有米更应有巧妇——小议话题作文中的材料问题

巧妇难为无米之炊。作文要做到内容充实,离不开材料的支撑。平时写作文,很多同学觉得无话可说,是不是真的是"巧妇无米"呢?不尽然,反倒是"有米却无巧妇"。尽     

作文,就要有作文意识

现在的学生普遍没有作文概念、作文意识,视作文为应付之作,没有自己的思考、体验和素材,随便采用一些大家所熟知的共性话语或材料;或者视作文为情感的自然流泻,无视文章是否健康是否有意义,不负责任地自然着笔,信马由缰,无视文章的脉络和语言的明晰.文章从作文让人“获得情思”“感受纹路”与“艺术韵味”三个角度思考作文意识的培养.     

作文:有意思,就有意义

老师们提倡"有意义"的作文学生A:一次,老师评讲作文《童年趣事》。我觉得这样的作文很有意思,可老师没讲几句就说:"要是能写出‘趣事’的意义,那就是一篇好作文了……"我一听,顿时没了兴致。童年时的我们光知道玩,哪懂得什么"意义"呀?学生B:平时写作文,老师既要我们写得真实,又要写出意义,作文中的对白必须是含义深     

复杂材料作文审题有办法

较为复杂的材料作文,其中往往隐藏了一组或多组概念,我们在审题时一定要把这些概念从材料中抽取出来,认真分析这些概念之间的关系,这样才能整体把握材料,而不至于审偏。然而我们在教学中往往发现,一些同学只抓住材料中的只言片语,或者只抓住自己所感觉到的材料的表面意思,就沿着这个意思一直写下去,将材料的核心词、关键词弃之不顾,下笔千言,离题万里。本文就复杂材料作文的审题,为同学们提供一些方法,以供参考。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅议作文的生活积累

作文是衡量学生语文水平的重要尺度.重技巧、轻积累是作文教学效率低下的重要原因.本文作者就夯实写作的基础--积累提出了自己的看法,认为要让学生作文有所突破,教师必须注重学生的生活积累.积极构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放的作文教学体系是提高学生写作能力的必由之路.     

艺术的魅力使我精神振奋——作文新题设计

阅读下列材料作文 1．巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉，前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”     

“新材料作文”写作要注意什么?

所谓“新材料作文”,其实就是在阅读材料的基础上、根据材料内容提炼观点写作的一种作文类型。之所以称其为“新”,是因为它与过去的材料作文相比,在审题立意上更为开放、自由,在文体要求上更灵活罢了。在命题者,选用的材料观点的倾向性和指向性更为含蓄,甚至没有倾向性,写作者可以自由发表观点（或肯定、或否定、或补充）;在阅卷者,、平价的标准更为开放、灵活、包容,     

穿插,让作文教学锦上添花

在小学作文教学中运用"穿插"的教学策略,教师应在动笔前穿插,以激起学生写作兴趣,在指导中穿插,使学生掌握写作方法,在评价中穿插,提升写作能力。通过采用"穿插"策略,使得整个写作过程成为愉悦的体验,能有效地改善传统作文教学中的弊端,促进作文教学效率的提升。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈作文语言的积累

中职作文教学一直是一个薄弱环节,学生大多谈"文"色变,提高学生的写作能力已刻不容缓。注重语言积累是提高作文能力的重要手段之一,厚积才能薄发。本文从"从生活中积累语言"、"从贮藏材料中积累语言"、"从流行艺术形式中积累语言"三个方面探讨写作语言的积累。     

放心吧,有我们在

请以放心吧,有我们在为题,写一篇作文,文体自选。随着人们对80后的批判与质疑退潮,一股针对90后的批驳旋风刮起。我和我的同龄人将步入成年,走向社会,对于社会投向90后的不信任目光,我想说:放心吧,祖国未来,有我们在。虽然我承认90后的确有一些不太好的现象:非主流泛滥,思想散漫,为人自私……但我     

转换法,让材料作文不再难写

在全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等几种作文题型中,材料作文无疑是审题难度最大的。当我们面对一个材料作文题觉得"无从下笔"时,不妨试一试转换法。所谓"转换法",就是在阅读并理解材料的基础上,将材料作文题转换为其他的命题形式,再进行构思写作。如下面这个材料作文题:     

问文哪得美如许，为有源头活水来——浅析作文素材的来源

本文主要探讨了困扰学生写作的素材问题,从两方面入手,一是生活中的素材,从学校生活,家庭生活,社会生活来谈素材的来源;二是书籍中的素材,着重培养学生阅读、积累的习惯和灵活运用的能力。让学生有事可写。有情可表．有意可会,不再觉得写作文难于上青天。     

“心有清泉”——材料作文升格指导示例

近期．名师讲坛栏目着重推出材料作文的写作指导示例．用学生的真实习作配合名师的细致点评与修改建议,力图为同学们创建一个有针对性的现场写作指导平台。结合这些范文与剖析。期盼能为同学们提升写作技巧引路导航。同时也欢迎各位同学积极提供你觉得有待提升的文章或咨询写作病处,让专业的名师。只为你——对症开良方、妙笔指迷津!     

如何避开新材料作文的写作误区?

"新材料作文",有别于上个世纪80年代到90年代间流行的"材料作文"。那时的"材料作文"一是限定文体,二是要求全面把握材料,写作时不能抛开材料,行文中必须引用材料。而最近这几年出现的"材料作文"中,这些限制都没有了:一是体裁不限,除诗歌外任何文体     

刘殿学:作文语言应尽量朴实自然

本期名家面对面继续由著名作家刘殿学老师来回答湖南浏阳市田家炳实验学校0913班部分同学的提问。     

打开作文的“材”路,让学生“有米下锅”

《语文课程标准》中明确指出:“作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。”可见作文教学在语文课堂中起到至关重要的作用。但现实中,许多语文老师对作文教学不够重视,再加上学生提起作文都感叹“难于上青天”,使得小学生的整体写作水平偏低。在此状况下,小学语文教师要转变观念,采取丰富多样的形式来激发学生的阅读与写作兴趣,从而提高写作能力。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——作文拟题例谈

俗话说得好:题好一半文。为了让学生深悟题好一半文的奥秘,我们有必要研究一番作文拟题的技巧。文章的标题是传递作品主题的艺术形式,是打动读者的直感工具,是文章的艺术魅力所在。因此,学生在平时的作文写作中应从语文课文中学习拟题技巧,从各地考生的优秀作文中学习拟题技巧,从生活经验和素材积累中学习拟题技巧。     

让学生作文由难变易

对于学生来说,要提高自己的写作水平,一方面要不断阅读,积累语言材料,丰富头脑,另一方面还需要多观察,多思考,勤练笔。除此之外,恐怕不可能找到什么终南捷径。怎样才能让学生做到以上这些呢?     

薄睿宁:只有写,才会写

作品展示开学推迟记今天上午,我十分意味地接到班主任老师的传信,说是开学时间推迟了,明天不开学,改为后天,并让我帮者在班上的QQ群里传播传播。     

巧为“有”米之炊——谈作文材料的选择和运用

日常习作,总会有同学问我：老师,这个题目我写这件事对不对,好不好。其实同学关心的就是习作中分量最重的一块内容——材料的选择和运用。好的材料是优质大米、是精选腿肉,选对了材料,学用大厨级的水准烹制,“美味佳肴”必定诱人。