语文教学要重视学生无意识的心理活动

人的心理活动,可分为有意识和无意识心理活动两类。心理学研究证明,当这两类心理活动处于最和谐的状态时,人脑的思维活动才能达到最佳的效率。 无意识心理活动,就是人们注意力集中中心的外围心理活动。这是一种不在进行集中思维的、无特定思维目标的、非理智的心理活动。我们经常发现,有时对某个问题百思而不得其解,搁在一边后,突然灵感忽至,豁然开朗。这种现象,正是无意识的心理活动参与的结果。所以,从事心理学研究的人士说过:“一切意识都建立在无意识的组合上。”无意识心理活动一般是在精神放松,情绪安宁的状态中进行的。往往在这种状态中,人们的联想就能自由驰骋,情绪就能随意起伏,感     

重视学生的无意识心理活动

以现代心理学和生理学知识为基础的暗示教学法,特别重视学生的无意识心理活动。无意识心理活动,一般都是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。心理学把这种状态叫做“创造力的假消极状态”。往往在这种状态中,学生的联想才能自由驰骋,情绪才能随意起伏,感知才能暗暗积聚。我们在常规课堂教学中,往往只重视学生的有意识心理活动,而忽视学生的无意识心理活动,甚至把无意识心理活动看作是对     

学生的无意识学习不容忽视

我们经常遇到这种情况,对一个问题百思而不解其意,只好把它搁起来,可是事过不久,便有种恍然大悟的感觉。这就是无意识心理活动参与的结果。在教学中如能采用暗示法,将这种心理活动调动起来,其教学效果就会更佳。但在实际教学中,教师却往往会忽视这一点,把学生的思维活动局限于有意识心理活动的小范围,使之长期处于单一的思维程序之中。为了改变和摆脱这种单一的思维程序,在教学中我们应该想方设法创造一种轻松愉快的学习气氛,     

谈声乐情感教学

声乐情感教学旨在启发学生通过自己的思维活动去把握发声机能,激发学生的激情进行正确地歌唱。教师在声乐教学中应注意学生歌唱发声时的思维、想象、情绪、情感等整个心理活动过程。     

思维定势负效应的成因浅析与数学教学对策

思维定势是心理活动的一种准备状态,这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯性方式进行反应,它常常表现为思维主体在思维活动中按自身业已形成的某种经验、模式、习惯去思考和解决问题.从心理学角度看,它是人的思维的一种本能反应.     

对问题解决中思维定势的再认识

提起思维定势,人们在认识上往往带有某种片面性,认为它同发散思维对立,同培养能力对立,似乎它已成了一个贬义词.不少人只看到其消极的一面,而忽视其积极的一面.因此,重新认识、正确评价定势思维,就显得尤为重要.1 思维定势的积极作用 定势是指人的心理活动的一种准备状态,这种准备状态影响着解决问题的倾向性.思维定势是指人们用某种固定的思维模式去     

消除逆反心理加强思想工作

逆反心理是一种反常的情感体验和负向心理活动,通常表现为情绪上的厌烦和行为上的抗衡.其具体表现主要有以下三种情况:其一,隐性逆反.有这种心理的学生,对老师的教育内心不服,并不表露.     

高师公共课《心理学》习题选(下)

练习六思维和想象一、参照练习四第三题的例子,运用“感知”、“记忆”、“思维”等章节中的有关知识,进一步说明思维与感知、记忆的区别和联系。二、我们隔着显微镜看见了裸眼不能直接看见的细菌的形态,这种活动主要是感知还是思维?为什么?若我们在显微镜下,根据这种细菌的形态来对其习性做出判断呢?如果事后在脑海里浮现出这种细菌的形态,这种心理活动是不是想象?为什么?如果能在脑海中设想出经过某种实验,这种细菌出现变异后的新的形态,这种心理活动是想象吗?为什么?     

职校篮球队员防守意识分析及其对策

通过对篮球防守意识的概念、要素、重要性等问题进行探讨,认为篮球防守意识是一种自觉的心理活动,是运动员在球场上进行感知、分析、思维等心理活动的综合反映.分析了职校篮球队员防守意识现状,介绍了其培养对策.     

