等教育向大众化发展战略转折时期的独立学院,拓宽了我国民办教育发展的新空间,推动了我国高等教育的改革与发展,在某种程度上解决了“穷国办大教育”所存在的结构性、规模性、资源性、体制性和绩效性障碍,开创了一条适应我国高等教育需求变化,有效推动高等教育健康发展的途径。作者结合吉林省独立学院的实际情况,对独立学院如何抓住发展机遇,突出比较优势,加快可持续发展进行了积极探讨。     

坚持科学发展的办学理念建设社会主义和谐大学——关于新时期大学办学理念的思考与实践

贯彻落实科学发展观,关键要树立科学发展的办学理念。在改革中讲稳定,在稳定中求发展,在发展中抓质量,在质量中显特色,在特色中上水平。紧紧抓住改革、稳定、发展、质量、特色、水平六个关键词,促进高等教育持续、健康、快速发展,建设社会主义和谐大学。     

语文学科人文性内涵及在教学中的实施

人文性是语文学科所固有的,对人文性内涵的理解是进行人文性教育的前提,在教学中,我们要从宏观和微观两个层面进行操作,基本宗旨是培养学生健康的人格和健全的心理品质,使学生学会做人。     

论高等教育的和谐发展与和谐社会建设

高等教育在建设社会主义和谐社会中具有重要作用,高等教育和谐发展是和谐社会建设的必然要求。通过结合辽宁省高等教育实际,分析了当前我国高等教育发展中存在的主要矛盾问题,提出要实现高等教育的和谐发展,必须树立全新的发展理念,处理好发展中的几个关系,采取一些必要的政策措施,为和谐社会建设做出贡献。     

Care practice #1: labor begins on its own

This updated edition of Care Practice Paper #1 presents the evidence for the benefits of allowing labor to begin on its own. The physiology of normal labor is contrasted with medical induction methods, and the potential harms of elective induction are reviewed. Women are encouraged to avoid induction of labor unless there is a medical reason.     

中国特色高职文化的建构与实践

高等职业教育在当代中国已经成为一种重要的社会文化现象。中国特色高职文化的建构需要依据和结合特定的渊源背景、土壤条件和建构语境,并以自身独特的类型要素和运行模式为内核,有序地积淀和成长。中国高职文化在文化品性上体现出实用性、开放性、多样性特征以及强烈的使命意识。高职院校作为高职文化的承载者,在对中国特色高职文化的实践中,要力避格式化、平俗化、割裂化、急功近利和无所作为的倾向。     

关于民众评价活动权威性的思考

服从有遵从和屈从之分，形成服从关系是权威得以成立的标志。民众评价活动对群体内的个体、权威机构和群体外的主体具有一定的权威性。良心在本质上是社会评价活动的内化和心理积淀，良心的不安和遣责对个体主体自身的巨大作用体现着民众评价活动对个体的权威。民众评价活动作为“普遍的、隐蔽的强制力量”指向群体向个体、权威机构所产生的巨大压力体现着权威，迫使群体外的主体予以正视，也意味着权威。     

对完善中国特色现代大学制度的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确提出,要完善中国特色现代大学制度。中国现代大学制度的建设是高等教育改革和发展的必然要求,应遵循如下路径：实现学术权力和行政权力,大学自治与自主办学,大学制度与社会责任的和谐。