谈谈提高生物课堂教学效率的策略

生物科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何提高生物课堂教学效率？是一个很值得探讨的课题。我认为要想提高生物课堂教学的效率，生物教师必须做到：     

浅议生物课堂教学

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源、医疗卫生等重大问题息息相关,不论是从科学发展还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是必须加强中学生物科学教育，中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到：     

浅谈如何提高生物课堂教学质量

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关．不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是加强中学生物科学教育．中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学．因此,如何提高生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题．结合笔者多年教学经验,认为要想提高生物课堂教学质量,生物教师必须做到：     

提高生物课堂教学质量之我见

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,如何提高生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题．结合笔者多年教学经验,认为要想提高生物课堂教学质量,生物教师必须做到五个方面。     

如何实现生物课堂教学的高效率

生物科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从人类社会的发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。     

高效率的生物课堂教学

生命科学的研究和计算机科学的研究被公认为21世纪最热门的科学领域。不论是从科学发展，还足从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。     

走出中学生物课堂教学模式的误区

为在中学生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务 ,提高课堂教学的质量和效率 ,我们进行了课堂教学模式的研究 ,构建了与素质教育相适应的不同课型的中学生物“学导式结构教学”模式 ,在区域性实验中 ,这些教学模式显示出明显的优越性 ,教育教学质量显著提高 ,现正在全市推广应用。实践证明 ,构建并实施中学生物课堂教学素质教育模式 ,转变了教师的教育教学观念 ,优化了教学过程的核心 ,减轻了学生的课业负担 ,促进了学生生动活泼地发展 ,大面积地提高了教育教学质量。然而笔者作为课题组成员在参与模式构建、模式实验和为推广模式而举行…     

提高生物课堂教学效率之我见

生物科学是我们生活中不可缺少的知识,而中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,教学中教师应将大纲要求、教材内容与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,从而提高生物课堂教学效率。     

提高生物学课堂教学质量的途径

生物教学是中学教育中一门不可缺少的课程．从当前的中学生物课堂教学来看．仍然存在教师满堂灌、学生死记硬背教材的现象。导致学生学习被动，严重影响了学生学习的兴趣和教学质量的提高。如何在教学中提高教学质量呢？     

浅谈如何提高生物课堂教学的效率

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是加强中学生物     

提高高中生物课堂教学质量的有效途径

生物工程是本世纪的热点之一,对社会进步和科学发展起着重要作用．我们必须加强生物科学教育,尤其是必须加强中学生物科学教育．中学生物科学教育的主渠道是课堂教学,因此,如何提高生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题．我结合多年的生物学教学经历,在此就该问题交流几点看法．     

信息技术与生物教学整合的四大原则

现代信息技术的迅速发展，对传统的教学模式产生了巨大的冲击。CAI、WBI带来的不仅是教育技术上的一场革命，更是教学理念、教育思想上的一场革命。计算机网络技术的发展对生物学的研究、课程设置、教学的设计以及评价方法等均产生了巨大影响，有力地促进了中学生物课堂教学结构的改革，为课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了强有力的支持。生物课堂教学结构的多样性以及和计算机网络技术的亲合性，使计算机网络技术与中学生物课堂教学产生了很好的互动。     

优化生物课堂教学的实践与思考

当前中学生物教育正从应试教育向素质教育转化,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成是负担。作为初中的生物教师,列生物教学中出现的这种问题,有担忧也有困惑,但更重要的是教师应该思考,如何履行职责,优化生物课堂教学。     

后现代课程观下的中学生物课堂教学探讨

后现代课程观对我国课程改革形成了强烈的冲击,开辟了反传统的理论视野,为我国基础教育课程发展带来了新的思维方式。根据中学生物课堂教学中存在的问题,运用后现代课程观理论,试从教学实践的角度对后现代课程观指导下的中学生物课堂教学作了有益探讨。     

探究提高初中生物课堂教学有效性的策略

提高中学生物课堂教学的有效性,方法和手段很多很多。新课程标准要求初中生物教学要从三维目标培养初中学生的生物学素养,为了在学生学业负担重,学习压力很大的情况下,完成初中生物教育教学任务,达成初中生物学教学的教学目标,我们应从提高中学生物课堂教学的有效性入手。     

注重提高生物课堂教学效率

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题.我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到以下几点: 一、依"纲"扣"本",联系实际,设计高质量的教学方案--教案     

在中学生物教学中渗透环境教育

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质，实施可持续发展战略的基本措施之一。课堂教学作为素质教育的主阵地和主渠道，中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然的奥秘的同时，也担负着对学生进行环境教育的神圣职责，因而在生物教学中渗透环境教育，既是合乎逻辑的，同时又是非常必要的。     

生物教学中创新教育的探索

＂创新是一个民族不断进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂作为中学生物教师,我们应该充分利用生物课堂教学这块主阵地,去挖掘学生内在的潜能,培养学生的创新能力和创新精神,提高学生的综合素质。那么,在中学生物教学中如何进行创新教育,培养学生的创新能力,提高学生的创新素质呢？     

浅谈现代生物课堂教学的主模式

一、中学生物课堂教学的两类主要模式 现代科学方法论认为：模式方法是一种重要的问题研究方法，它是理论→实践、实践→理论的桥粱。教学模式是在一定教学理论和学习理论指导下的教学活动模式。研究和运用现代教学模式，有利于提高认识水平和规范教学行为，有利于课程目标的实施和培养学生的科学素质。     

素质教育与中学生物教育改革的一些思考

本文从素质教育系统的整体出发 ,对中学生物教育过程中的教育目标、课程与教学内容、课堂教学的模式 ,教育教学评价等方面进行了分析和思考