玩具小制作两则

1．纸板陀螺。找一张厚纸，剪下几个一样大小的圆片，再把它们粘合在一起，中心钻一个小圆孔，把一支铅笔头插在中间，一个小陀螺就做成了。玩时，把陀螺用手一捻，陀螺就旋转起来。     

巧手小制作

好玩的东西不只是可以到商店去购买,有空的时候,利用一些废旧物品,或身边常见易寻的东西,自己动动手,也可以做出很酷的装饰品哦!     

用吸管制作个性书签

平时看书时，没有书签可以用，总是拿支笔卡住完事。写起作业来又开始丢三落四，真的很不方便呀。让不起眼的吸管“变身”来帮你吧。     

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理教学中,利用小实验、小制作,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,使物理知识更易于被学生消化、吸收。为此,教师应更多地引导学生在课内、课外开展小实验、小制作活动,吸引学生兴趣,并从生活中选择素材,发挥小实验、小制作的作用,促进学生物理学习兴趣和学习能力的提升。     

学具小制作三则

作品名称:天线得得 B 目标: 1.掌握二指捏物的正确方法. 2.学会按颜色进行分类. 材料:矿泉水瓶,挂历纸,一次性塑料碗,不同颜色的塑料管,镊子.     

吸管创意制作

亲爱的读者,上面这些用吸管制成的艺术作品漂亮吗？本文介绍的是它们的制作方法。制作的第一步是要在吸管上打孔,打孔工具可以用文具店购买的打孔机（如图1）。这是一个两个孔的打孔机,它能打出孔径为6毫米的小孔。当然,我们所选择的吸管的直径要略大于6毫米。     

磁性玩具小制作

钓鱼：一、材料：空胶水瓶、小块磁铁、铁丝、线、彩色纸(蜡光纸也可)。     

刍议初中物理小实验、小制作的益处

本文作者认为学生通过小实验、小制作可以丰富物理教学的课外活动,激发学习物理的兴趣,不仅有利于学生对教学内容的巩固,而且有利于提高学生的动手能力和艰苦奋斗的劳动观念,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生素质全面发展。     

布艺小制作

目的：发展幼儿想像力，增强幼儿动手能力。材料：白色纱手套，棉花，各色小碎布，剪刀，双面胶。     

我的小制作——“小熊秋千”

学习了电与磁的知识以后，我设计出了一个小制作——“小熊秋千”，它是一个电磁小玩具，其构造如下图所示。其中：     

谈制作小电机的几点体会

理科，特别是物理，更是要求兴趣的培养与知识的透彻理解。而课后物理小制作正是解决这一问题的良好平台。下面谈一谈制作小电机的几点体会。     

玩具制作两例

1．眼镜蛇舞 适合的年龄班：大班 制作材料：纸杯2个、透明塑料袋1个、吸管1根、透明胶带、彩色水笔等。制作步骤：步骤1：用美工刀在第一个纸杯的底部剜出杯底,做一个盖子。（将美工刀的刀片伸出5厘米左右,上下抽动裁开。不要完全裁开,留出2-3厘米,以便能打开和合上。）步骤2：在第二个纸杯的下部剜一个能插入吸管的小孔。     

科学小制作：老鹰捉小鸡

准备材料：剪刀、蜡笔、双面胶、废旧电线或铁丝、画纸、废旧管子     

小制作 真体验 享乐趣——小制作在物理教学中的应用探究

物理作为一门自然科学,它的学习与实验有着密切的联系。物理实验既是研究物理常识的重要方法,也是检验理论假设的基本途径。然而大多数情况下,无论是教师的演示实验,还是学生的分组实验,基本都属于验证性实验,这对发展学生的创造性思维有一定的影响。在实际教学中,利用小制作活动可以很好地发展学生的创造性思维,激发学生智慧的火花。文章从几个科学小制作着手,论述小制作在物理学习中的巨大作用。     

重视家庭小实验、小制作提高学生动手能力

一、家庭小实验、小制作的意义 1．家庭小实验、小制作有利于提高学生对科学课的兴趣 小学生天生就对一些未知领域充满兴趣、求知欲强，尤其是对小实验、小制作兴趣最为浓厚，大部分学生都喜欢看有关动手实验的节目，如中央一套少儿频道的《异想天开》、科技频道的《原来如此》栏目，但这些实验的参与者只能是部分犬城市的部分学生，如何让每个同学都参与起来，只有靠家庭实验。一年级第一节自然课老师为了让学生对自然课有个感性的认识，做了一个喷泉实验：实验很简单，老师拿了一个盛半瓶凉水的饮料瓶，瓶口上插一个吸管，用开水从上面浇饮料瓶，水就会从吸管里喷出水来，像喷泉一样。     

浅谈青少年科技小制作创意的产生

引导青少年开展科技小制作活动,是培养他们的科技意识、创造性思维能力的有效途径。本文首先指出了科技小制作的“创意”的含义,接着指出了青少年科技小制作活动与成年人创造发明活动的不同,然后结合笔者辅导青少年开展科技小制作活动的实践,论述了科技小制作创意的产生途径。     

初中小制作劳技课的“以小博大”初探

劳动创造知识,这正是国家在九年制义务教育中设置劳技课的初衷。然而在我国现行教育体制下,一些学校片面重视文化课,而对于可有效培养学生自主探究能力、问题解决能力、实践创新意识、个性得以显现的劳技课,却存在一定的抵触。如何在有限的劳技课堂中,通过"小制作"教学活动,对学生自主探究能力、问题解决能力、实践创新意识进行培养,是本文关注的问题。     

小制作

蜡烛中跷跷板用一支毛衣针竖向穿透一个软木瓶塞,横向再插一根缝衣针,然后在两端各固定一支小蜡烛。在一个托盘上放置两只玻璃杯,然后把毛衣针搭在玻璃杯上,用回形针固定在杯沿