灭火器为何能灭火

防止火灾平时以预防为主,而一旦发生火灾,就要全力去扑救了。二氧化碳灭火器就是有力的武器之一。它为什么能灭火呢？我们从实验中去寻找答案吧!     

水母型多功能灭火器

每次看到消防员叔叔冲进火海英勇扑火的情景,我就特别佩服他们,同时又为他们的安全担忧。于是,我发明了这种水母型多功能灭火器。它们能代替消防员叔叔扑灭大火,救出伤员。     

世界上最小的灭火器

这种灭火器看起来像是手榴弹和老式汽水吸管的组合物，是世界上最小的灭火器。但你想不到的是，它竟是可以救人性命的时髦玩意。     

我是一个灭火器

我是一个灭火器,一个救助人们生命的灭火器;一个与火斗争一辈子的灭火器;一个＂为保护人民生命不惜付出自己性命＂的灭火器。     

便携式灭火器

便携式灭火器的外观看起来像个U盘,外壳上绘制了各种花纹,非常美观。人们可以根据自己的喜好,随意挑选不同的款式。这种灭火器里面有·个小瓶子,瓶子里面装满了浓缩干粉。前面、后面和上面,各有一个小孔。后面的小孔里有一个微小的电风扇,这个电风扇接着电源系统,一按开关,电风扇转起来了,     

夏日“灭火器”为你降暑气

夏日的高温着实让孩子和大人们都经历了一回煎熬，高温下宝宝的食欲减退，是作为爱心妈妈来说最无法忍受的，看来有必要为宝宝当一回“灭火队员”，用最美味的“灭火器”来为宝宝的身体清清火。     

学生放了灭火器

这天下午,分管德育的王校长怒气冲冲地走了进来,手里提着一个干粉灭火器。“你看,太不像话了,咱前脚刚放上．他后脚就给放了,真是无法无天了!明天检查组就到了,现去充也来不及呀!你说该如何处置？”     

灭火器的革命

说起灭火,恐怕大家第一个想到的是水,第二个想到的就是灭火器了。1816年,英国人佐治·孟比发明了首个现代灭火器。从那以后,灭火器的外形和灭火应用就原理基本上没有什么太大的变化。如今,自然资源不断减少,科学技术不断进步。在最近,美国科学家向人们展示了一种新的灭火器。     

灭火器的实验改进

灭火的原理和认识常见灭火器是人教版九年级化学燃烧和灭火的重要知识,教材中的“灭火器”是用抽滤瓶和小试管制作而成,在平时的教学中发现此装置携带不方便,添加药品耗时,使用的浓盐酸有一定的腐蚀性。对此,采用废弃塑料瓶设计一款两用灭火器,在塑料瓶的两个开口分别加入醋酸和小苏打,药品混合时,打开不同开口,既可模拟二氧化碳灭火又可模拟泡沫灭火器灭火。设计的灭火器适用于教师演示也适合学生个体实验,是一款功能相对齐全的灭火器。     

消防栓与灭火器

消防栓和灭火器是消防员叔叔的好帮手,平时发生火灾时,他们并肩作战,情同手足,是一对铁杆好友。可是钉一天,一位消防员叔叔走到了消防栓面前,说：“消防栓真是我们的好帮手啊!     

浅谈如何保证干粉灭火器的完整好用

结合公安部、国家质检总局、国家工商行政管理局联合开展的消防产品专项整治行动,针对灭火器在实际应用中存在的问题,为充分发挥灭火器的最大灭火效能,有效扑救控制初起火灾打基础。     

制作灭火器

原理：醋是酸性物质,发酵粉是碱性物质,酸碱化学反应产生二氧化碳气体。二氧化碳比空气重,把蜡烛周围的空气挤走,没有了氧气,蜡烛就熄灭了。     

高校实验室灭火器配备探讨

随着高校的建设和发展,实验室建筑面积不断扩大,设备配置越来越高精尖,而导致发生火灾的各种因素也大量增加。因此,高校实验室消防安全管理工作日趋繁重,而扑灭火灾的最佳时机是在火灾初期,利器就是灭火器,但如何配置,在实践中争议颇多,依据也比较混乱,需要认真进行探讨。     

模拟灭火器实验的改进

模拟灭火器实验（图1）是人教版第7单元课题1“活动与探究”中的一个实验。该实验能很好地让学生感受到化学来源于生活且服务于生活。该实验探究的开展,可以激发学生的兴趣,引导学生思考灭火的原理,并将其应用于生活实践。     

背负式细水雾灭火器在教学实验机房中的应用

选取新型背负式细水雾灭火器作为研究对象,通过模拟实验考查了其灭火效果及对机房内电子设备运行的影响,结果表明其灭火效率高、对电子设备安全运行无影响,适合教学实验机房装备.     

清晰显示失效状态的灭火器

在最近报道的一些火灾事故中,有的火灾现场本来配备了灭火器,但因灭火器早已失效,没有起到应有的作用。灭火器是通过释放压缩气体来喷出干粉的,由于灭火器瓶内的压力会随时间推移逐渐减少,所以最终会喷不出干粉,导致失效。灭火器虽然有自带的压力表来显示瓶内气压,但大多数人都不会经常查看,     

我是一个灭火器

正我是一个灭火器,一个救助人们生命的灭火器;一个与火斗争一辈子的灭火器;一个为保护人民生命不惜付出自己性命的灭火器。今天是我诞生的日子,我和兄弟姐妹们正准备在火灾现场大显身手,可没想到,全新的我竟被丢进了一个仓库。仓库里可怕极了,伸手不见五指,到了晚上,只有孤单、寂寞与我相伴。唉!什么时候人们才会使用我们呀?此时,我沮丧极了。过了一年,满身灰尘的我,一年未见光的我,都快绝望了。终于有一天,门开了,明亮的阳光射进来,让我睁不开眼睛。我和一些兄弟被运到了车上,经过一天的     

“泡沫灭火器的制作”项目式教学

高中化学学科的深度学习有助于发展学生化学学科核心素养,化学项目式教学中依据学科知识和思维过程,结合应用实例,提出具有挑战性的项目任务,为深度学习搭建有效的学习平台。本教学设计以“泡沫灭火器的制作”为项目主题,开展高中化学“盐类水解的应用”的教学。学生通过完成“梳理灭火器应满足的条件”“选择反应原料,设计泡沫灭火器方案”“构建水溶液思维模型”“泡沫灭火器实用性研究”4个任务活动,实现真实复杂水溶液体系的深度学习。     

煤层自燃的“灭火器”

我国是世界煤炭资源大国,煤炭的开发开采在国民经济发展中具有重要的战略地位。然而,近年来煤矿事故的频繁爆发,严重威胁着生产工作者的生命和财产安全,成为社会广泛关注的热点问题。而在煤矿生产中,煤层开采自燃火灾无疑是困挠煤矿企业安全生产的最大难题之一。