本科应用型人才培养目标的选择、构建及实现

本文结合广东商学院应用型人才培养的实际探讨了本科应用型人才培养目标的选择、构建及其实现问题。首先,从人才培养的类型定位、层次定位和服务定位方面分析了应用型人才培养目标选择的现实理由;其次,从应用型人才类型、层次和知识、能力、素质结构的内在要求分析了应用型人才培养目标的构建;最后,结合广东商学院应用型人才培养的实际,分析了在应用型人才培养目标的实现上,从学科专业建设上、课程体系的设计与建构上、实践性教学体系的构建与完善以及素质拓展为内容的三个课堂整合等方面应当注意的若干问题。     

复合应用型人才培养的目标定位与解析

教学型普通高校要培养复合应用型人才,必须明确复合型与应用型人才的目标定位,并从人才培养规格和素质结构两方面解析和落实培养目标,从而培养适合我国经济社会发展所需要的生产、管理、服务领域的应用型高级专业人才。     

应用型创新人才培养目标与途径

我国应用型创新人才极为匮乏,而培养应用型创新人才是高等教育的使命。本文在应用型创新人才培养目标确定的基本原则和能力结构研究的基础上,提出了应用型创新人才培养的基本体系架构,同时,对应用型创新人才培养的途径进行了探讨。     

应用型人才培养目标及其实现途径

根据现代经济技术条件下社会分工对人才需求的现状,结合认识的规律性,探讨我国高等教育的培养模式、应用型人才的素质要求和实现途径,对于我们今天有着十分重要的意义。     

应用型民办本科院校人才培养目标的探索

基于对应用型民办本科教育人才培养目标的基本认识,可知其在人才目标培养上存在模式落后、特色不足、经费欠缺、结构不佳等问题,为此必须构建合理的目标培养体系,即完善培养方案,加快课程体系改革;强化实践教学和师资队伍,进一步提高教学质量。     

基于应用型人才培养目标的本科教学改革的探讨

知识经济时代,我国部分本科院校办学定位于"应用型"人才的培养,这既符合高等教育的发展规律,也适应社会现代化经济发展的客观需要。文章结合当今世界高等教育改革的现状,以广东药学院医药化工学院为例,简单介绍在应用型人才培养方面所进行的教学改革探索     

浅析应用型人才培养目标与大学物理教学改革

结合我国大学物理教学目前的情况,以及应用型人才紧缺的社会现状,分析了我国应用型人才培养的现状。针对各大院校对应用型人才培养的需求,以及对大学物理教学多年的研究和探索,简单地分析一下应用型人才的培养与大学物理教学改革的关系,通过研究和分析,设计出一套完善的教学方案,以培养应用型人才为目标,促进大学物理教学改革。     

大学应用型人才培养课程模式建构探索

根据社会需求与学生的职业需求,大学应建立应用型人才培养模式,人才培养目标定向为应用型人才。而课程体系作为人才培养目标实现的重要载体,应在课程责任、课程价值取向、课程结构与课程内容选择等方面作出改革,以实现应用型人才培养目标。     

应用型人才是独立学院人才培养目标的最佳选择

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

以大学英语教学为例谈应用型人才培养

应用型人才是当前社会对人才培养的新要求。教学要求与学生实际需求脱节,考查标准过于死板,检测结果虚实参半,是大学英语教学状况。为改变这一现状,提出教材编写紧扣专业、课程设置服务专业、考查体系依靠专业等措施,切实提高高校英语教学质量和学生英语水平,实现应用型人才培养目标。     

应用型人才培养目标下的商务日语教学模式探索

如何培养符合社会需要的应用型、复合型商务日语人才是我国商务日语教育必须探索的重要课题。本文试概括商务日语的概念,分析商务日语人才培养目标定位,并在此基础上探索科学有效的商务日语教学模式,提出在商务日语教学中应采取应用型人才培养模式,重视学生语言技能和跨文化交际能力的培养。     

应用型大学创新人才培养模式的探究

优秀人才培养问题一直是我国高校(特别是应用型大学)的重要研究课题,而人才培养模式研究更是其研究的热点之一。本文总结了长期以来我国高校特别是应用型大学人才培养存在的主要弊端及问题,分析了创新型人才的特点与内涵,提出了创新型人才培养的有效方法与途径,以促进我国高校创新人才培养事业的健康发展,从而更好地为我国国民经济建设提供优质的人才服务。     

开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建

经济社会发展对应用型人才的迫切需求是高等教育改革面临的首要任务,开放大学作为高等教育体系中的一份子,人才培养仍是其办学的首要目标和根本任务。经过多年的探索和改革,开放大学明确了职业性应用型人才培养目标,而职业性应用型人才的本质特征是职业能力。依据《国际教育标准分类法》、经济发展阶段与人才结构关系理论和生源特点,在技术技能型人才培养目标下,开放大学需要构建由专业能力、发展能力、方法能力和社会能力构成的四维职业能力体系。     

地方大学旅游应用型人才培养模式探究

要：近几年，在旅游高等院校规模不断扩大、旅游专业人才供给量快速增加的情况下，旅游企业人才短缺问题仍得不到缓解，能够满足企业需求的人才缺口很大。作为旅游专业人才供给的重要生力军——旅游高等教育．特别是地方大学，应在旅游人才供需现状分析的基础上，以市场需求为导向．构建旅游应用型人才培养模式．从而保证地方经济和旅游业的持续性发展，为创建地方大学品牌优势和人才竞争优势打下坚实的基础。     

对应用型人才培养的一些体会

教育和学习的本质是提高学生的能力，在教学活动中教师根据社会的发展需要来培养学生；除此之外，还应注重教学实践环节在教学过程中的作用，创造条件，鼓励学生多参加社会实践活动。     

新加坡管理大学的应用型人才培养模式

本文在介绍新加坡管理大学概况的基础上,从培养目标、培养规格、培养过程、评估机制等四个方面对新加坡管理大学的人才培养模式进行分析、研究,期望新加坡管理大学的成功办学经验能够帮助我国的应用型本科院校培养高质量的、适应社会发展需要的人才。     

大学英语教学中应用型人才培养模式研究

随着经济全球化的快速发展,高校大学英语应用型人才培养目标已成为大学英语教学改革的重点。本文通过分析大学英语教学现状和存在的问题,旨在探索培养英语应用型人才的高效课堂教学模式,从而提高学生的英语综合运用能力,进而更好的服务地方经济和社会的发展。     

基于应用型人才培养理念的大学英语翻译教学研究

在应用型人才培养的理念的指引下,重视培养非英语专业大学生的翻译能力是迫切的需要。大学英语翻译的重要性不言而喻,不仅显示了学生的英语能力,而且对提升文学素养以及阅读英文经典的积淀都有重要的意义。然而,在当前的大学英语教学中,对于翻译的重视不足,教师实际应用能力的欠缺,学生积极性不高,这些方面制约了学生在学习上的发展视野。在全球化和信息化不断发展的今天,必须注重提升学生的翻译能力,激发学生的学习兴趣,扎实学生的英语功底,提升学生的翻译水平,满足社会的需要。