对成人教育中实施创造性教育的思考

本文阐述了成人高等教育中实施创造性教育的重要意义,围绕创造性教育的关键在于引导学员的创造性思维这一观点,就如何以学员的学习为中心,引导学员进行发散思维和直觉思维提出了一些可行的措施,同时对成人教育教师的能力要求和角色转换作了粗浅的探讨。     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。     

在数学教育中培养幼儿的创造性

关于在数学教育中培养幼儿创造性的理论探讨目前还较为罕见。本文论述了在数学教育中培养幼儿创造性的可能性,并较为详尽地提出了培养幼儿创造性的方法。     

试论创造性与创造教育

创造性是解决问题的最高表现形式，其实质是一种高度特殊化的实质性能量，表现为能产生独特非凡而有一定社会价值的产品的能力，创造教育为培育创造性提供了萌芽的土壤。     

语文教育与创造性思维的培养

素质教育的核心，是培育和发展创新意识、创新精神、培养创造性人才。而创新意识和创新精神的形成和发展，创新能力的培育与创造性思维密切相关。创造性思想力求“新”和“异”，能使人有所发现，产生前所未有的思维成果，给人们带来首创的具有社会价值的精神和物质产品。语教育在全面推进素质教育的进程中，就是要培养学生创造性思维，即有意识、有计划、有系统地培养学生创作性地“发现问题”的思维和创造性的“解决问题”的思维     

论在写作教学中培养学生的创造性思维能力

在知识经济的时代，面对世界科技飞速发展的挑战，民族创新能力被提高到前所未有的高度。而创新就要靠人才，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。高校应重视学生创新能力的培养，教会学生如何去思维，如何去创新，学会创造性的思维方式。本文探寻了在写作教学中如何通过行之有效的途径改变现状，开发培养学生的创造性思维能力以适应时代的发展。     

如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

“教育是治国之本”,有了教育,人类才能得到净化,人的素质才能不断的提高。然而,随着时间的推移,教育已成为被进一步研究、探索、改进的话题。有的人认为传统的教育轻车熟路,这是缺乏现代教育意识的反映。如今全面提高学生的素质,开发学生的创造性思维的提出才是时代的呼唤、教育的升华,也是应试教育向素质教育转轨的有效途径。     

如何在计算机教学中开展创造性教育

在科技高速发展的今天 ,各行各业都在开展层出不穷的创新 ,以抢占市场 ,获得竞争的原动力。任何创新都离不开创造性人才 ,而创造性人才又离不开创造性教育 ,所以创造性教育已十分迫切地提到议事日程 ,成为教育界研究的课题。党的十五大再次强调 :“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才 ,发挥我国巨大的劳动力资源的优势 ,关系二十一世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。重视受教育者素质的提高 ,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”时代在呼唤高素质、…     

教育教学中创造性思维的培养研究

创造性思维作为人类思维的一个重要方面，在知识经济初露端倪的今天，显得尤为重要。而教育战线就主要肩负着人类创造力培养的艰巨任务，着重阐述教育教学中创造性思维的培养。     

浅谈怎样在语文教学中实施创新教育

“创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力”。众所周知．在应试教育体制下，长期以来，中国学生生活在沉重的学习压力与分数压制之下被动而生硬接受知识。结果是高分而低能。新型的素质教育，就是要走出这一怪圈。致力于培养高素质的人才。创新教育是素质教育的重要内容之一，也是实现素质教育的基本途径和方法，它的推行是改革弊端重重的应试教育的需要，更是中华民族     

如何在高等数学教学中培养学生的创造性思维

针对高等数学教育中存在的问题，章讨论了如何通过鼓励合理猜想、归纳、类比、联想、训练发散思维和充分利用逆向思维等方法，在高等数学教学中培养学生创造性思维。     

浅谈成人高教学员创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 2 1世纪的激烈竞争呼唤着创造性思维和创造性人才的培养。成人高等教育必须清醒地认识到这一历史使命 ,从教育观念、教学内容、方法、手段等方面进行彻底的变革 ,注重成人学员创造性思维的培养 ,提高学员的创新能力 ,才能适应社会和经济发展的需要。实际上 ,目前的成人高等教育在许多方面都沿袭着普通高等学校的教育模式 ,传统教育的一些陈腐观念还严重存在 :以书本为依据 ,教师辅导为重点 ,忽视了成人学员的学习特点 ;偏重知识传授 ,强调对静态知识的掌握 ,忽视创造能力的开发和…     

论创造性思维能力及其培养

本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性(指导性)。     

英语教学中创造性思维的培养

在英语教学中 ,我们必须转变那种妨碍学生创造性思维和创新能力发展的教育观念、教育模式 ,在教学过程中发现并开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性思维能力。一、创设良好的教育环境。良好的教育环境是激发学生创造性思维的催化剂 ,但创设良好的教育环境必须建立在良好的师生关系上。良好的师生关系是开发学生创造性思维的激发器 ,它能够使学生在轻松、愉快、民主的氛围中畅所欲言、大胆质疑 ,从而迅速、灵活地掌握语言知识。反之 ,如果教师动辄对学生大声呵斥 ,或者表现得局促不安 ,必然会使学生产生紧张、畏惧、压抑甚至厌恶等情绪 ,从而丧…     

创造性思维是创新教育的核心

创造性思维是 创新教育的核心 1.创造性思维必须有宽松、进取的学习研究型气氛。为此,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的教学心理气氛和情境,使学生思想处于高度活跃并充满向往的状态,引导学生(员)自觉主动地发现新问题,挖掘新问题,挑战新问题。     

数学教育中创造性思维的培养

我国学生“左脑”负担过重，但“右脑”使用不足，造成学生创造性思维得不到很好的发展。在新时期，数学教师应该更新教育观念，重视对学生右脑的开发，培养创造性思维。培养途径包括：鼓励学生进行猜想；鼓励学生进行数学想象；培养学生直觉思维；调动学生的非智力因素。     

论学生创造性思维的培养

数学是一门逻辑性极强的学科。在高等数学教学中，如何利用学科特点有效地组织教学，培养学生的创造性思维能力，是教学研究中的一个重要课题。引导学生提出问题，采用启发式教学、鼓励学生猜想、训练发散思维、利用逆向思维等都是培养学生创造性思维的有效途径。     

数学教学中创造性思维能力的培养

在数学教学中，通过批判性思维、发散性思维，想象性思维，来培养学生的创造性思维能力。     

培养学生创造性思维的方法

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。这种思维能突破习惯思维的束缚 ,富有创新的特点。创造思维具有三大特点 :一是独立性。在思维中有不同寻常的独特见解 ,独树一帜 ,其核心是“异”。二是灵活性。思维能随机应变 ,灵活旷达 ,举一反三 ,触类旁通 ,其核心是“活”。三是流畅性。思维表现流畅、开阔 ,思维向不同方向扩散 ,其核心是“多”。那么 ,在教学中如何行之有效的培养学生创造性思维呢 ?1　培养发散思维与聚合思维辩证统一的方法发散思维是一种沿着不同的方向思考 ,追求多样性的开放式思维 ;聚合思维是通过所提供的各种信…