浅谈小学语文阅读教学的审美建构

小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语言实践活动中深切地体验语言文字的     

浅议小学语文阅读教学审美化

小学语文阅读教学审美化就是以美的规律来规范和优化语言实践行为,要求教师遵循教学审美化原则,运用审美形式来表现教学内容。注重学生的情感需要,使学生获得美好的心灵和高尚的审美情操,促进其审美能力和心理能力的发展。本文充分肯定了小学语文阅读教学中审美教育的重要性,并结合小学语文阅读教学的实践进行了论述。     

小学语文阅读教学提升审美能力

文学是用语言文字构建出的美,在小学语文新课标中提出要用优秀的文化熏陶和感染学生的情感,培养学生的审美情趣,在语文学科中阅读的功能之一就是审美,因此,在实际教学中,应重视阅读教学功能,在语文阅读教学活动中提升学生的审美能力。     

小学语文阅读教学的审美建构思路探讨

小学语文阅读教学不仅是小学语文教学的重要组成元素,还是培养学生基础语文技能的重要方式。通过阅读可以构建丰富的语言实践活动,让小学生感受语文魅力的同时,不断领悟文章的潜在意义及主题思想,积极有效地领会阅读教学表达的深层次内涵,通过在小学语文阅读教学中进行审美构建,展现语文阅读独特的艺术与美学气息,对学生审美情操的陶冶来说尤为可贵。     

谈小学语文中阅读教学的审美构建

随着新课程改革的不断深入,对小学教学中审美能力的培养逐渐加强。语文阅读作为鉴赏类的教学,在培育小学生的审美能力的过程中有独特的作用。本文主要介绍了阅读教学中审美的内涵及把握,以及小学语文阅读教学审美构建的特点和小学语文阅读教学课堂构建的意义。     

小学语文阅读教学审美机理

在小学语文阅读教学中，“汉语言结构－文章构建－审美情感”的机理，构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质，揭示阅读教学规律，体现阅读教学的崇高审美层次的系统。     

小学语文阅读教学的审美建构探讨

小学语文教材中所节选的文本蕴含着深厚的审美内容,使得文章更为扣人心弦、打动人心、引人深思。小学生情感比较丰富,且比较敏感,他们对包含深厚情感的文本更加喜欢。因此,小学语文教师在阅读教学中,要遵循学生的身心成长规律和内在学习特点,强化学生审美素养的培养,在学生审美素养提升的同时,确保小学语文阅读教学高效。     

小学语文阅读教学的审美构建

在当前的小学语文阅读教学中进行审美构建,是新课改教育背景下对小学语文教学提出的要求,其能体现出语文这门学科的人文性,同时也能满足小学语文阅读教学要求。本研究对小学语文阅读教学审美构建的教学体系进行探讨分析。     

小学语文阅读教学中的审美能力培养

小学语文教学中,阅读教学是非常重要的教学部分,学生的审美能力与阅读能力是息息相关的,在阅读教学中,提高学生的审美能力对学生的语文学习以及其他重要学科的学习都是非常有利的。语文作为一门语言学科,其本身就具有较强的美感,教师在培养学生的审美能力时要注意教学方法,引导学生感受语文中的文字美、语言美以及情境美,使学生在以后的人生中始终具有鉴赏美的能力。     

小学语文阅读教学的审美建构

本文主要是对小学语文阅读教学的什么建构做出讨论,其中包括小学语文阅读教学审美建构的必要性和小学语文教学审美建构的特点,然后根据多样的教学方式与模式来展开小学语文阅读教学的审美构建,提出一些意见与建议,以实现小学语文的工具性、和谐型、人文性融为一体的良性发展。     

美在教学细微处——小学语文阅读教学审美化的方法初探

小学语文作为义务教育中一门重要基础学科,直接影响学生智力等各方面能力的发展。在阅读教学中,教师根据阅读教学规律和审美规律实施审美化教学,使学生置身于愉快、自由、创造的教学之中。本文将对小学语文阅读教学审美化的方法进行简要分析。     

浅谈小学语文阅读教学

一、引言小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦     

浅析小学语文阅读教学的审美建构

小学语文阅读教学过程中,教师应该将学生审美能力培养作为重点内容,从而提高小学生的审美能力以及语文综合素养。在美好的阅读时光中,学生的心灵得到洗涤,情操得到陶冶,人格修养以及道德品质都会得到升华。所以说,小学语文阅读审美构建是非常必要的。本文就以小学语文阅读教学中的审美构建,进行几个方面的研究和讨论。     

浅析在小学语文阅读教学中如何有效开展审美教育

审美教育作为素质教育的重点要求内容,现已广泛应用于小学语文教学之中,但能否有效开展却仍亟须解决。阅读教学是小学语文教学的重点部分,为了迎合审美教育的发展,教师必须竭尽全力地寻找积极有效的教学战略,为审美教育在小学语文阅读教学的有效开展打好基础。通过对目前小学阅读教学的现状和开展审美教育的意义加以分析,浅析了在小学语文阅读教学中如何有效开展审美教育。     

对小学语文阅读教学审美构建的新思考

小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境。置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语育实践活动中深切地体验语言文字的内涵,悟出青中之意、文中之情,从而促进语文素养和身心素质的全面和谐发展。     

小学语文阅读教学的审美建构

在小学语文阅读教学中的审美教学一直没被人重视。小学语文阅读教学应不应该进行审美建构,答案是肯定的,目前来说不仅要进行小学语文教学的审美建构,还应较大力度地进行这项教学工作。阐述小学语文教学审美构建的重要性及必然性。小学语文阅读教学的审美建构可以通过多方面来进行,提高学生的语文阅读能力,通过一些教学方法锻炼学生鉴赏性阅读能力,最终实现小学语文学科的教学目标。     

浅谈小学语文阅读教学的审美建构

小学语文阅读教学的审美建构,实质上就是在阅读教学过程中追求一种艺术化的理想境地,即以美的规律来优化和规范言语实践行为,使小学生进入审美的胜境,置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动之中,在丰富的语言实践活动中深切地体验语言文字的     

基于审美视域下的小学语文阅读教学研究

小学语文教学中阅读教学一直占有重要地位,因为在小学这一整个教育过程的起步阶段,听、说、读、写这些语文基本功都能够在阅读教学中得到切实锻炼,学生审美能力的培养是近几年课程改革和新课标在小学阅读教学中提出的新的要求。本文将会对审美视域下的小学语文阅读教学进行深入的研究和探讨。     

新课标下语文教学中的审美教育

语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此，在小学语文阅读教学中，审美教育占有特别重要的位置，它要求教师要充分借助教材中的美育因素，对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育，使学生逐步提高审美鉴赏的能力。     

小学语文阅读教学中的审美培养

在小学语文阅读教学中,培养学生的审美能力具有非常重要的意义,使学生对自然美、社会美、科学美等审美情趣有着深刻的体验.本文对阅读教学中审美培养的意义进行了探讨,并对如何培养小学生的审美能力进行了研究.