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叶小兵 《历史教学(高校版)》2007,(7):39-40
有一次北京市一所示范高中举办教学开放日,邀请学生家长、同行等到该校听课,我也去了,听了一节高一的历史课。课前,我问任课教师这节课讲什么,他说是单元的复习。我当时的直接反应是:从高一就开始复习啦,有必要吗?等到听完了这节课,我原先的疑虑完全消除了,并且认为这种单元的复习课非常有必要。那么,这节课是怎么上的呢? 相似文献
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本节课的教学设计的创新之处在于以多种教学活动巩固完成同一教学任务。如,本节课的对话教学,我设计了以下几个步骤:①学生对话;②听对话,填空;③归纳填空。通过这三个部分的学习.学生对本节课的目标语言有了很好的掌握。 相似文献
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郭建源 《福建基础教育研究》2010,(4):86-87
一、情景再现
一节七年级美术公开课《手绘线条图像的表达》结束后,听课的老师开始评课了。
甲老师:这节课准备很充分,我觉得老师的教学基本功不错,能突出重点讲透难点,教学效果挺好的!
乙老师:今天主要是来学习的,青年教师应该多向老教师学习,我也觉得这节课上得很好。 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中讲过这样一个故事:一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课,课上得很成功。有人问他花了多少时间来备这节课,他说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”起初读到这个故事时,我就不能不被书中那位教师的话所震撼:用一生的时间准备一节课,这是怎样的一种敬业与追求啊! 相似文献
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1教学设计思想人教版七年级《生物学》上册“种子的结构”这节课应该以什么样的教学方式和学习方式来实施,才能很好地体现课程标准的理念?本节课希望能够突破传统,进行创新。“种子的结构”这节课其实是一节传统的以讲授法为主的课,这么多年来就只有两种教学模式:一种是教师先讲清楚种子的基本结构,然后学生通过实验来验证;另一种是教师边讲解学生边实验,通过讲授法和实验法来完成这节课的教学。这两种教学模式其实都是以教师为主导来完成教学任务的,没有体现学生的主动性学习和探究式学习。在设计这节课时我摒弃了传统的教学设计思路,提出… 相似文献
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我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四方面来进行说明. 一、教材分析 首先我对本节课的教学内容、教材的地位和作用进行说明:本节课主要教学<圆的认识>,包含了3个知识点的学习:一是圆的概念教学;二是圆的特征教学;三是圆的画法教学. 相似文献
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有幸参加“第十一届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”,我选了《狐狸先生和松鼠先生》这篇课文来进行阅读教学。为了教好这节课,我翻阅了三年级的教学大纲,阅读各种教学报刊,凡是用得着的材料都舍不得放弃。这节课带给我不少的启发和思考。这节课没有局限在从认识字词到阅读课的框架,而是通过几个层次的教学环节,使学生对教学目标达到了真正的理解和明白。这节课刨设了愉悦氛围, 相似文献
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陈素芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):74-75
<正>2012年,我随开远市教育局组织的团队,远赴江苏省南通市进行为期两周的学习培训,共听了一线教师的九节数学课和导师的点评,在导师指导下我也在南通市上了一节示范课。此次培训体会颇深,在此略呈一二,与各位同仁共勉。一、教学实在,重心突出江苏南通的九节课中,只有三节有简短的导入,其余六节基本都是一句话直接进入正课。一开课,就直接切入主题,在学生最佳状态下进入了课的重心。课中,装饰性环节和语言很少,都是紧紧围绕目标进 相似文献
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启示一:遵从学生天性。实现有效教学。这一启示来源于人教版小学美术三年级上册第十四课《我设计的自行车》教学。第一堂课是给三年二班上课,这节课我完全按之前备课时的教学设计思路展开教学:首先课件展示各种各样的自行车,让学生认识了解自行车的发展历史;进而引导学生分析并说说自行车的基本组成部分;然后我边总结自行车的结构组成, 相似文献
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王全莹 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
自从实行新课程改革,我在教学上遇到的第一个难题就是“口语交际”,同学和老师一样,现在该怎样上课?怎样的课才是一节成功的课?新课程的变化使我们老师有些不适应教学。甚至会对教学理念产生误解,这节课该怎么上?我是这样设计的: 相似文献
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一、重视课堂导入
课堂教学能否有效地引入课题,直接决定了这节课的效果。根据实际教学的内容,每节课都采用我认为学生最感兴趣且与课堂学习内容有关的事物来导入新课。例如,在学习Word版面设计这一课时,我先制作几幅制作精美的贺卡,然后通过电脑演示。 相似文献