植物是怎样呼吸的

植物能进行光合作用是人所共知的,动物要呼吸才能延续生命,想必也没人不知道,但植物也要进行呼吸,就不一定每个人都知道了。其实,说白了也简单,植物也要进行新陈代谢,同样需要呼吸呀!不仅晚上要呼吸,白天,阳光强烈的时候同样在呼吸,如果不呼吸,植物势必不能生存下去。进一步的问题是,植物是怎样进行呼吸的,为什么我们没有看见它们做呼气或吸气动作呢?     

植物并不只释放氧气

清晨,人们爱到树林里呼吸新鲜空气,因为植物能释放氧气。但是你知道吗？植物也要吸收氧气,呼出二氧化碳。不相信吗？下面的实验能解除你的疑惑。     

浅谈如何让小学生建立正确的歌唱呼吸

我们都知道要想唱好一首歌,呼吸、发声、共鸣和语言都很重要。它们构成了一首歌的成功条件,缺一不可。而呼吸作为声带振动的原动力、最基础的一个要素也就尤为重要了。     

关于细胞呼吸方式的几点讨论

<正>细胞呼吸是高中生物学中非常重要的一部分内容,也是历年高考中的常见考点。而酵母菌因既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸,所以要判断其细胞呼吸方式自然不易,现以葡萄糖作为底物,对细胞呼吸方式展开讨论。1看是否消耗O_2(1)呼吸过程中始终不消耗O_2,则呼吸方式一定是无氧呼吸。(2)呼吸过程中消耗了O_2,肯定存在有氧呼吸。那么是否存在无氧呼吸呢?2看释放的CO_2与消耗的O_2体积之间的关系     

活着

因为我只有这一次活着的机会,所以,要好好地活着。那时候我真的不知道能活到今天,我那时并不懂得什么是活着,只知道活着是要呼吸的。可我知道什么是死——闭着眼睛,脸色苍白,躺在那里     

植物也会被淹死

发洪水之后，部分植物因受涝死亡，其主要原因在于无氧呼吸时间过长。氧气是植物正常呼吸、氧化物质不可缺少的。水淹后，氧气的不足，直接影响植物呼吸性质和呼吸速率。     

"鳃-适于水中呼吸的器官"一节教学

本节是七年级《生物》第四章第二节动物的呼吸中前半部分的内容 ,主要讲适于水中呼吸的器官———鳃 ,《生物》这本教材是将原有的动、植物知识以生物的生命活动现象为主线进行编写的 ,前一节已经研究了植物的呼吸 ,本节课通过对适于水中呼吸的器官———鳃的研究 ,可以使学生对生物的呼吸这种生命活动的现象有更进一步的认识 ,使学生懂得生物的呼吸有共性 ,但动、植物在各自的生命活动中也有个性 ,同时也为下节讲肺———适于陆上呼吸的器官打下基础。1　教学理念选择行之有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。生物是一门以观察生命…     

钢琴教学中如何培养学生掌握“呼吸”的演奏技能

"呼吸"是生命的基础,没有了呼吸就没有生物的存在。人们每说一句话、唱一首歌都需要通过呼吸,钢琴的演奏同样需要呼吸。我们通常所说的弹钢琴要像歌唱一样委婉和动听,所以呼吸就变得十分重要了。假如在演奏过程中无法很好地掌握呼吸的分寸,就无法使音乐作品达到理想的境界。那么,我们怎么样才能培养学生钢琴演奏的呼吸处理的技能呢?本文就针对这个问题进行初步的探究。     

浅析唢呐演奏的几种呼吸方法

对于所有的管乐演奏者来说,呼吸方法是吹奏中最为重要的一环。而对唢呐来说,也同样如此。气息是吹奏之本,在吹奏中应用的好坏,是呼吸技巧优劣的标志。     

我把时间送给……

我患了感冒 呼吸不畅 妈妈每天把窗户 开呀关呀 我知道 她是怕房子 被我传染了感冒 也呼吸不畅     

歌唱呼吸浅谈——快速建立正确的歌唱呼吸

从事声乐教学的人都知道歌唱的四大要素,即呼吸—发声—共鸣—语言。在整个歌唱状态下缺一不可,相互制约,相辅相承。哪一个环节出了问题都不能很好地完成歌唱。呼吸作为声带振动的原动力,也就尤为重要了。如何让初学者快速建立正确的歌唱呼吸,以使得到声乐训练进入正常循环操作,本人有三点体会。一、不应该刻意强调呼吸面对初学者首先跟他讲一些呼吸系统的理论知识是很容易的,学习者也能听懂,但能够驾轻就熟地驾驭呼吸技巧,在授课中一般不多见的,这需要一个实践训练过程。初学的学生面对一个陌生声乐领域,如教师在授课时过多地强调呼吸利少…     

