共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式. 相似文献
2.
新课程中教师角色的转变 总被引：4，自引：0，他引：4
教师要与新课程同行,要适应新课程的需要,必须转变角色,学习掌握新的专业要求与技能,在新课程中不断自我更新发展。新课程强调教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,从而彼此形成一个真正的“学习共同体”,使教学真正成为师生富有创造性的过程。 相似文献
3.
新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,尽快转变自身的教师角色才能适应新课程目标的要求。 相似文献
4.
新一轮基础教育课程改革的理论生长点是＂综合实践活动＂,综合实践活动的核心是＂探究性学习＂。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变。 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革的理论生长点是"综合实践活动",综合实践活动的核心是"探究性学习"。新课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了要实现教学评价方式的转变外,还必须实现教师角色的转变。 相似文献
6.
李辉明 《中国科教创新导刊》2013,(18):162-162
新课程标准的实施,对广大的初中英语教师提出了全新的挑战,初中英语教师必须从传统的传授者的角色中摆脱出来,根据新的课程标准,重塑自己的教师角色。 相似文献
7.
新课程中教师角色转变初探 总被引：1，自引：0，他引：1
实施新课程体系,是新世纪、新阶段基础教育改革的客观要求和主要内容,对教师的素质和能力提出了更新、更高的要求。本文从教师是新课程体系实施中的重要角色这一角度,论述了新课程必将带来教师角色在教育教学中的深刻转变的几个相关问题。 相似文献
8.
实施新课程体系,是新世纪、新阶段基础教育改革的客观要求和主要内容,对教师的素质和能力提出了更新、更高的要求.本文从教师是新课程体系实施中的重要角色这一角度,论述了新课程必将带来教师角色在教育教学中的深刻转变的几个相关问题. 相似文献
9.
谈新课程中教师角色的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
李松梅 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):39-40
在新课程中,教师的角色将发生很大的变化,即由重传授向重发展转变、由统一规格教育向差异性教育转变、由重教师“教”向重学生“学”转变、由重结果向重过程转变、由教学模式化向教学个性化转变。 相似文献
10.
芦中阳 《延安教育学院学报》2004,18(2):15-16
新课程对传统的教师角色提出了新挑战，教师要改变传统的角色定位，重新认识确立自己的角色内涵，积极参与新课程改革。由传统的“传道授业”转变为学生学习的促进、引导，形成“教”与“学”互动的学习共同体。 相似文献
11.
吴小容 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
随着英语新课改的实施与2011版新义务教育英语课程标准的颁布,初中英语教师的角色又有了新的定位,也引起了教育界人士的广泛关注。本文首先分析了新课改对传统教学提出的挑战,又探讨了如何在新课程改革中实现初中英语教师的角色转变,旨在帮助教师树立正确的教师观,为新课程改革的顺利实施打好基础。 相似文献
12.
随着我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开,新课程突显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大的变革。作为农村中小学教师,不但要改变过去那种“一统天下”的局面,而且应当与时俱进,迎着新课程改革的浪潮,接受一次冲击和洗礼,与新课程同行,转变自己的角色。 相似文献
13.
随着我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开,新课程突显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大的变革.作为农村中小学教师,不但要改变过去那种"一统天下"的局面,而且应当与时俱进,迎着新课程改革的浪潮,接受一次冲击和洗礼,与新课程同行,转变自己的角色. 相似文献
14.
蔡连辉 《中国基础教育研究》2006,2(2):67-68
基础教育课程改革较原有课程在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面有了重大创新和突破．本次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上．教师不但要改变教育观念，而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为． 相似文献
15.
魏华 《语数外学习(高中版)》2013,(5):147-147
从《全日制义务教育英语课程标准(实验稿2001年)》到《义务教育英语课程标准(2011年)》的颁布与实施,展现了我们英语教育工作者十年来的摸索、总结与提高。英语教师要加深认识英语课程对于国家和学生发展的重要意义,并将这种认识的提高转变为具体的教学实践活动,在新课程改革的环境下实现自身角色的转变。 相似文献
16.
本文通过对初中英语教师传统角色的质疑,指出初中英语教师应在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识等方面正确认识自己在新课程标准中的角色定位,不断提高自身素质和专业修养,以适应新课程改革的要求,实现新的角色转变。 相似文献
17.
在新课程改革的浪潮冲击下,教育观念、教学方式、教学行为有了新的诠释。在这种情况下,教师也应该转变自身的角色。文章主要从教师成为学生学习的促进者、成为平等合作者、成为终身学习者、成为教育研究者这四个方面对教师角色的转变进行论述。 相似文献
18.
新一轮基础教育课程改革呼唤教师角色的转变，要求教师对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识。那么，教师应进行哪些必要的角色转变才能适应改革的大潮呢? 相似文献
19.
新课程从理念到方法都是全新的,参加课改实验的中小学教师必须大胆地走出传统教师角色扮演新的角色。一、知识的传授者转变为学习的指导者中小学教师角色的传统定位是知识的“占有者”和“传授者”。教学的基本活动就是教师教书本知识,学生学书本知识,教师把现成的书本知识原原本本地灌输给学生。新课程要求改变过去过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就要求教师必须改变传统教育观念支配下教师单向灌输、单极表演和搬运兜售知识,学生被动… 相似文献
20.