反思伴我成长

教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学的有效方法，教师对自己的教学进行有意识地积累总结，能很快地提高教师的教学水平和能力。     

我对初中语文教学的反思

经过十来年的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微     

教学反思 让我豁然开朗

随着音乐教学课改的深入开展，教学中不断涌现出新问题，也使我自己常常陷入矛盾当中，有时会一时不知所措。基于音乐教育应以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，故音乐教育要重视学生参与实践，鼓励学生探究和创造。系统化反思自己的教学行为应该成为教师必做的一门功课。同一教材的同一教学内容，采用不同的教学方式，其教学效果却有很大的不同。曾有两节令我难以忘怀的课，试与大家探讨。     

我的六模块教学反思

一.对教学中成功之处的反思李炳亭在课改答问时说:课改表面上看是改课堂结构,是少讲多学,实质上是改变教学关系,也就是在学为主体、教为主导的理念下,重构新的教学关系,即变"教中心"为"学中心",但从本质上来说是改变教育教学思想。所以说还是教育教学思想的问题。在"六模块"中我觉得自己可以说是改变了"只强调教师‘教’而忽视学生的‘学’"这样的一个弊病。在教学实践中我充分调动学生学的积极性,充分激发学生的求知欲,努力创设"活动的课堂,开放的课     

课堂教我反思反思促我成长

教师只有树立终身学习的理念,才能更好地提高个人素质,并出色地培养学生。教师要关注学生的学,更要以学促思,让自己在教学之余不断反思,以提升专业水平和素质。我在平时的教学过程中正是本着这样的思想,特别注意积累自己教学之后的反思,我相信善于反思并不断反思的教师不仅能提升个人素质,还能提高教学的实效性。     

反思伴我成长

“教然后而知困。”教师在教学过程中时常反思，会不断地产生困惑，不断地激发学习的需要和热情。以下是本人在教育教学过程中的真实情景及点滴反思与体会。     

运用反思,提升高中数学教学效益

教学反思是教师对自己教育教学实践的再认识、再思考。他们在此过程中不断总结经验,提升能力,从而逐步提高教育教学水平。在高中数学教学中开展教学反思对提高教师的业务水平、优化教学效果更能起到事半功倍的效果。那么,数学教师如何在教学过程中不断总结,经常反思,从而提高教育教学水平呢？本文结合自身经验,谈点看法,与同行共研。一、统筹兼顾,把握整体,     

反思观念,反思教学,面向新世纪

中学化学教学大纲 明确规定 :化学教学“要十分注意联系实际 ,以便学生更好地掌握所学的知识、技能 ,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用”。要“教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题”。中学化学化工部分作为化学知识在社会生活中的具体应用 ,又充当了对青少年实施普遍的公共教育和将化学作为认识自然、了解社会的一种工具 ,对青少年进行科学观和方法论的教育 ,(如美国的《社会中的化学》(ＣＨＥＭＣＯＭ)、英国的索尔特课程 (ＳａｌｔｅｒｓＰｒｏｊｅｃｔ)很好再现这一观…     

在反思中成长

当前,教师反思能力培养日益受到业内关注。这里的反思,是指教师有意识地借助于学生、同事、各类专家及理论文献等媒介对自身教育教学实践过程和教育理念、自身素质的观察、分析、调节和评价的过程。它包括教学反思和自我反思。前者以个体教学为指向,是教师对自己教学过程中各具体环节进行反馈和调控,包括教学设计、课堂及实践教学过程、学生评价和反馈等;后者以教师自身为指向,是教师对自身教育理念、教育责任感、合作精神、知识结构等进行反思。     

反思,让数学课堂活力纷呈

在教育领域,反思性教学已成为一种新的潮流,其实质是唤醒教师的能动性和创造性,促使教师不断追求教育实践的合理性,让教师学会教,学生学会学。那么,在课堂教学中该如何进行反思呢?一、预设反思环节"凡事预则立",培养学生反思能力,应在"备课"时提前考虑,精心设计。在教学二年级"测量长度"时,     

拿什么还给你,我的学生——美术教学反思

一、把发现还给学生,让学生想学 教师的责任是唤起并引导学生的学习活动,并使之体验到学习的成就感。因此,在实际教学过程中,我们要设法为学生提供时间和机会,放手让他们自己分析、自己发现,自由提问,质疑问难。凡是学生能独立发现的教师绝不代替。如教学《来来往往的汽车》这一课中,我首先运用先进的教学媒体——课件,展示现实中的各式各样的汽车,要求学生看过后说出自己曾经见过的汽车以及最喜欢的汽车。     

教学反思，改变我的行走方式

我是一名普通的农村小学教师,但在教研方面,我已先后在国家级、省级报刊上发表教学案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教学论文等30余篇。其中多篇论文获国家     

利用课后反思,提高教学水平

教师的反思是指教师在教育教学实践中,对自我行为表现及其依据的“异位”解剖与修正,包括对教学理念的提炼、教学行为的分析,对教学成败、得失的理性审视和对学生学习过程的评价以及心理状况的解读,对课堂教学提出切实可行的改进方案,进而不断提高自身的效能和修养。     

教学反思——我的专业成长之路

本文从当前教师的职业恐慌着手,结合自己的实际,提出教师应该通过教学反思来提高自己的教育教学水平,然后从四个方面阐述了教学反思的内容:A.教师教育教学观念的反思;B.教师角色地位的反思;C.教育教学知识内容的反思;D.教育教学活动组织与开展过程的反思.最后指出,教学反思是教师专业成长的有效途经.     

高中化学教学的反思

<正>所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视。     

注重教学反思 提高教学能力

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家都非常重视反思。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教     

以生为本,快乐教学——我的教育理念与实践

工作近十年来,我一直信奉和践行着一种教育理念,那就是以生为本,快乐教学。我认为,以生为本就是把学生作为学校教育教学的根本。具体来讲,就是将学生作为能动的、自主的、独立的个体,以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的,从学生的立场和     

反思中我成长

通过多年的教学实践，我更深地体会了语文教学的任务是品味文字，语文教学的灵魂是情感。语文是母语教育课程，也可以说它是一门综合性的课程，我们语文教师就是综合性学习课程资源的引导者，要有“大语文”教育观，引导学生关注生活，与生活为伴，亲近自然，与自然为友，走进社会，与社会对话，     

构建教学反思的和谐发展平台

教学反思,是指教师在现代教育教学理论指导下,运用教学标准要求不断检验自己,不断对自己的教育实践进行审视、分析和思考,不断回顾总结分析自己教学中存在的问题,提高自我教育意识并转化为教学行动。叶澜教授说过:一个教师写一辈子教案都难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。这充分地说明教学反思是教师专业发展和快速成长的催     

在反思中成长

当前,教师反思能力培养日益受到业内关注。这里的反思,是指教师有意识地借助于学生、同事、各类专家及理论文献等媒介对自身教育教学实践过程和教育理念、