如何培养中学生的生物科学素养

<正>科学素养的培养正在逐渐成为生物教学中的一项重要内容。下面我就如何提高学生的生物科学素养谈谈自己的看法。一、注重生物学知识与现实生活的联系生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系,因此在教学中应当充分利用各种资源实现"教材生活化,生活教材化;从生活中来,到生活中去"的教育目标。例如,在学习"人类遗传病"时,可以通过讲述环境、生活习惯等与遗传病的关系,把有关遗传病的知识与人类健康生活和环境保护等相关知识联系起来,使学生养     

新课程背景下如何培养中学生的生物科学素养

科学素养是人的基本素养,培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,必须培养具有科学素养的人才。生物科学是自然科学中的基础学科之一,是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。然而,在新课程背景下,要培养中学生的生物科学素养,需要同时从课程、教师、学生三方面下功夫。     

提高中学生生物科学素养的四种途径

提高中学生的生物科学素养是生物课程标准实施中的核心任务。在中学生物教学中教师要充分发挥主导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度;运用探究式教学,培养学生科学探究的方法和技能;渗透生物前沿知识．充实学生的科学知识;渗透STS教育,培养学生的责任感和使命感,最终全面提高中学生的生物科学素养。     

浅谈新课改下学生生物科学素养的提高

一、生物科学素养的内涵 对学生来说．科学素养的基本含义是指：学生能够合理地将所学到的科学知识和技能运用到社会和个人生活中。新课标中关于提高生物科学素养的理念为：     

中学生生物科学素养培养浅议

高中课程改革核心任务是提高学生科学素养,生物学科科学素养是科学素养中的重要部分。本文从培养学生生命科学意识,体会生物科学发展史,让学生养成科学态度、增强科学精神、培养科学技能、训练科学思维方法、形成科学价值观,注重生物科学与社会的联系等方面来探讨生物科学素养的提高。     

生物教学中学生生物科学素养培养研究分析

在新课改要求下,我国教育事业不断发展,更加注重素质教育。素质教育作为全方位、多功能教学方式,是教育发展的必然趋势。对于生物教学,需转变传统教学方法,注重生物科学素养培养,使学生能够正确认识科学、自然,进一步提升学生的生物科学素质。立足学生兴趣、探究活动与实验教学角度,主要分析在生物教学中,怎样培养学生的科学素养。     

中学生生物科学素养问卷调查及分析

为获得中学生生物科学素养水平的数据,以供生物科学专业教育教学参考,开展了梅州地区省一级高中的抽样调查。结果显示接受调查的高中一年级学生的生物科学素养总评分约为12.95;中学生的生物科学素养水平与其性别和家庭所在地没有明显相关性。     

如何提高学生的生物科学素养

正生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。我个人认为生物科学素养具体包括以下内容:(1)健康知识与意识。(2)对生命现象本质的理解。(3)环保知识与意识。(4)对生物前沿科学及生物技术的了解。(5)科学探究能力。     

初中生物教学中学生生物科学素养的培养

初中教师在教学中应从训练学生形成良好的思维品质、坚持探究活动贯穿课堂教学始终、开展丰富多彩的课外实践活动、注意渗透"STS"教育、培养学生的创新精神和实践能力等方面,来探讨如何在生物学教学中提高学生的生物科学素养。     

如何在生物教学中培养学生的生物科学素养

在科学技术不断地改变着我们生活、改变我们周围世界的今天，具有科学素养是每个公民必不可少的能力。一个具有科学素养的毕业生不一定要以科学或工程技术为职业。然而，当面对日常生活中的科学现象、事件和观点时，他应该能够运用科学的原理和科学方法去做出正确的判断或决策。中国社会调查事务所近期对中学生的科学知识、科学兴趣、科学精神。科学方法和行为、科学决策等方面进行调查进行分析得出，中学生的科学素养状况不容乐观，大多数中学生对科学无兴趣，对现代科学技术所知甚少。     

高中生物教学中学生迁移能力的培养

《普通高中生物课程标准》倡导提高学生的生物科学素养，强调对学生能力的培养，而能力培养的关键就是使学生掌握迁移的本领．下面结合教学实际，就高中生物学教学中学生迁移能力的培养谈自己的认识和体会．     

浅谈教学中学生生物科学素养的培养

《生物学课程标准》强调义务教育阶段生物学课程的主要目的是提高学生的生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养中重要的组成部分,主要是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。     

浅谈高中学生的生物科学素养培养

培养高中学生的生物科学素养是高中生物课程的基本理念和核心任务之一;培养高中学生的生物科学素养包括培养其科学态度和科学的世界观、科学探究方法和STS观念;培养目标具体可分为知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标;培养方法有探究式教学、增加科学发展史、渗透STS教育等。     

在高中生物科学史教学中培养学生的生物科学素养

提高每个高中生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。本文就如何通过生物科学史教学培养高中学生生物科学素养进行阐述,包含三方面内容:科学情感态度、价值观,科学知识,科学方法与科学能力。     

如何培养学生的生物科学素养

“生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观。”生物课程标准把提高每个学生的生物科学素养作为实施课程标准中的核心任务。本文就如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素养,谈谈个人的看法和体会。     

浅谈中学生生物实验能力的培养

生物学是新世纪的前沿科学,是以实验为基础的自然科学。生物实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。随着新一轮基础教育改革的展开,中学生物学制定了新的课程标准,并提出了“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习和注     

如何培养学生的生物科学素养

在现今的社会发展形势下,作为一位高中生物教师,具备良好的生物科学素养是至关重要的,也是必不可少的。什么是生物科学素养？生物科学素养是指参加社会生活,从事经济生产,作出个人决策所必需的对生物学的概念和过程的理解,以及一定的探究能力．还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质．形成科学的态度和价值观。因此,生物科学素质与教育内容主要包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学价值五个方面。教师要真正达到培养科学素质．特别是一个普通公民终身发展所需要的生物科学素质的目标．就要在认真学习和领会新课程标准的基础上结合学生和学校的实际,转变教育理念,创造性地进行教学。那么,教师怎样在生物教学中培养学生的生物科学素养呢？     

提高生物科学素养

生物科学素养指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心基础内容的掌握和应用水平。提高生物科学素养是中学生物学科的主要课程目标。生物学科主要从以下几方面着力提高学生的科学素养。     

浅谈如何提高高中生的生物科学素养

提高学生的生物科学素养已经成为新课改提倡的核心理念,这一理念应渗透在高中生物的日常教学活动中。探索生物科学史,体验生命现象的历程,并将生物学原理适宜地运用到生活、生产实践中,是提高高中生生物科学素养的两条途径,在帮助学生深入理解生物学的核心概念及情感态度、科学的世界观、价值观养成等方面发挥着不可替代的作用。     

对提高学生生物科学素养的思考

文中对科学素养的涵义、意义以及在中学生物学教学中如何培养提高学生的科学素养等问题作了比较全面的阐述．