共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
李新国 《创新作文(初中版)》2012,(12):13-14
尊敬的人类:你们好!我叫噪音。自《中华人民共和国环境噪声污染防治法》从1997年3月1日实施以来,我屡屡受到道德法庭的传讯、审判和教诲,最终幡然醒悟。每每想起自己对人类、对社会造成的影响与危害,我心中就会悔恨交加:我怎么做了那么多损人利己的事情呢? 相似文献
2.
3.
祥林嫂是被谁害死的,似乎早有定论,但从接受美学的角度去分析,我们可以得出不同的结论,本文正是以混杂在祥林嫂耳边的自然噪音、社会噪音、精神噪音等各种“噪音”因素为切入点,去寻找造成“祥林嫂”式的悲剧的新的原因,其目的就是以时代的观点和文学多种解读的特点去重新认识《祝福》所包含的深刻的思想意义和不朽的艺术魅力。 相似文献
4.
持续性噪音与间歇性噪音对儿童行为的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
基于巴克和赖特的生态心理学视角,本研究以某幼儿园中班儿童为研究对象,采用视频录像技术,客观记录儿童在持续性噪音和间歇性噪音两种不同性质噪音情境中的自由活动情况,在量化分析的基础上比较两种噪音对儿童行为不同方面产生的影响及其影响程度的差异.结果发现:与无外加噪音情境相比,持续性噪音和间歇性噪音对儿童选择活动区域、活动组织形式、活动参与状况、材料使用状况、合作性行为、言语行为以及与他人关系等均有不同程度的影响;在时间相同的条件下,持续性噪音对儿童行为的影响较间歇性噪音更为明显;不同性质的噪音能影响儿童行为的不同方面,持续性噪音更容易使儿童停止活动,而间歇性噪音更容易使儿童的活动发生转换;虽然在间歇性噪音的间歇期,儿童也处于"无外加噪音"的状态,但这种状态与无外加噪音情境是有本质区别的. 相似文献
5.
当代美国作家德里罗的《白噪音》中主要人物的死亡恐惧可以界定为个人层面和哲学层面,两者共同指向一个主题,即人类的命运与生态环境休戚相关。从生态主义和原型批评角度入手,通过对文本的细读说明作者刻意突出的死亡恐惧实际上是文本生态主义主题的恰当表现手法,作者以这种后现代的手法表达了自己的人文关怀. 相似文献
6.
林子萱 《课堂内外(小学版)》2011,(1):5-5
明天,除了我们能用大脑在蓝天描绘出美丽的图画以外,连噪音也会加入到疯狂绘画行列,不再是恼人心烦的声音了,而是摇身一变,成为美丽图案的释放者:恼人的汽车喇叭, 相似文献
7.
8.
9.
11.
12.
13.
张一凡 《南京广播电视大学学报》2007,(1):64-67
课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,探索教学是现代教学的当务之急。但是,在课堂中存在着诸多干扰(噪音),这些干扰会严重影响教学效果和效率。文章从传播学中的噪音理论的角度,阐述了英语课堂中学生会产生的语义噪音和物理噪音等,并借鉴传播学的过滤器等理论提出了排除英语课堂噪音的办法。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
禹彤 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(Z1):16
调查时间:假日夜晚调查地点:小区街道调查对象:噪音污染噪(zào)音是指一种听了非常不舒服、非常刺耳的声音。这种声音如果大到超过人耳的承受能力,就会对人体产生危害。噪音使人烦恼、失眠、头疼、记忆力减退,特别是对人的神经系统危害极大。噪音还会影响人的血管系统,使人易得高血压和心脏病。在充满噪音的环境里学习、工作,降低工作效率, 相似文献