体育隐蔽课程价值的研究

通过对体育隐蔽课程价值的研究 ,得出体育隐蔽课程具有以下价值 :有助于进一步完善体育教育 ,提高体育教育的完整性和系统性 ;有助于调动学生的各种心理因素介入到体育显性课程的学习 ,促进学生对显性课程的顺利吸收 ,激发学生学习的积极性 ,提高体育课程学习目标的达成度 ;有助于促进学生个性和思想品质的发展。     

对体育隐蔽课程与体育显性课程关系及其内容的探讨

通过文献资料研究法对体育隐蔽课程与体育显性课程的关系进行了初步的研究,揭示了体育隐蔽课程与体育显性课程是一种相对独立、各有侧重而又相互补充、相互促进、相互联系、相互交叉的复杂关系,二者构成了完整的体育课程体系.并在此基础上得出体育隐蔽课程的内容包括体育物质文化要素和体育精神文化要素.     

体育隐蔽课程与终身体育

通过文献资料、综合分析等研究方法对体育隐蔽课程和终身体育的特点进行了分析:体育隐蔽课程的特点有易接受性,产生效果的长期性,生成效果的持久性,接受过程的愉悦性;终身体育的特点有终身性、自觉性、自主性,从而得出了二者的契合点。指出了体育隐蔽课程对终身体育的作用:(1)促进终身体育意识的形成;(2)促进终身体育技能的掌握;(3)促进良好的锻炼习惯的养成。并提出了发挥体育隐蔽课程作用以提高学生终身体育意识的路径:(1)提高体育教师的综合素质;(2)提高课程设计的合理性;(3)提高学校管理对体育隐蔽课程的重视;(4)营造良好的校园体育文化氛围。     

论高校体育隐蔽课程的实现

本文通过查阅大量文献资料,总结实践经验,对体育隐蔽课程理论进行了分析,探讨了普通高校体育隐蔽课程的构建问题,从而在一定程度上为体育课程的改革提供了参考。     

体育隐蔽课程的设计

通过对课程设计理论的梳理,提出了体育隐蔽课程设计的理论模式——分析模式,阐明了体育隐蔽课程设计的原则,并对体育隐蔽课程的内容进行了初步的设计。     

论体育隐蔽课程的文化多元性

体育隐蔽课程作为一种特殊的文化现象，早已被研究界所关注，然而其自身所体现的有异于体育显性课程的文化多元性，更有具研究的价值。本文以社会学、文化学和心理学为依托将从体育隐蔽课程文化多元性的表现特点、产生原因以及在教育领域的发展前景和意义三大方面展开论述，以期对体育课程教学有所启发和指导。     

基于高校校园体育文化下的体育隐蔽课程建设

随着我国教育改革的不断深入,人们的教育理念在发生着深刻的变化。体育隐蔽课程的作用正越来越受到教育者的关注。高校校园体育文化是体育课程的延伸和补充,起着体育隐蔽课程的作用。由此,研究校园体育文化,有助于完成体育隐蔽课程的整体优化,实现体育隐蔽课程的教育目标,为体育课程改革服务。     

学校体育隐蔽课程的实施现状研究

通过文献综述、问卷调查和访谈等研究方法,对大连市初中、高中和大学关于体育隐蔽课程的实施现状进行了调查研究。结果发现：体育隐蔽课程的内容主要包括物质时空、文化价值和教师教学三个要素;当前学校对体育隐蔽课程内容实施的重视程度不够,且不同学校类型之间存在显著差异,大学体育隐蔽课程内容要素的实施优于中学,高中体育隐蔽课程内容要素实施效果最差;体育隐蔽课程内容要素的实施与学生体育参与热情有显著相关。     

