用师爱哺育学生茁壮成长

爱是教育之本,没有爱就没有教育,就没有班主任事业的成功。培养好小助手,是管理好班级的前提。树立爱心典型,鼓励追求远大的目标。开展"关爱他人"的主题活动,关注特困幼儿的成长,播撒给他们特殊的爱。学会宽容、理解他人,搭建家园联系的桥梁。     

让学生在体验中茁壮成长

小学数学教学应重视让学生在体验中学习,引导学生经历数学知识形成的过程,探索数学知识内在的联系,感悟数学思想奇妙的魅力,在探索中体验,在体验中思考,有利于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.     

爱与宽容让学生茁壮成长

种子的生长需要阳光和雨露,聋孩子就像种子,他们的成长也需要阳光和雨露,需要肯定、鼓励和宽容。由衷的肯定,诚恳的激励,是一种无与伦比的快乐,她带给孩子的是亲近、成就感、自信心。     

让学生在自主管理中茁壮成长

班主任＂保姆式＂管理,早已不适应当今社会管理班级的要求,如何根据学生的水平和需要,引导学生自主管理班级是值得每一位班主任研究的课题。本文就在培养班干部和引导学生自主管理的实践上谈谈自己心得。     

让学生在课堂教学中茁壮成长

唐代韩愈在<师说>中曾言"师者,所以传道授业解惑也".意思是说,教师是传授道理、教授学业、解除疑惑的.新时期,作为人类灵魂的工程师更应赋予古训以新的内容:人民教师,不仅应担负起传授文化知识的重担,更应以自己的祟高师德影响学生、感染学生,让学生在课堂教学中茁壮成长. 高中语文教材中选人了相当数量的既有美文欣赏价值,又有很好教育价值的课文.我在平时的课堂教学中,既注意引导学生发现其文学艺术和鉴赏价值,更注意挖掘其深刻的教育意义.     

创建和谐班集体让学生茁壮成长

随着社会的进步和发展,学生们的思想更活跃、更丰富多彩,教育的内涵在不断丰富。班级是学校中的个体,它对于这个班的每一名学生而言又是集体．班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,班集体只有和谐、才能让每一个学生都能在和谐的氛围中茁壮成长。     

让学生在赏识激励中茁壮成长

激励就是通过外力激发人的动机和需求,调动人的积极性和创造性,使其朝着期望的目的努力追求;以正向激励为主,对学生身上的闪光点不断地赞赏,反复的激励,在学生获得成功的同时要学会分享。     

让学生在爱的雨露中茁壮成长

爱是教育成功的艺术,要让教育妙笔生花,让学生学好你所教的学科,成为有用之才,就要捕捉每位学生的心灵,笑对每一位学生,期待每一位学生的成长,宽容、倾听、爱护每一位学生,让学生在爱的雨露中茁壮成长。     

让幼苗茁壮成长

河南省邓州市城区第一小学关工委,注重学生的全面发展。他们与少先队大队一起在学校组建了舞蹈、声乐、器乐、书法、美术和武术等兴趣小组,使每个孩子的爱好专长得以充     

让小草茁壮成长

小组名称:北京崇文区体育馆路小学根与芽小组小组地点:北京小组主要成就:该小组成员针对学校周围的车站(体育馆西路)草坪被践踏情况进行调查,他     

让学生在爱的雨露中茁壮成长

爱是教育成功的艺术,教师只有小心翼翼地保护每一个学生的心灵,才能达到良好的教育效果。教师要用自己无私的爱感化、关爱每个学生,让学生在爱的雨露中茁壮成长。     

让学生在爱的沐浴下茁壮成长

<正>没有爱就没有教育,爱是真正的教育,爱学生是教师工作的重中之重,但凡教师缺乏爱,学生无论是品格还是智慧一定是不完美的。苏霍姆林斯基曾说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"课余时间,只要有空闲我就会走进孩子们的世界,一起参加他们的游戏或     

教育均衡发展让城乡孩子茁壮成长

胡总书记在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”为国家培养合格公民,为社会输送优秀人才,是所有学校共同的责任,而示范性学校的责任是双重的,它既要履行育人的责任,还要充分发挥示范和辐射作用,帮助薄弱学校和落后地区学校的发展。     

让学生在思想政治课教学中茁壮成长

十几岁的孩子正是少不更事的年纪,要想让他们朝着健康的方向发展,必须加以引导,在这一点上,思想政治课承担着尤为重要的责任。心理学上认为孩子有两个难以管教的阶段,第一阶段通常发生在孩子1岁半到3岁之间,持续时间约为半年到一年,称之为孩子的"第一叛逆期"或"第一反抗期"。14岁到15岁这个阶段的青少年称之为"第二叛逆期",很多事情他们都是似懂非懂可偏偏喜     

让学生在“等待”中茁壮成长

学生的生长发育是循序渐进的过程．学生接受教育同样需要一个循序渐进的过程。作为教师．我们不应拒绝孩子在学习过程中出现这样那样的问题．我们应当摒弃急功近利的思想,拿出自己的耐心,小心呵护孩子的心灵．让学生在“等待”中茁壮成长。     

让学生在浓浓的师爱中茁壮成长

作为教师,最重要的是爱学生.教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱后进生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重.引导学生快乐学习,健康成长,全面发展.     

让师爱成为滋润学生的甘露

师爱是教师对学生的爱，它是教师在教育教学实践中由理智感、责任感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情感，教师是学校教育的责任者，更是落实师爱的重要责任人。教师若无耐心，不讲究教育方法和时机，学生并不一定会接受。这正如一些教师埋怨的：“我为了他好，他还不领情”。所以，作为一名教师仅有师爱是远远不够的，更重要的是让学生瞳爱，接受你的爱。     

让学生在和谐校园文化的熏陶下茁壮成长

和谐的校园环境在一定意义上就是指优美的景物和健康的心理之间的和谐，优美的自然环境和优雅的人文环境之间的和谐，优美的育人环境和优秀的人文素质之间的和谐。因此，和谐校园环境文化的最终目标是实现人与环境之间的审美互动，实现学生在和谐校园环境文化的熏陶中健康成长。     

让青少年学生在有益的活动中茁壮成长

青少年是祖国的未来，他们正处于长知识、长身体、智力开发的重要时期。办什么样的学校和怎样办好学校，把青少年学生培养成什么样的人以及如何进行培养，这是事关教育成败的根本问题。