呼吸

夜间落过一场小雨,此时仍有乌云在天上徘徊,不时还轻落几滴。 我站在一棵苹果树下,一棵鲜花盛开的苹果树下。 我在呼吸。 不仅这棵苹果树,就连四周的草地,都在雨后挥发芬芳,一股莫名的甜蜜气息充盈着空气。我用整个的肺叶在汲取这气息,用全副的心胸在感受这芬芳,我在呼吸,在呼吸,时而睁开眼,时而又闭上眼。我也不知道,哪样更好。     

谈有关呼吸熵的问题

在近几年上海高考题中出现了有关呼吸熵的问题，但教材中并没有涉及此知识点，教师在高三复习中也很难给学生讲清楚什么是呼吸熵？为什么植物-的呼吸熵可以等于1、小于1或大于1，下面就对此问题进行归纳总结。     

晨练好还是晚练好

许多同学都有晨练的习惯,但是也有一些同学喜欢晚运动。那么,锻炼身体是早上好还是晚上好呢? 其实,这个问题要辩证地去看。我们都知道,锻炼身体能使我们吸入充足的氧气,呼出二氧化碳。而我们呼吸所需要的氧气主要是由植物的光合作用提供的。植物在白天进行光合作用,释放出氧气;在夜晚,植物也和人一样,吸入氧气,排出二氧     

答女儿的心

亲爱的小宝贝,冰雪:现在已是深夜。爸爸望着你甜美的脸蛋,听着你均匀的呼吸,却不知道你是否真的已进入了梦乡。此时,你已经没有了白天要爸爸时揪心的哭喊,也不再念叨远在武汉打工的妈妈了,而这些,深夜里的爸爸却耿耿于怀,无法释然。     

细胞呼吸消耗葡萄糖量的简化公式

细胞呼吸(有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸)消耗葡萄糖量的计算是高中生物教学的难点,是必须要掌握的内容,一般的解题思路是写出反应式设未知数,费时较多,而有些学生无法写出反应式,只能放弃。不记反应式、不设未知数是否可以计算呢?可以使用简化公式。一、公式的提出细胞在进行呼吸时,如果产生的CO2量(体积单位,以下所述O2量和CO2量都为体积单位)与消耗的O2量不相等,则说明存在有氧呼吸和产酒精的无氧呼     

应用比较方法进行“细胞呼吸”一节的教学

将什么是细胞呼吸、为什么要细胞呼吸、怎么样进行有氧呼吸和无氧呼吸等作为教学重点,通过与有机物体外燃烧、光合作用过程等的系列比较,让学生加深对细胞呼吸概念、有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解,避免知识之间的混淆。     

神奇的种子

大自然总是充满了奥秘,不仅动物的世界是这样,植物的世界里同样也是如此。从发芽到成长为一棵大树,很多植物都要从小小的种子开始。但是对于种子,小朋友们,你们又知道多少呢?现在就让我们一起走进植物王国,读读种子的故事吧!(小好奇)     

如何对中学生作証实植物呼吸的实驗

每一位中学植物教师都知道,五年級学生很难掌握植物的气体交換方面的概念。事实也是如此,中学生往往將生物学二个相对的概念:植物的呼吸和碳的营养混淆不清。为了避免上述情况,培养学生正确地形成关于植物的气体交換的概念,我們除了进行植物学教科书和植物学教学法参考書上所介紹的有关的实驗以外,还領导了植物学科学小組进行如何証实植物的呼吸过程的实驗。(注1) 在进行实驗前必須要作以下的准备:二个培养皿,二个去底的瓶(瓶口有橡皮塞),强硷溶液(Na     

《我们在呼吸》（第二课时）教学实录与评析

师:通过前一节课的学习,我们知道了人的呼吸离不开周围的空气,可人把空气吸进去又呼出来了,那为什么还要呼吸?生:人不呼吸不就会憋死呀!(笑)生:吸进的气(体)和呼出的气(体)是不一样的。师:(板书:吸进、呼出、不一样)有什么不一样?生:因为人体需要氧气。师:为什么这样想?