初中数学开放型题目解题探讨

近年来，随着素质教育、创新教育的开展，考察学生的方式和角度也悄悄地发生了一些变化。在初中数学考试中，开放型题目的增多便是一个很值得注意的现象。     

对中考物理中开放型题目的探究

近几年在中考物理中除了考到常见的条件开放题、策略开放题、结论开放题这些常活跃在中考题目中的类型以外,当然还经常会涉及其他几个类型的题目。比如,一问一答开放题、填空简述类开放题、联系实际展开想象的开放题。为了能够更好地帮助初三考生的学习,笔者总结了这类试题的解法。本文以两类中考题为实例,拿出其中的两道题进行分析、评析,以供参考。     

结论开放型数学题的解题策略

开放型数学问题有利于激发创新意识，启迪创新思维，培养创新精神，为中考命题的一个热点．结论开放型数学题是开放性题型的常见形式，本文例谈结论开放型数学题的解题策略。     

一类开放型问题的解题策略

解答存在型问题的一般思路是：先假设结论存在，运用条件进行正确推理，若得到相应的合理结果，则假设成立，结论存在；若出现矛盾，则否定假设，结论不成立．这是常用策略．     

九年级物理复习中开放型实验题的解题策略

开放型实验题，可以培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求。因此，在一些中考试卷中，出现了一批立意和情景新颖、耐入寻味的开放性试题，它们成为试卷中的亮点，格外引人注目。     

物理开放型实验设计题的分类及解题策略分析

如今中考的实验设计题是考试的一个难点,学生普遍反映这种实验题无从下手,因此得分率较低．下面对开放型实验设计题进行类析,从中总结出解题的一些策略．     

高考物理应用题的特点和解答方法辩析

一、分析题设素材，创设全新物理情景，寻找相应物理规律解决问题 对于某些物理应用题，如果仅依据题设素材所述情景来解题很困难．但若能仔细审题，针对题意再创设出一个全新的物理情景，寻找其包含的物理过程和物理规律，利用有关物理量的关系来解题，便可使题目迎刃而解。     

开放型物理试题的几种类型及解题策略

跨入新世纪以来，开放型试题以崭新的面目在全国各类考试中横空出世，受到了全社会的广泛关注和赞誉，逐渐成为命题改革的一个方向．开放型试题就是按命题的要求和发散性的倾向分类，答案具有不确定性，条件不唯一或解题方法多样化等特点．近年来，中考物理中的开放型试题，内容丰富多彩，形式灵活多样，颇有“乱花渐欲迷人眼”之势．笔者就2005年中考开放型试题的类型展示如下：     

“最省力题”的解题策略例析

“作最省力的力”一直是中考物理作图题中的一个热点，该题型的设计干变万化，学生往往受已有解题经验的思维定势影响而“上当”．本文根据已知条件将“最省力题”分为三种类型，并简要介绍各类型题的解答策略，仅供参考．     

条件开放型计算分析题的解题思路和方法

一、结论开放型计算分析题例1某家用电熨斗在额定电压下工作的电流是1.5A,它能承受的最大电压是额定电压的1.2倍。据此还可计算出有关电熨斗的多个物理量,请你至少写出4个并解答。(设电熨斗的电阻不变)简析:本题是一道结论开放型电学试题,题中只明确给出了两个物理量和1个隐含量(家庭电路的电压为220V),要求根据这3个已知量计算出5个与电熨斗有关的物理量。在已知电熨斗在额定电压下工作的电流和它承受的最大电压与额定电压之间关系的情况下,我们应该马上想到电熨斗在额定电压下工作的物理量和在最高实际电压下工作的物理量。如电熨斗的额…     

开放型试题题型与解题策略

在近几年的高考中，开放型试题频繁亮相．它的基本特点是条件不确定、解法多样、答案不唯一等，该题型可以培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性，不断提高学生的创造能力和实践能力，是近年高考的一个热点．这类考题除涉及到高中物理所包含的大量知识外，还特别注重了对学生正确梳理物理知识，掌握各知识间的联系和迁移，灵活、正确地解决实际问题的能力考查．这类题在高考中有所增加，也符合课程改革的理念，它往往由条件的分析、物理过程的分析、物理模型的解剖、解题方法的选择、物理结论的深思等方面构成，让不同层次的学生展开积极的发散思维，考查学生创造性思维的能力．将在未来高考中形成一道亮丽的风景线．     

对中考物理中开放型题目的探究

正近几年在中考物理中除了考到常见的条件开放题、策略开放题、结论开放题这些常活跃在中考题目中的类型以外,当然还经常会涉及其他几个类型的题目。比如,一问一答开放题、填空简述类开放题、联系实际展开想象的开放题。为了能够更好地帮助初三考生的学习,笔者总结了这类试题的解法。本文以两类中考题为实例,拿出其中的两道题进行分析、评析,以供参考。     

解开放型填空题的三种策略

近几年高考数学卷中出现的开放型填空题，具有“完形”(填上使命题完整的诸条件或结论)、“多选”(在所给多个命题下，选其符合题意的所有命题序号)、“不定”(可填结论不定，选其一个即可)等特征，其难度不言而喻．要解好此类填空题，除了要有合理的分析、判断、推理、运算外，还要求将结果表达得准     

谈“至少”问题的解题策略

“至少”问题的解决,对初中生来讲,难度较大,很难迅速找到解题的突破口．实际上,在解这类问题时,只要根据题目条件和结论的特点,采用灵活多样的解题策略,就能顺利获得解答．现举例如下：     

解题策略讲座

(十九)列综合算式的方法学习两步计算解决问题时,要列出综合算式,这是学习中的一个难点。现在以两步计算解决问题为主,列举一     

浅谈解析几何中一类题目的解题策略

一、步步为营逐步消参 例1 求与圆x2 y2-2x=0相外切,且与直线x (√3y)=0相切于点M(3,-(√3))的圆的方程. 思路一:设所求圆的方程为:(xa)2 (y-b)2=r2(a、b、r为参数).     

解答应用题策略的“六化”

在小学数学应用题教学中，除了让学生掌握综合、转化、对应、代数等分析应用题数量关系的方法外，还必须向学生渗透一些常用的解题策略，让学生通过灵活选择与使用有关的策略，娴熟地驾驭各种解题方法。这样，不仅能开拓学生的解题思路，而且能有效地提高学生的思维能力，培养良好的思维品质。     

解答推断题的几种方法

推断题是知识综合性较强的题型之一．只有在熟悉化学反应，并掌握一定解题技巧的情况下，找到解答问题的“钥匙”，才能突破解题的“拦路虎”．     

开放型试题的几种解题方法

开放型试题与传统封闭型试题具有不同的特点：内容的新颖性：传统的数学封闭型题条件明显，结论定，而开放型试题条件复杂，结论不定，解法灵活，综性强，无现成的模式可套用。形式生动性：数学开型试题的形式有的追溯多种条件，有的探求多种结，有的寻找多种解法，有的由变求变，有的以动带动，固合放论