关于数学试题

今年高考数学学科的命题工作,严格地执行了教育部有关文件的规定,命题范围不超出中学数学教学大纲和基本要求。在理工农医类数学试卷中的附加题(成绩不计入总分),命题范围不超出较高要求。试题内容的要求都不超过中学数学统编教材所能达到的程度。命题的原则仍然是既要符合高等院校选拔新生的要求,又要有利于中学数学教学工作。此外还统     

对今年高考物理试题的评价

今年是依据“教学基本要求”进行高考命题的第二年。与去年相比,今年高考物理试题继续坚持了“强调基础,强调能力”的考查要求,试题内容和程度基本上是符合命题原则的。这是试题的优点。但我们认为试题还存在着许多不足之处,其中: 一、部分考试内容超出教育部规定的高考范围。教育部颁发的《1985年高考复习范围》中明确规定“试题内容:不超过中学使用统编教材所能达到的程度。……高考命题范围将不超出基本要求,……”对照这个命题原则,我们可以发现考卷中有些题目是超出了范围的,如     

1984年高考各科命题的说明

现在,全国高等学校招生的统一考试已经结束。去年年底,教育部发出通知:对中学将按两种教学要求进行教学的学科,今年高考命题范围将不超出基本要求。对于这个规定,各地许多中学师生和学生家长都不大放心,怕规定是规定,到高考选拔新生的时候,命题范围超出基本要求。为此,我们约请当时还处于“入闱”状态的高考命题组同志,为本刊撰写有关今年各科命题的内容、要求和特点的说明文章。他们在结束繁重又紧张的命题     

关于物理试题

今年物理命题的指导思想,和往年一样,仍是:一、有利于高等学校选拔优秀新生,二、有利于中学物理教学。考试内容以中学物理教学大纲和物理教材为依据,突出重点,兼顾全面。试题主要考查考生对基础知识与基本技能的掌握情况以及对基础知识、基本技能灵活运用的能力。在贯彻以上指导思想与原则上,今年物理命题组主要考虑了以下几点: 一、注意考查考生对基本物理知识的理解与掌握。今年试题仍以力学和电学为重点,并注意到要有较宽的覆盖面。较难的题主要分布在力学、电学和热学中的重点内容上,但不论难题或容易题,考查的都主要是中学现行大纲中学生应该化力气学到的物理基础知识和基本技能,并要求学生能比较全面地理解和运用物理概念与规律。     

关于俄语试题

今年俄语命题工作注意紧扣中学教学大纲和中学统编教材(一——八册前七课),试题内容没有超出基本要求。附加题的命题范围也没有超过较高要求。为了有利于高等学校选拔合格新生,同时又有利于中学的俄语教学,试题着重考查了学生在语音、书写(包括标点符号、大小写)、常用词汇、语法等方面的基础知识和运用能力。考     

关于化学试题

根据教育部有关文件规定,今年高考化学试题的范围不能超出中学教学大纲,试题内容不得超过基本要求。在考核的知识范围缩小的情况下,如何使今年化学命题工作既符合高校选拔新生的要求又有利于中学教学?我们的做法是:强调基础,注重应用,在基本要求所限定的知识范围内,多方面考查学生的能力。     

关于政治试题

按照既要符合高校选拔新生的要求,又要有利于中学教学的命题指导思想;命题范围不超出中学教学大纲,内容的要求不超过统编教材所能达到的程度的原则,我们编制了今年高考的政治试题。命题时,我们注意了同往年的连续性,求得试题的相对稳定,并在保持相对稳定的基础上前进,这是引导学生扎实地学好马     

关于化学试题

根据教育部有关文件规定,今年高考化学试题的范围不超出中学教学大纲和基本要求,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度。在考核的知识范围缩小的情况下,如何使今年化学命题工作既符合高校选拔新生的要求,又有利于中学教学?我们的做法是:强调基础,注重应用,在基本要求所限定的知识范围内,多方面考查学生的能力。 一、考查运用基本理论的推理能力 根据基本要求,中学化学的一些基础理论,从知识水平来看,一般都是较为浅显的,如果只从正面考查知识内容,很难拉开考分的距离,这不利于高校选拔新生,也容易助长死记硬背的不良风气。例如,周期表和原子结构部分就是如此,在要求学生掌握的前18个元素中,很难     

谈中学物理对有效数字的基本要求

教学研究中发现,一些中学物理教师在教学和命题时对有效数字的要求较为混乱,由此必然导致学生不能科学地记录和处理实验数据、不能规范准确地解答出解题结果,这也就不利于培养和提高学生的科学素养.为此,本文将总结中学物理对有效数字的基本要求,期望对教师的教学和命题有所帮助.1物理实验对有效数字的基本要求《普通高等学校招生全国统一考试大纲》要求会使用刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒     

