联合国教科文组织亚太地区提高小学教育质量联合革新计划

(一)什么是JIP? JIP计划是联合国教科文组织在亚太地区实施的“教育革新为发展服务计划”(简称APEID)中设立的一项提高小学教育质量联合革新计划(简称JIP)。 (二)JIP是如何产生的? 长期以来,亚太地区发展中国家的小学教育质量普遍不高。尤其是这些国家的农村、边远贫困地区,普遍存在着适龄儿童入学率低,巩固率低,留级率高,辍学现象严重等问题。初等教育结束时,相当一部分小学生不能获得基本的学习技能,学习成绩达不到国家规定的标准。这对亚太地区发展中国家的社会经济     

亚太地区初等教育的重要革新——实施提高小学教育质量联合革新计划

亚太地区发展中国家小学教育质量不高的现象普遍存在。儿童入学率低,尤其女童入学率更低。巩固率不高,辍学现象严重。据1986年的统计,亚太地区部分国家一年级学生的辍学率高达40％。另外,许多儿童难以适应学校的学习,不能按照教学计划大纲的要求掌握基本的技能,学业成绩达不到基本的标准。这种教育上的浪费和失败,引起了亚太地区各国和教科文组织的关注。有关教育学家和心理学家经研究后确认,影响亚太地区小学教育质量提高的     

亚太地区初等教育的重要革新——实施提高小学教育质量联合革新计划

亚太地区发展中国家小学教育质量不高的现象普遍存在。儿童入学率低,尤其女童入学率更低。巩固率不高,辍学现象严重。据1986年的统计,亚太地区部分国家一年级学生的辍学率高达40％。另外,许多儿童难以适应学校的学习,不能按照教学计划大纲的要求,掌握基本的技能,学业成绩达不到基本的标准。这种教育上的浪费和失败,引起了亚太地区各国和教科文组织的关注。有关教育     

亚太地区提高小学教育质量联合革新计划(JIP)

亚太地区提高小学教育质量联合革新计划(亦称JIP计划)是伴随着对外开放政策的实施而引入我国初等教育领域的一项实验研究工作.甘肃省在中国教科文组织的协调下率先参与了这项革新活动.实验学校目前已由1986年的100所扩散到500多所.云南、贵州、河北和河南等省也相继开展了JIP计划的项目活动.该计划的整体性、针对性和适用性等特点也已被越来越多的国内外教育工作者和研究人员所接受和认可.然而,在过去几年时间里,人们对于这项革新的背景、性质     

“第三届联合国教科文组织亚太地区教育创新计划创业教育会议”召开

正据联合国教科文组织网站2013年12月19日报道,2013年12月10日至12日由联合国教科文组织曼谷办事处(UNESCO Bangkok)与马来西亚(Malaysia)教育部联合主办的"第三届联合国教科文组织亚太地区教育创新计划创业教育会议"(3rd UNESCO-APEID Meeting on Entrepreneurship)——"为全球繁荣而进行创业教育"(Entrepreneurship Education for Global Prosperity)在马来西亚吉隆坡举行。现在,对于年轻人来讲,创新不再仅仅是其获     

“提高小学生学习能力项目”实施工作探索

根据西宁市教育局安排,城西区自2012年3月开始实施提高小学生学习能力项目试点工作。该项目是由市、区两级政府投入350万元的一项民生工程,由北京千和同心教育测评技术有限公司与城西区教育局共同协作完成。全区教师在试点工作中不断探索,项目实施进展情况良好。一、城西区基本概况近年来,我们始终坚持育人为本,以培养学生自主学习能力为培养目标,以校长建设年教育教学质量     

实施“目标管理”提高小学生自我管理的能力

小学教育是为生命奠基的教育.培养小学生的自我管理能力正在日益受到教育者的重视,是我国当前改革教育的一个重要课题.因为学生只有具备了自我管理能力,才能从他律走向自律,才能真正做到人前人后一个样.     

联合国教科文组织“教育能力发展计划”：回顾与前瞻

“教育能力发展计划”以提升发展中国家教育能力建设为核心,以助力发展中国家实现“教育可持续发展目标”为己任,是联合国教科文组织参与全球教育治理的主动尝试。该计划重点关注教育部门综合改革、培养生活和工作技能、培养高质量教师三个行动领域,在推动基础教育综合改革、支持教育数字化建设、注重职业技术教育和培训、关注弱势群体学习与发展、制定综合教师政策、更新教师培训内容等方面取得积极进展。“教育能力发展计划”也面临职业技术教育和培训亟需转型、教师政策制定和落实难以推进等挑战。面向未来,“教育能力发展计划”或将进一步延续包容合作的工作理念,抓住教育数字化转型的契机,重视弱势群体的持续发展。     

提高小学生数学计算能力“三部曲”