解物理题的思维障碍

思维定势,又称"习惯性思维",指由先前一定的心理活动所形成的思维状态.它有决定后续心理活动态势的倾向.解决实际时这种"倾向"可表现出两方面的作用:一是在许多情况下能使学生在学习与旧知识类似的知识时,得以较快的理解和掌握,获得较好的学习效率.二是也有消极的一面,往往使学生因循守旧,妨害思维的灵活性和创造性,从而妨碍问题的解决.针对学生学习物理时,思维定势起消极作用的原因和表现以及对     

消除反常情绪促进学困生转化

初中生由于心理和生理特点所致,其情绪的变化,往往是心理活动的直接表露.作为班主任应善于察言观色,从反常情绪上把握学困生心理.     

地理空间思维能力的培养

地理学科的性质决定了其思维方式的空间特色,各种地理思维活动(记忆、想象、判断、概括、推理、分析综合)无一不借助各种形式的空间展开,常常是借助正确的心理地图来进行。我们把这种借助图形对地理问题进行各种空间维度思维的心理活动称之为地理空间思维。     

破译语文阅读理解的密码

阅读理解是中学语文教学的重要内容,是一种复杂的、主动思维的心理活动,受到知识背景、生活经验、学习习惯、兴趣动机、情感情绪等因素的影响,据此提出一些有效对策.     

在教育教学中应重视情感的作用

情感领域是与人的意向活动密切相关的,在人们的思维、兴趣、品质、个性等心理活动的领域,情感无处不有,无时不在。这里所指的情感只指在教育教学活动中学生的思维、兴趣、态度、欣赏价值观和情绪意向或倾向等心理活动。一、情感在教学活动中的主要功能l、动力功能：这是指情感对教学活动具有增力或减力的效能。一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣。兴趣的同学,或者比那些对学习材料感到焦虑或恐惧的学生,学习更加轻松、更加迅速。这种增力作用我们是这样运用的。我们学校是一所市属普通中学,生源质量较差,其…     

在阅读教学中培养学生的想象力

语文阅读教学,是施展学生思维想象力的广阔天地.在小学阅读教学中,训练儿童的想象力,更多的是凭借教材来进行的.一般是通过想象课文描写的环境、气氛和场面,进而想象课文中人物的神态、情绪、动作、语言和心理活动,想象课文中可能发生的情节和结局,以及欣赏课文精彩片断.……     

浅谈网球运动中的情绪调节

一、情绪在网球运动中的作用分析 网球活动者进行的运动活动,既是身体的运动(生理活动),也是心理活动,两者是统一的.其中心理活动对运动员的活动起着调节、控制和主导作用.     

在阅读教学中培养学生的想象力

语文阅读教学,是施展学生思维想象力的广阔天地.在小学阅读教学中,训练儿童的想象力,更多的是凭借教材来进行的.一般是通过想象课文描写的环境、气氛和场面,进而想象课文中人物的神态、情绪、动作、语言和心理活动,想象课文中可能发生的情节和结局,以及欣赏课文精彩片断.……     

无意识心理初探——语文教学札记

在一切教学实践中,都存在“无意识心理活动”,不管你承认还是不承认,它总是客观存在。我们语文教师也应该认识这种心理活动的客观规律,并把它自觉地运用到教学中去,以提高教学质量。什么是无意识心理人的心理活动可以分为有意识心理和无意识心理两类。其中无意识心理是“未被意识到的心理”,就是人们注意力集中中心的外围心理活动。这是一种非理智的、不在进行集中思维的、无特定思维目标的心理活     

教学中的心理调控

所谓教学中的心理调控．即是教师在教学过程中有意识地、系统地监测、评估、调节学生的思维、情绪、动机、自信心等．使其心理活动达到最佳学习状态，以保证良好的学习效果。笔者结合数学教学，论述如下。     

浅谈语文教学中的教师情绪控制

教师的情绪直接影响学生的情绪.语文教学的特点是以情感陶冶见长.语文教学中要注重对学生情绪的感染,刺激、调动学生无意的心理活动潜能,使他们在自由、轻松的氛围中进行学习.在课堂教学过程中,教师要自觉控制自身的异常情绪.