高考试题中的姐妹篇

每年的高考命题工作,都是遵照一定的指导思想进行的。一是“……命题范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超出中学所用统编教材所能达到的程度……”,二是“试题更加强调了对基础知识和基本能力的考查”。所以分析研究高考试题,对于我们掌握教材重点,了解火纲对中学生智力和能力的要求,是有帮助的。本文就解析几何试题中的一组姐妹篇,作一些简要分析。     

化学学科 命题简介

原国家教育委员会1994年制定、1997年修订的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》是成人高考命题的依据。化学学科命题的基本原则是:化学试题考查的知识内容和能力层次,不超出复习考试大纲中所规定的知识内容范围和能力要求。考生复习时,应首先仔细翻阅复习考试大纲,按照复习考试大纲中的要求进行复习。复习考试大纲将化学的复习考试范围分为基本概念     

谈谈小学数学考试的命题

据观察,在小学数学考试的命题方面,目前有两种不正常的现象:一种是考试要求偏高、试题偏难,超出了《教学大纲》的基本要求和教材的范围,超越了学生的接受能力。另一种是迁就一些“差生”,或从单纯追求及格率方面去考虑命题,以致降低了教学要求。更有甚者,有人以为要紧扣教材,那就只能“照抄”课本上出现过的题目,否则就是超出了教材的范围。以上这些,实际都是背离《教学大纲》和教学要求的做法。     

能力立意 彰显理念——2012年北京高考理综卷物理部分试题评析

今年高考北京理综卷物理部分在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度、试题呈现方式等方面表现稳定．试卷突出对基础知识与基本能力的考查,以中等难度的试题为主,易、中、难的试题比例合理．强调对物理思想、物理方法的考查,注重物理模型的建立、物理过程的分析．体现了平稳过渡的主旨．试卷有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理学科实施...     

参加1984年高考化学命题工作的体会

去年高考命题工作是在教育部发出对中学按两种教学要求进行教学的通知之后,第一次按基本要求进行命题工作的。命题的原则是:范围不超教学大纲,内容不超统编教材所能达到的程度,除附加题可按较高要求命题外,在100分的正题部分必须按基本要求命题。分数分布情况基本上仍按近几年3:3:4的比例分成低、中、高三档试题。命题组成员主要来自综合性大学、高等师范院校、教育学院、人教社和普通中学。     

建国后我国中学物理教学大纲的变化规律

中学物理教学大纲是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件。它规定了中学物理课程在教学目的、内容范围、教材体系、教学进度、教学原则和教学方法等方面的基本要求。它体现了国家对中学物理课程的统一教学要求和具体规格。物理教学大纲不仅是编写中学物理教材的主要依据，也是物理教师进行教学和国家教育行政部门督导和评价教学工作的主要依据。建国后，教育部或国家教委共颁布了9套12部中学物理教学大纲和1套2部中学物理课程标准，其间还7次发出精简、     

高考物理实验考查情况的分析与思考

物理是一门以实验为基础的学科,而物理实验又一直是高考物理试卷的重要内容。仔细分析90年代历次高考物理实验题的命题思想和考查要求,对于进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平,     

1998年高考物理实验题的特点

１９９８年高考物理试卷中共有三道实验题,题目本身的难度不太大,但新颖别致,有着较鲜明的特点,体现了命题者较高的命题技巧．认真分析这几道实验题的特点,对指导中学物理的实验教学与实验复习是颇有益处的．１．利用图线分析数据,计算参量,体现作图法的一般应用．...     

如何突破中学物理计算题题型

中学物理考试中计算题是基本题型、压轴题,对学生能力层次要求较高,学生普遍有发怵心理。作为物理教师应从一定高度上指导学生突破物理计算题难关。进行有目的的、各方面的、分阶段的训练,使学生物理计算题解题得到有效的突破。     

物理建模思维及培养

本文结合中考命题指导思想和当前教改形势及中学物理教学特点,指出物理建模思维方法在解决物理问题的重要性,阐述了物理建模思维及作用,并提出了在中学物理教学中物理建模思维能力培养的思路。     

误差分析对中学物理实验教学的帮助和提升

在物理教育中,大学物理教学普遍对于误差的重视度较高,而中学物理实验因为相对比较简单,实验的精确度要求较低,所以一般不重视误差。其实,在中学物理实验教育中,误差的分析能够有效地提高学生对于实验本身的掌握,强化严谨的实验精神,形成从多角度判断实验结果的意识与能力。对此,本文以多个物理实验为例,探讨误差分析对中学物理实验教学的帮助和提升。