巧提问促课堂生成

<正>爱因斯坦说过,思维都是从问题开始的。数学课堂是一个师生交往互动的过程,课堂提问是贯穿整节课的一个纽带。经过精心设计,富有吸引力的,并以恰当的时机提出的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的动人之曲。一、问在"最近发展区"提问要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学     

提问:浅谈物理课堂提问的有效性

课堂是学校教育的主阵地,课堂提问是学生的能否有主动参与意识的基本控制手段,是物理课堂教学的重要内容,爱因斯坦说过:"提出一个问题远比解决一个问题更重要"。一个经过精心设计,恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的动人之曲。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念,才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性,让课堂风生水起。     

对优化课堂提问的几点思考

要提高数学教学质量,教师必须创设良好教学情境,而恰当的课堂提问,则是创设良好教学情境的必要条件之一。 课堂提问是协调师生教与学的重要手段,恰当的提问能启发学生思维,促使学生积极探索数学问题,有利于培养抽象思维能力,同时教师根据学生的回答得到反馈信息,以便调整教学方法,提高教学效果。可见,课堂提问在教学中有着极其重要的作用,教师在教学中必须优化课堂提问。 一、优化的课堂提问的特征 优化的课堂提问应具有如下特征: 1.具体性 初中学生的思维多是停留在具体的、形象的、直观     

巧提问促课堂生成

爱因斯坦说过,思维都是从问题开始的。数学课堂是一个师生交往互动的过程,课堂提问是贯穿整节课的一个纽带,经过精心设计,富有吸引力的,并以恰当的时机提出的问题．往往能拨动全班学生的思维之弦．奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的动人之曲。     

问出有效 问出精彩

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的活动方式,是知识传授、信息反馈的重要渠道。教师提出的问题应有恰当的问题思维空间,合理的问题难度,明确的问题指向,并不失时机地进行反问、追问,及时作出有效评价。充分挖掘课堂提问之功能,以推进学生思维的发展,实现有效提问,从而达到有效课堂之目的。     

巧设提问,优化信息技术课堂

一、背景爱因斯坦说过：＂提出一个问题远比解决一个问题更重要。＂一个经过精心设计、恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一曲耐人寻味、甚至波澜起伏的动人之曲。一个好的问题,一个有效的课堂提问,可以使学生兴趣高涨、思维活跃、积极探索,全身心投入到学习中去,真正成为学习的主人。笔者所从事的信息技术教学,是一门综合实践类课程,重要的任务之一就是让学生掌握教学目标所规定的相应技术。     

在语文课堂中培养学生的表现力

在教学实践中我越来越认识到,培养学生的表现力非常重要。那么,教师在课堂中如何培养学生的表现力呢?一、精心设计课堂提问,引导学生"能表现"恰当的课堂提问能帮助学生理解课文内容,便于教师对之进行有效的语言文字训练与思维训练。课堂提问设计的优劣与操作的适当与否,是课堂教学成败的关键。成功的课堂提问能充分调动学生的主动性和思维的积极性,能启发学生从不同角度去汲取知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂提问     

高校课堂中提问时机的巧妙选择

课堂提问是一门艺术,也是一项技能。在新课程背景下的中学思想政治课教学过程中,课堂提问的恰当与否．直接关系到新课程教学目标的实现和教学效果的好坏．而恰当提问也是基础教育对高效课堂教学的新要求和对政治教学模式的创造性探索。恰当的提问时机和良好的提问技巧能够在启发学生思维、激活课堂气氛等方面起到独特的教学效果,也能使学生的课堂参与更加积极主动．激起学生对知识理论的学习兴趣。     

点燃思维火花 问出课堂精彩

课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、推动教学目标实现、提高学生能力、发展学生智力的基本手段。准确、恰当的课堂提问往往能为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯,从而提高课堂教学效率。因此,在课堂教学中教者应精心设计课堂提问,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧,点燃学生思维的火花,问出课堂的精彩。     

