情感体验在小学语文教学中的渗透

现代教育理念告诉我们,教学不仅仅是知识的充实,更是完整人格的培育。因此,语文教学应充分发掘教科书中的情感教育的教学资源,启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验,并以之去感染学生,帮助他们逐步形成良     

心理健康教育在语文教学中的渗透

在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。学科教师应当创设符合心理健康教育所要求的人际环境、心理环境,寻找心理健康教育的契机。作为一门人文学科,语文对学生人格的形成和心理的发展具有至关重要的作用。     

爱国主义教育在语文教学中的渗透

语文学科是思想性和工具性高度统一的学科。语文教学是思想教育的基础 ,一切思想教育开始都从学生的语文学习起步 ,语文教学作用于思想教育有着得天独厚的条件。为此 ,语文教学就要负其重任 ,加强对学生进行爱国主义思想的教育 ,要使学生通过学习语文 ,自觉地把热爱祖国、热爱人民的种子播种在自己的心田里 ;要发扬历代爱国志士的奉献精神 ,逐步树立正确的人生观 ,确立“祖国在我心中”的思想。怎样在语文教学中对学生进行爱国主义思想教育 ?一、要抓住课文中思想教育的契机 ,激爱国之情 ,寻爱国之行。作为一名语文教师 ,既要教书 ,也要育人…     

心理教育在语文教学中的渗透

随着社会生活的扩展和都市化进程的加快,心理健康的问题越来越受到重视。近年来,许多学者进行了大量的随机抽样调查,其结果表明,中学生的心理健康状况令人担忧。因此,非常有必要对初中生加强心理健康教育。心理健康教育可以通过多种方式展开,如学科渗透、心理咨询、团队工作等。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技     

情感教育在语文教学中的渗透

<正>在日常的教学活动中,教师往往注重对学生进行知识的灌输,而忽视情感教育在教学中的渗透。语文课程有丰富的人文内涵,蕴藏着大量的情感因素,对学生精神领域的影响是深广的,教师若能充分发挥情感教育在语文教学中得天独厚的优势,用情感人,以情悟文,用情促知,课堂就会变得轻松、愉快,教学定能收到意料之外的效果。下面就这一问题谈谈自己的几点做法。     

思想教育在语文教学中的渗透

大纲指出:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”所以,在小语教学中,忽略任何一个方面都是不科学的。语文课工具性这一本质属性更进一步决定了语文课必须要上成语言文字训练课,但这     

环境教育在语文教学中的渗透

关注环境问题要从小做起,在幼儿教育中渗透。在幼儿教育中,通过儿歌、对比、讨论、讲解等方法进行环境教育的渗透,使儿童从小就能树立起环境意识。     

情感教育在语文教学中的渗透

现代教学论认为:“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段.“翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对大自然、对同志亲友的深挚情意,字里行间洋溢着或优美典雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感.……     

心理健康教育在语文教学中的渗透

近年来,关于中小学生承受力太差,经不起挫折的报道常见报端,被教师或家长批评,被同学欺负,甚至一句话、一个眼神都可能引发中小学生的极端行为。语文作为最基本的学科之一,蕴涵极其丰富的人文精神,进行心理健康教育责无旁贷。在小学语文教学中应自觉积极渗透心理健康教育,有意识的运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进学生认知情感也行为技能发展。     

爱国主义教育在语文教学中的渗透

随着优质教育的不断深化和推进,中国教育越来越致力于学生综合素质的培养。爱国主义是学生技能综合素质的本质特征,也是保持和传承爱国主义和传统文化的重要基础。因此,语文教师应确保爱国主义教育融入日常实践教育,以有效地增强学生的爱国主义意识。     

心理教育在语文教学中的渗透

学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认     

情商教育在语文教学中的渗透

强调学生的情商教育,我们就不得不首先让学生能发现挖掘生活中的美。而语文就是一个美的富矿。语文是美的富矿,既有飞流直下三千尺,疑是银河落九天的壮美,也有明月松间照,清泉石上流的清幽;既有苏子大江东去,浪淘尽,千古风流人物的豪放,也有易安莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦的婉约;既有傲然挺立     

美育教育在语文教学中的渗透

在语文教学中运用艺术的美、思想的美、形象的美、自然的美、语言的美对学生进行美的教育能够起到春风化雨、潜移默化的作用。通过一篇篇优美的课文,通过一个个美好的形象,通过一幅幅美丽的画面,通过一句句深含哲理的语言,置学生于美的情境之中,不断提高学生的审美能力,陶冶他们美的情操,塑造他们美的心灵,这是语文教学中一个不容忽视的任务。     

心理教育在语文教学中的渗透

语文教学过程渗透心理教育能够促进学生完满人格的形成。语文学科所包舍的心理教育资源最为丰富，能激发人：兰感悟，开辟情绪渲泄的通道。心理教育的渗透对语文教师的素质提出了更高的要求。     

情商教育在语文教学中的渗透

强调学生的情商教育,我们就不得不首先让学生能发现挖掘生活中的美。而语文就是一个美的富矿。语文是美的富矿,既有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮美,也有“明月松间照,清泉石上流”的清幽;既有苏子“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪放,也有易安“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约;既有傲然挺立于大西北的白杨的伟岸崇高,     

心理健康教育在语文教学中的渗透

心理教育是借助一定的载体,调适人的心理的活动过程。心理健康教育所采用的励志故事、格言以及说服言论等,皆是上好的语文教材。而大多数语文课文在引导学生赏析美文佳句的同时也往往给学生以心灵的启迪,语文教学与心理教育具有内容的相通性,而其由教师引导、具有共同心理特征的同学共同学习探讨的方式则是心理教育不具备的优势。     

情感教育在语文教学中的渗透

现代教学论认为:"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段."翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对大自然、对同志亲友的深挚情意,字里行间洋溢着或优美典雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感.     

心理健康教育在语文教学中的渗透

心理健康是指个体能够正确认识自己,及时调整自己的心态,使心理处于良好状态以适应外界的变化. 学生的心理健康直接影响着其道德品质的形成,心理不健康的人不仅无法确立自己的人生观、世界观和价值观,阻碍自身的完善与发展,也不可能成为一个真正意义上的高素质人才.因此要想培养真正的高素质人才,必须加强对学生健康心理的培养和引导.     

审美教育在语文教学中的渗透

<正>现如今新课程教育改革广泛推行,卓有成效。在此大背景下,小学语文教师更应践行改革,从根本入手,从学生的素质入手,全面提高学生的语文素养,尤其是人文素养。随着时代的发展、改革的施行,"审美教育"在语文教育中的作用已经越来越突出。通过审美教育,以潜移默化的方式对学生进行熏陶、感染,是摆在小学语文教师面前的重要任务。所谓美育,即审美教育、美感教育、情感教育。语文教材中的美千姿百态、琳琅满目。因此利用语文课对学生进行美育,     

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育是语文教学中重要的教育。要想让学生在语文教育中培养情感,就必须引导学生充分运用教材,完成由读懂教材到领悟教材再到欣赏教材的过程。因此,要在语文课堂教学中采用不同的教学模式,时时渗透情感教育。情感虽然是人对客观现象的心理反应,但是情感的培养离不开教育。