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计算机教学中相似思维的运用王兆喜-、利用相似思维帮助学生理解概念思维科学告诉我们,人类认识事物的过程,就是发现相似的过程。丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应以后,英国物理学家法拉弟受到他的老师戴维把化学能转变为电能,又能把电能转变为化学能的可逆过程的... 相似文献
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自从 1 82 0年奥斯特发现电流的磁效应以后 ,人们很自然地思考 ,既然电流能够产生磁场 ,反过来 ,磁场是不是也能产生电流呢 ?不少物理学家都开始探索怎样用磁体使导线中产生电流。但是 ,在相当长的时间里 ,并没有得到预期的结果。英国物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力 ,终于取得了重大突破。在 1 83 1年发现了由磁场产生电流的条件和规律。由磁场产生电流这种现象后来被称为电磁感应现象。电磁感应现象是电磁学的重大发现之一。这一重大发现进一步揭示了电和磁之间的密切联系 ,为后来麦克斯韦建立完整的电磁理论奠定了基础。根据这一发… 相似文献
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前言自1820年奥斯特发现电流的磁效应起,人们就开始思考:既然电流能产生磁,反过来磁是不是也能产生电呢?英国物理学家法拉第发现:变化的磁场能使闭合导线中产生电流。这种现象称为电磁感应。后经过十年坚持不懈的研究,法拉第从大量的实验现象中以近乎天才的直觉总结出了法拉第电磁感应定律。 相似文献
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下面是"法拉第的发现"科学探究式教学模式的课堂设计. 1 创设情景,提出课题 奥斯特实验表明,电流能产生磁场,那么,磁场能不能产生电流?教师放映介绍法拉第生平的录像片,引入课题:"法拉第的发现". 相似文献
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下面是“法拉第的发现”科学探究式教学模式的课堂设计。1 创设情景,提出课题奥斯特实验表明,电流能产生磁场,那么,磁场能不能产生电流?教师放映介绍法拉第生平的录像片,引入课题:“法拉第的发现”。 相似文献
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逆向思维就是与正向的途径和程序相反的思维过程。也是通常我们所说的“反过来想一想”或者“倒着想”。它常常与事物常理相悖,起到出其不意的效果。如:1820年丹麦物理学家奥斯特,发现了电流的磁效应。这一发现传到欧洲大陆后,吸引了许多人参加电磁学的研究。英国物理学家法拉第想既然电场能产生磁场,那么磁场也应该能产生电场。 相似文献
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栾杏丽 《江西教育学院学报》1985,(2)
《电场》一章的基本内容是电学的基础,其研究问题的方法对《磁场》的教学也具有“迁移”作用。电力线是在电学中常用到的概念。英国物理学家法拉弟首先引入电力线的概念,对场的物理图象作出了直观的描述。威·汤姆生(开尔文)对法拉弟的力线评价很高,他说:“在法拉弟的许多贡献中,最伟大的一个就是力线概念了。我想借助于它就可以把电场和磁场的许多性质,以最简单而极富启发性地表示出来。”今天,我们在中学物理教学中用电力线图 相似文献
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方松飞 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z5)
1.什么是电流的磁效应?奥斯特实验可得出哪些结论?通电导体跟磁体一样,周围也存在着磁场,这一现象叫做电流的磁效应.它是丹麦物理学家奥斯特于1820年首先发现的.奥斯特实验如图1所示. 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场,即电流的磁效应;法拉第经过十年的研究,发现了磁场产生电流的现象,即电磁感应现象.高二学生在初中物理课中已经学过地球本身会在附近的空间产生磁场,叫地磁场(如图1所示).地磁场的分布大致就像一个条形磁铁外面的磁场,在地球两极附近的磁感应强度约为5×10-5T,所以地磁场是非常弱的.利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力,或使闭合回路产生感应电流,是学生们极为感兴趣的事,为此物理教材也设置有这样的习题.如,通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使缆绳两端产生端电压等. 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场,即电流的磁效应;法拉第经过十年的研究,发现了磁场产生电流的现象,即电磁感应现象。高二学生在初中物理课中已经学过地球本身会在附近的空间产生磁场,叫地磁场(如图1所示)。地磁场的分布大致就像一个条形磁铁外面的磁场,在地球两极附近的磁感应强度约为5×10~(-5)T,所以地磁场是非常弱的。利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力,或使闭合回路产生感应电流,是学生们极为感兴趣的事,为此物理教材也设置有这样的习题。如,通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使缆绳两端产生端电压等。 相似文献
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新课标人教版高中物理选修3-2第四章<电磁感应>第一节"划时代的发现"讲到:奥斯特梦圆"电生磁",法拉第心系"磁生电".将电和磁的关系作了全面的阐述,电流能产生磁场,变化的磁场会使闭合线圈产生电流. 相似文献
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奥斯特发现电流能够产生磁场 ,即电流的磁效应 ;法拉第经过 1 0年的研究发现了磁场产生电流的现象 ,即电磁感应现象 .高二的学生在初中物理课中已经学过地球本身也会在附近的空间产生磁场 ,叫地磁场 .地磁场的分布大致上就像一个条形磁铁外面的磁场 ,在地球两极附近的磁感应强度的竖直分量为 (6~ 7)×1 0 - 5T ,所以地磁场是非常弱的 .利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力 ,或使闭合回路产生感应电流 ,是学生们极为感兴趣的事 ,为此物理教材也设置有这样的习题 ,如 :通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使… 相似文献
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1 实验器材准备 :原副线圈、铁芯、电池、电流表、条形磁铁、蹄形磁铁、开关、滑动变阻器、导线 (实验器材两人一组 )。2 提出问题。教师 :182 0年奥斯特发现电流能够产生磁场 ,这说明电和磁之间存在着某种关系。既然电流能产生磁场 ,那么磁场能否产生电流呢 ?教师 :怎样来研究这个问题 ?学生 :做实验。利用逆向思维向学生提出问题 ,激发学生解决问题的动机。3 学生实验 ,合作探究3 .1 分组实验教师 :如何通过实验使磁场产生电流 ?(提示 :怎样利用桌上设备得到磁场 ?怎样判断导线或线圈里有没有电流 ?)教师给予学生时间进行发散性思… 相似文献