运用直观激发兴趣提高学生运用英语进行交际的能力

为提高中学生的英语水平 ,要运用实物和卡片 ,激发学习兴趣 ,培养记忆单词的能力 ;还要巧设现场实际场景 ,提供生动画面 ,培养遣词造句的能力 ;还要运用简笔画教学 ,避免枯燥讲解 ,激发学生听说欲望 ;还要将教材与实际生活相联系 ,全面提高学生听、说、读、写的综合素质     

选择正确的学习大学英语的方法

本文从大学英语听、说、读、写的四个方面,探究了非英语专业大学生学习大学英语的正确方法,旨在帮助大学生更好地、更有效地学习英语,提高自身的语言水平。     

如何提高大学生英语学习兴趣

大学英语是大学里的一门通识课,也是一门必修课。但是很多学生对大学英语的学习并不感兴趣,导致成绩一度不理想。本文将结合作者自身大学英语教学过程中遇到的问题和总结的经验,从教材、硬件、教学方法、竞争奖惩机制和师生关系等方面提出对提高大学生英语学习兴趣的几点看法和建议。     

培养良好的英语学习习惯

培养良好的英语学习习惯是学好英语的关键,主要从听,说,读,写方面加以练习.     

在课堂教学中培养学生良好的学习习惯

本文从听、说、读、写四个方面阐述了小学英语教师应如何在课堂教学中培养学生良好的学习习惯。     

给英语插上翅膀——浅谈英语教学方法

本文以本人的教学经验结合国家英语课程标准,从学生的学习兴趣入手,结合听说读写能力的要求,对英语教学和学生学习做了一个简单的阐述.然后对听说读写要求提出了相应的教学策略.     

大学英语词汇教学创意

在大学英语词汇教学中，进行教学改革，增加有创意的教学方法。通过对词汇的听、说、读、写的训练，使学生通过词汇关。     

大学生英语学习兴趣培养探析

英语学习是大学学习过程的重要组成部分,但随着大学英语四级考试和学位脱钩以及不良的学习习惯,在一些大学校园里存在着大学生对英语学习兴趣下降的现象。如何激发大学生学习英语课程的兴趣,引导大学生科学正确对待大学英语课程,是高等教育工作者认真思索首要的问题。本文从教学实践出发,分析了如何培养大学生英语学习兴趣、调动学生学习的积极性,从而进一步提高大学英语教学的效果。     

浅析如何提高大学生英语学习的兴趣及信心

笔者在大学英语教学过程中,针对英语教学效果不理想的现状,在急需改革的背景下,专门针对如何鼓励学生树立学习英语的信心和培养学生对英语学习的兴趣,提出对策和建议。全文宗旨是探究将学生培养成应用型,交际型,创新型的英语人才,为学生在实际生活,工作中顺利应用所学习的英语知识打好基础。     

多媒体辅助提高学生英语听、说、写的能力

在大学英语教学中,利用多媒体技术强化听、说、写能力培养的试验,受试者是我校本科05级修大学英语的140名学生。试验数据表明在多媒体技术辅助下,课外练习阅读、课内全面开展听、说、写活动的教学新模式普遍受到学生的欢迎。     

如何培养大学生英语学习兴趣的探讨

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,是教学研究永恒的话题。学生只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松、学得高效。为达到这个目的,首先,要引起学生动机,激发其兴趣;其次,要实施体验教学;最后,要善于提问。     

英语实践性教学探讨

当前,英语如何开展实践性教学,人们都在不断探讨和深入研究。本文试图结合实际对英语听、说、读、写等几个方面的相互联系和相辅作用进行分析,探讨开展英语实践性教学的有效途径。     

浅谈如何提高大学生的英语学习兴趣

提高大学英语教学质量的关键所在,就是要着重培养大学生学习英语的兴趣。只有学生的兴趣浓,才能学得主动、学得轻松、学得高效。为了提高大学生的英语学习兴趣,首先,要激发学生的学习动机,引起学习兴趣;其次,要实施体验性的教学方法;最后,要善于向学生们提问。     

英语教学中学生自主学习习惯形成的因素

中学生养成自主学习的习惯在英语学习中是很重要的,有助于教师在情景教学时,提高学生的听、说、读、写的能力,因此,英语教学中教师要不断的提高学生自主学习。     

浅谈如何培养英语语感

语感是语言学习者对所学语言的一种感受能力 ,是人们对语言信息的敏感反应。语感强的人理解力强 ,语言表达流畅得体 ,学习外语的效率就高。笔者通过对学生听、说、读、写四项基本技能的训练来阐述如何培养英语语感。     

浅谈中职学生英语学习策略

随着素质教育的不断推进,各种教学方法,学习方法也不断涌现,针对中职学生英语基础薄弱,学习兴趣缺乏这一现状,该文从听、说、读、写四个方面的学习策略进行了阐述,充分注意了中职学生的特点和需求,兼顾了不同基础水平学生的提高,体现了中等职业教育的理念和特色。     

培养学生韩国语学习兴趣的方法与途径

从激发学生学习韩国语的兴趣出发,让学生感到有成就感,运用各种有效的教学方法,重视师生情感,教学组织以学生为主体,在教学中坚持听、说、读、写、视听并举,达到教学目的。     

对大学生英语学习兴趣水平的新认识——基于对华东理工大学学生英语学习兴趣的动态跟踪调查

近些年来,大学生英语学习兴趣下降被视为大学英语教学中存在的主要问题之一。然而,这一说法却缺乏有力的数据支持。本文通过对华东理工大学2013级40名非英语专业学生长达近两年的跟踪调查,期间四次发放有关大学生英语学习兴趣的量表,收集大学英语学习兴趣的第一手资料。结果显示,受调查同学的英语学习兴趣在进入大学后整体呈上升趋势,与以往的普遍看法不同。该调查不仅为大学生英语学习兴趣提供了一种新的看法,同时也为跟踪调查提供了可借鉴的经验。     

利用读单词提高英语口语能力及激发英语学习兴趣的研究

单词是英语学习过程中最基本的环节。本文对通过读单词提高英语的口语能力并激发英语学习兴趣进行论述,从而总结了出通过科学系统的朗读英语单词进行提高英语学习兴趣的方式方法,帮助学生在英语学习上找到有效的学习方式、养成良好的学习习惯,不断取得进步。     

培养职高生语文学习兴趣之我见

目前,中等职业学校迅速发展,招生规模不断扩大,而学生的学习兴趣普遍不够浓厚。在全面推行素质教育,进行课程改革,推崇终身学习的今天,如何跟上时代的步伐,提高学生的学习兴趣,提高语文学习的教学质量,成为摆在教师面前的突出任务。本文主要论述如何激发和培养学生语文学习兴趣的问题。