贯彻师德规范 谨记教师职责——教师如何把握《中小学教师职业道德规范》的新要求

新修订的《中小学教师职业道德规范》颁布后，学校组织老师们认真学习，并于9月10日拟定了《对违反教师职业道德规范行为的处理决定（讨论稿）》，经讨论决定后，于10月1目开始实施。我们对新颁布的《规范》深有体会，会谨记《规范》中的每一条要求，深刻理解《规范》的思想、宗旨，在工作中加强自律，因为我们能够深切地感受到它的必要和中肯。     

重视教师职业道德教育强化教学和管理中的师德规范

加强教师职业道德教育是电大系统的一项重要任务,要提高对教师道德本质及其时代特征的认识,强化教学过程和管理工作中的师德规范,搞好师德师风建设。     

与时俱进地完善教师职业道德规范

教育部日前在其网站上公布了《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》（以下简称《规范》）,在上海中小学教师中引起广泛关注和热烈讨论。教育部这一在全国范围内公开征求意见的举措,表明了政府对重大问题决策的民主化和透明度,充分显示了政府从制度规范入手,加强师德建设的决心。这不仅有利于广大教师共同参与规范的制订,共同完善和共同遵守规范的内容,     

浅析《教师法》指导下的教师职业道德建设

加强教师职业道德建设,不仅有利于教师自身的道德观念和价值判断的提升,从而更好地完成教书育人工作;更有益于为学生实力品德模范,陶冶学生情操以及创设社会精神文明的。《教师法》不仅是一项法律文件,更是教师工作实施细则。从《教师法》的立法宗旨、基本内容及其内在要求的实施职责来看,《教师法》对师德教育、师德宣传、师德考核和制度建设方面做出了指导。     

学师德 铸师魂——浅谈对新修订的《中小学教师职业道德规范》的认识

学习理解并认真贯彻新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称新《规范》),对于教师树立崇高的职业理想、自觉规范思想行为和职业行为、做让人民满意的教师,具有重要的现实意义。学习与贯彻的过程,既是一个对新《规范》不断认识和实践的过程,又是一个不断深入、不断递进的过程。笔者就学习新《规范》谈几点认识和思考。     

如何提高教师职业道德

“师者,传道、授业、解惑也”,《师说》里的这句话明确了教师的三大任务;“道之所存,师之所存”,强调了从教择师的标准;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”,江泽民总书记的话也提出了作为一个教师应具备的素质和要求。但是,随着社会的发     

潜修躬行 师德伴终生——学习《中小学教师职业道德规范》新内涵感悟

新师德规范与旧师德规范相比，虽然内容由原来的八条改为了现在的六条，但内涵却更加丰富了，而且赋予了更多的职业性、发展性和人本性，突出了“爱”、“人”、“学”这三个与教师职业密不可分的特性，深切地抓拄了教师这一特殊职业的本质。整个《规范》可概括为“三爱”、“两人”和“一学”。     

试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容

比较完备的教师职业道德规范，应当涉及教师与教育事业的关系、教师与受教育（学生）的关系、教师与其他教师及教师集体的关系、教师与家长及其他相关人员的关系等四种关系范畴和师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中，师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界，具有激励功能；师德原则是指导教师职业行为的准则和依据，具有指导功能；师德规则是对教师职业行为的最低要求，具有约束功能。     

论教师职业道德规范的内化与外化

提高教师的职业道德修养水平,是教师队伍建设的重要内容.人民教师是否具备优良的品德、高尚的道德情操,这对确保我国教育事业的健康发展意义重大.近年来教师队伍中出现的不少问题,大都是某些教师职业道德水平低下造成的.教师职业道德的好坏,主要取决于自律能力的强与弱.     

国外教师职业道德建设的经验及启示

国外重视教师职业道德建设、尤为注重师生关系准则，强调教师职业道德规范的自主内化及行为习惯养成，我们应借鉴其经验，重建符合社会主义民主与市场经济制度的教师职业道德规范，师德规范及师德教育应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”，从强制“灌输”转向自主“养成”。     

高校教师职业道德存在的问题及其解决对策

德为师之本，为师需德高。教师职业道德是影响教育教学质量的重要因素，高校教师道德具有自身的特点，对高等教育和科学化的发展以及大学生健康成长会产生较大影响，加强师德教育，制订高校教师师德规范，提高师德水平是高校的重要工作。     

教师职业道德之我见

教师职业道德是教师在教育教学活动中应当遵循的准则和行为规范。职业道德修养是决定教书育人成就的重要因素．是实现教育目标的重要前提。“德高为范”．一个优秀教师。首先应该是一个优秀公民．国家法律要求公民必须遵守的．人们的道德水准要求公民必须做到的．教师应该率先垂范。树立教师良好的社会形象．在本职工作中更是如此。     

浅析新版《中小学教师职业道德规范》之现实必要性

新形势下针对我国中小学教师的职业道德提出了新的要求,教育部于2008年9月颁布修订后的《中小学教师职业道德规范》。笔者结合自身工作实际,分析了现今教师队伍中存在的一些师德问题及其产生原因,进而阐述了新版《中小学教师职业道德规范》颁布的必要性。     

新《中小学教师职业道德规范》应时应势

新修订的《规范》在许多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合,对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求,更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的中学校长,我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神,把握住了时代脉搏,既有传承,也有创新。     

论教师职业道德的建构

在当前文化多元并存的条件下,教师职业道德建设面临着种种困惑,本文从教师职业道德的重要性谈起,提出了建构教师职业道德的三种途径。     

教师自我正本的准则——学习《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》

人人"自我正本"是社会和谐的基石.教师在师德建设过程中"自我正本",是教育和谐的基本.教师应如何"自我正本"?<中小学教师职业道德规范(2008年修订)>(以下简称新<规范>)正是教师自我正本的准则.     

中小学教师对职业道德教育意见与建议调查报告

一、调查的目的、内容和步骤 最近,中共中央印发了关于《公民道德建设实施纲要》,其中提出,“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者”。为了认真贯彻落实《纲要》精神,我们设计并实施了本次调查,目的在于进一步明确教师职业道德素质教育与培养方面存在的实际问题以及现任中小学教师对这些问题的意见与建议,从而为改革高师院校师范生职业道     

教育实力源于教师活力

塑造学生喜爱的好老师。以学习提修养,保康县组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规和相关文件,不断规范教师职业行为。以活动正师风,开展师德教育月活动,举办"如何做学生喜爱的好老师"大讨论和"学楷模、修师德、做学生喜爱的好老师"演讲比赛,评选"学生最满意的教师",力求让每一位教师的言行更符合一个"师者"的标准。以检查促规范,组织教师对照师德楷模事迹开展比责任心、比     

论教师职业道德建设的四大机制

教师职业道德是从事教育职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。教师职业道德建设是为了培养造就爱岗敬业、为人师表的教师队伍而开展的师德教育活动，这是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。教师队伍职业道德水平的高低，不仅涉及教师个人道德修养，也不仅是教育系统内部师德师风好坏的反映，而且还是整个社会道德水平的折射和晴雨表。因此，教师职业道德建设，直接关系到整个社会的精神明建设。师德建设是一个系统工程，要卓有成效地开展师德教育，需要建立健全师德建设的学习培训机制、考评监督机制、奖励约束机制和内化自律机制。