体育隐蔽课程资源的开发机理研究

运用文献资料、专家访谈等方法，从相对宏观的角度提出并论证体育隐蔽课程资源的基本概念，分析了体育隐蔽课程资源开发内容、意义、模式与原则等方面的问题。     

体育隐蔽课程的实施及对学生锻炼态度的影响

运用文献资料法、行动研究法、数理统计法等研究方法,对所选取的体育隐蔽课程的6个内容进行了为期15周的实施。结果表明:实施后实施班学生的锻炼态度优于实施前,且存在显著性差异;实施后实施班学生锻炼态度的变化比非实施班明显;说明体育隐蔽课程的实施对实施班学生的锻炼态度产生了积极的影响。     

关于体育教学中潜课程的界定

采用文献资料法,通过对课程概念的阐述,探讨了潜课程出现的来龙去脉,分析认为,人们通过对课程外延的细分,逐步凸现出潜在课程的存在,并最终形成了显性课程与潜在课程共同构成了课程全部的新概念.在比较各种有关课程概念的基础上,提出了体育潜课程的重要概念,并对体育潜课程的内涵及外延进行了界定.     

关于体育商品及体育市场内涵的界定

运用文献资料法,对我国有关体育商品和体育市场的理论进行了综述,从经济学角度分析了目前我国对体育商品、体育市场的不同认识,并从体育商品概念的界定出发,分析体育市场体系的结构。     

休闲体育促进体育用品业发展研究

简述了休闲体育的内涵与特点,界定了体育用品的概念,对国内外体育用品业发展现状及休闲体育对体育用品业的作用进行比较分析,认为休闲体育引爆体育用品消费,引导体育用品业向休闲方向发展,促进了体育用品数量的提高和质量的提升,对我国体育用品业的发展提出前景展望,为我国休闲体育和体育用品业的发展及后续研究提供支持。     

体育经纪人在构建体育产业链中的应用研究

运用文献资料法和逻辑分析法,从产业链的特征出发,探讨体育经纪人在体育产业链中的地位和作用,并提出构建体育产业链应注意的问题,指出体育产业的发展离不开体育产业链的推进。     

奥林匹克体育与中国传统体育之差异

产生于不同社会文化背景下的奥林匹克体育与中国传统体育属于不同的体育体系,研究双方的差异,对全面了解奥林匹克体育与中国传统体育的内涵及探讨二者在新的历史条件下的交流和融合有重要的意义.研究结果表明:长达数千年的封建制农业社会,使中国形成了内容丰富、层次较高的传统体育活动形式,为人类体育文化的发展作出了杰出的贡献,但却烙有农业社会的印记.奥林匹克体育则是人类文明进一步发展后的产物,与中国农业型体育文化相比,在价值观念、理论认识、运动方法、管理方式和物质设施等方面都存在着巨大的差异.但也正是这些差异,孕育着中国传统体育与奥林匹克体育融合的重要契机.     

浅析社会体育、群众体育、大众体育的关系与渊源

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,针对群众体育、社会体育与大众体育三者之间概念、相互关系容易混淆等情况,从“群众”、“社会”、“大众”的含义出发,通过对群众体育、社会体育、大众体育的概念、词源学研究、以及相关的历史背号分析,探讨三者之间的联系与区别。     

家庭体育奠定儿童终身体育基础的研究

运用调查、访谈、文献资料等方法 ,进行了家庭体育开展对奠定儿童终身体育基础的研究。结论表明 :实施家庭体育是培养儿童终身体育兴趣、爱好的最佳时期 ;是强身健体 ,开发儿童智力的有效途径 ;是社会体育发展的基础 ;对奠定儿童形成正确的终身体育观具有重要作用。     

谈大学体育与社区体育的融合发展

大学体育和社区体育是国家体育的两个不同方面，进行大学体育与社区体育融合发展的理论研究，对于全民健身具有重要的实践意义。     

体育市场持续发展与“体育产业文化”建设初探

根据社会的发展和要求,针对体育产业中普遍存在的问题,提出“大力发展体育市场,加强体 育产业文化建设”是一急需解决的问题。     

刍议大学生终身体育思想的培养

终身体育是指一个人终身从事体育锻炼和接受体育教育。作为学校教育有机组成部分的体育教学，必须以终身体育作为指导思想，培养学生的终身体育思想。