<正>在小学中低阶段,数学教学中培养学生的计算能力是最重要的一项任务,计算能力的强弱代表了学生对数学知识的理解以及熟练运用程度,为高年级的顺利学习奠定基础,也为不断培养和提高学生的数学技能奠定基础。那么,如何在小学数学教学中提高学生的计算能力呢?笔者认为,提高小学生数学计算能力要奏好三部曲。一、一部曲——严格准确数学知识的严谨性决定了教师要对学生的计算进行严格要求,计算结果对就是对,错就是错,通过不同层次渐次锻炼学生计     

联合国教科文组织将启动“学习型城市”计划

据英国世界大学新闻网2013年5月16日报道,联合国教科文组织将于今年10月启动全球性的"学习型城市"计划。该计划包括两个项目,分别是由以大学为主的教育机构提供的正式学习项目和由图书馆、博物馆等提供的非正式学习项目。该项目将促使各城市的决策者更好地筹划     

“三心二意”,提高小学生习作水平

现在怕写作文,不会写作文,几乎成了小学生的一个通病,每当写作文时不是两眼望青天,就是双手索白纸,无从下手。笔者认为,通过三心二意能提高小学生习作水平。所谓三心,即树立信心,保持耐心,贵在恒心。     

提高小学生作文水平“四法”

很多学生一提起作文 ,就感到头疼 ,他们觉得没东西写。要改变这种局面 ,提高学生的作文水平 ,首先要培养学生的写作动机 ,即培养他们的兴趣。在长期的作文教学中 ,我从以下几方面入手 ,取得了显著的效果。培养观察能力。 观察是对客观事物进行察看和调查 ,获得作文材料的主要手段 ,它对提高学生的作文能力有很大的作用。生活是美丽的万花筒 ,五彩纷呈的生活为我们的作文提供了丰富多彩的素材 ,关键是要养成认真观察的习惯。作文教学只有紧密联系生活实际 ,学生作文才有话可说 ,有材料可写。 (1 )静态观察。引导学生注意观察 ,学习观察的方法…     

试论提高小学生作文水平“三要素”

作文是学生认识水平和语言文字能力的体现。每逢写作文,不少小学生常常会对着作文题目发呆,原因很简单,没有内容可写。往往这些学生语文基础差,观察能力弱,缺乏想象力。每逢作文,他们往往感到一无素材,二无兴趣,久而久之,对作文产生了畏惧心理,失去了写好作文的信心,这些心理障碍反过来又阻碍了写作能力的提高,形成了恶性循环。要写好作文,必须要打好读、说、写关键性的三项基础。     

提高小学生习作水平“三法”

2011年版的新课标中阐述了：“写作,它是学生语文学业水平和语文素养的综合体现,其目的是让学生用书面方式进行表达和交流。”方明生在论著《日本生活作文教育研究》中讲述到“作文是生活活动的最佳表现形式,是与表述者平常的生活、成长和发展相连接的活动．与表述者的劳动与学习、认识与感悟、思维与总结相连接的活动……”事实上,     

联合国教科文组织第六届亚太地区教育部长和经济计划部长会议吉隆坡宣言

第六届亚太地区教育部长和经济计划部长会议于1993年6月21至24日在吉隆坡召开。会议审视了当今亚太地区各国教育所面临的种种挑战。本地区的人口占世界人口将近三分之二,预计将成为全球经济的最大力量,其人口和社会经济规模及复杂性表明,各国要就教育优先发展达成共识是有困难的。     

对提高“国培计划”实施水平的几点建议

“国培计划”是教育部组织的最高层次国家级培训项目.提高国培项目的实施水平,培训者认识水平的提升是前提,培训课程的设计是核心,培训资源的整合是关键,培训过程的管理是保障.     

日本实施“国际联合授课”计划

日本实施“国际联合授课”计划日本通产省和文部省目前决定，从明年开始通过互联网络实施“国际联合授课”计划，以促进国际教育和文化的交流。这项计划是通过互联网络将日本的中学和世界其他国家，特别是亚太国家的中学联接起来，利用微机进行国际间的授课和教学实验。日...     

如何提高小学生英语“写”的能力

2011版《小学英语课程标准》提出:小学阶段应达到分级目标中的二级目标。笔者以测试卷的形式对本校和附近学校学生英语的听说读写状况进行了调查,结果发现大部分学生的读写能力远远落后于他们的听说能力,其中写的问题最为突出。在测试中,60%的学生能够听、说、认读单词或句子,但在拼写单词和书写句子方面都有一定的困难。甚至有10%的学生甚至还不能正确规范地书写26个字母。其中85%的学生提出在英语学习中他们最惧怕写英语。由此看来,在小学阶段,写似乎成了学生在英语学习中一个最大的难题。