坚守常识:修筑提问“台阶”让学生有路可循

在语文教学常识中,课堂提问是尤为重要的,它是教师使用最为频繁的教学手段。恰当有效的课堂提问能调动学生主动性,提高课堂实效。围绕这一教学常识,结合课堂教学实际,从优化语文课堂提问出发,要努力修筑提问"台阶",增强课堂有效提问,从而激发学生课堂积极性,充分调动学生思维,促进语文课堂教学的开展。     

优化课堂提问的几点实践

课堂上师生交往最重要的方式是提问。提问是教师和学生通过对话或问答的双向交流活动以完成教学任务的一种教学方法,也是一种启动思维的主要形式。美国教育家卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生达到预期目标的基本控制手段。”恰当的课堂提问是教学的重要手段,运用得当,     

精心设计问题切入数学的心脏

问题是数学的心脏,也是数学的魅力所在。课堂教学中提问的恰当与否将直接影响到学生对知识、技能的掌握、创新潜能的发掘。一个精心设计过的、恰当的、富有吸引力的问题,往往能将学生的思维之弦拨动,奏出一曲耐人寻味、起伏跌宕的动人之曲。     

课堂提问应把握三个“度”

课堂提问是教师进行正常教学必不可少的一种教学方式,其目的是启发学生思维,引导学生分析问题,最终是解决问题,促进师生认知和情感的双向交流,实现预期的教学目标。恰当地运用课堂提问方式     

初中物理教学的提问艺术

在初中物理教学中,有效地利用课堂提问技巧是教师优化教学过程及提高教学质量的重要手段,同时也是教师课堂艺术的一种重要表现形式。恰当的课堂提问可以拓展、深化学生的思维,沟通师生的情感。现在谈谈如何利用课堂提问技巧来提高教学质量。     

小船渡河教学中的“问”与“答”

课堂提问是教学中常用的方法和必要的手段,适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,有效调动学生的学习积极性.课堂提问的方式多种多样,但最重要的是根据教学的需要提出恰当的问题,最重要的是为解决一个问题而进     

试析课堂提问的原则

课堂提问是一种常用的教学方法,是教学过程的重要一环。在教学过程中,根据不同的教学内容、教学要求和教学对象,恰当地选用不同的提问方式,有利于开启学生的心灵,诱发学生的思想,调节学生的思维节奏,促进师生间的情感交流。因而,课堂提问不仅是一种教学方法,更是一种教学艺术。     

物理课堂有效提问要把握好“五性”

<正>课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。"凡善教者,必善问",问题设计得好,可以收到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成。那么,如何避免冗余提问,提高课堂提问的有效性呢?通过课堂观察,我们逐步对课堂提问的有效性有了比较清晰的认识。一、有效提问要把握好"五性"     

优化课堂提问,提升数学课堂教学的效率

课堂提问是课堂教学活动中必不可少的环节,是师生进行交流的重要形式。课堂提问不仅是重要的教学手段,更是激发学生学习兴趣、开启学生思维、引导学生积极思考、反馈学生学习效果的最佳途径。因此,优化课堂提问的策略,对提升初中数学课堂教学效率具有非常重要的作用。一、数学课堂提问的误区课堂提问是教师组织教学的主要形式和重要内容,恰当合理的提问有利于促进学生深入思考,增强师生的情感,达到调节课堂气氛的目的。但在实际教学中,有些课堂提问要么流于形式,     

激活初中数学课堂，把握课堂提问中的“度”

课堂提问是课堂教学中的重要教学工具,也是教学中不可缺少的重要环节之一。恰当、适度的提问能有效地开发学生的智力,活跃学生的思维,促进学生思考。但凡事都有一个“度”。过“度”的课堂提问,会成为学生学习思考上的一种阻碍,会抑制学生的发展。由此,要想激活初中数学课堂,把握课堂提问中的“度”显得尤为重要。     

优化课堂提问 提高教学质量

课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、实现教学预期目标的基本手段。恰当地运用提问,可以激发学生的求知欲望,促进学生积极思考。教学中教师应精心设问、巧妙发问、科学评价,增强课堂提问的有效性,切实提高教学质量。