浅谈数学教学中的比较法授课

高等数学中一元函数微积分与多元函数微积分有着密切的联系。在掌握了一元函数微积分的基础上 ,采用比较法讲授多元函数微积分 ,不仅便于学生记忆和掌握所学知识 ,而且使学生的思维、联想等方面得到必要的训练 ,轻松自然地掌握知识。     

语文教学中的“比较法”

比较是人们认识事物和掌握事物规律的重要方法,通过比较进行教学也是语文教学中经常采用的方法。“比较法”是培养学生语文阅读的兴趣,提高其认读、理解能力的一种重要途径;也是提高语文教学效果,实现其教学目标的比较理想的教学手段。本文就中学语文教学中,如何运用比较法,谈几点粗浅的看法。一、一篇课文中不同内容的比较教学一篇课文在讲授的过程中,有时为了突出强调某一内容,可以利用教材中的比较因素,采用“比较法”,讲清某些内容的相同点和不同点,以加深学生印象,提高其课堂教学效果。比如《威尼斯》（高中语文第六册）是…     

“比较法”在语文教学中的运用

在语文教学过程中,合理运用“比较法”,能起到事丰功倍的作用。本文点明了作为语文教学方法中的比较法的含义．就怎样运用比较法进行教学阐述了比较法的准备、比较法的范围内容及实行比较法教学时应注意的哪些问题的观点．并用事实证明了比较法教学对提高教学效果的帮助。     

“比较法”在语文教学中的运用

比较法是一种受欢迎的教学方法,在教学中常常被采用。这里就技校《语文》教材,从语法、修辞、写作知识以及个别难于区别的内容,阐述一下比较法在教学中的具体应用。 一、借喻和借代的比较。 在修辞教学中,由于借喻和借代有些相似,判断起来不好把握。如果抓住借喻、借代两者的本质差异,这一难点即可迎刃而解。一般说来,借代、借喻的差别有三:1.借代是利用事物的相关性,例如,红领巾在做广播操。借喻是利用事物的相似性,例如,敌人在大筑乌龟壳。红领巾和少先队员是相关联的人和物,而碉堡与乌     

“比较法”在语文教学中的运用

教学中运用比较法学习,就心理学角度看,它有助于智能开发,是取得学业成功的条件之一。比较不仅用作对同一范畴内不同对象进行精细的多方面对比手段,而且也被广泛对比同一对象自身在不同时间条件下的变化的方法,从而揭示事物的本质。有比较才有鉴别,语文文字的正误、得失、美丑,一加比较,便显而易见,对那些能够意会而难于言传的内容,恰当的比较更胜过烦琐的讲解。在此,我就语文教学中运用“比较”方法的有关问题谈谈几点看法。[第一段]     

“比较法”在语文教学中的运用

在语文教学中运用“比较法”，可使学生了解较为丰富的创作方法、艺术风格及语言表达技巧等，对培养学生的审美情趣、拓宽写作思路具有十分重要的作用。     

“比较法”在语文教学中的运用

在语文教学中运用“比较法”,可使学生了解较为丰富的创作方法、艺术风格及语言表达技巧等,对培养学生的审美情趣、拓宽写作思路具有十分重要的作用。     

浅谈语文教学中的比较法

比较是人们认识客观事物的思维过程和辨别真伪的方法。人们常常通过对事物的比较研究产生新的认识,形成新的概念,或作出正确判断,形成新的理论。学生在学习时,也是通过同中求异、异中求同来掌握知识,并由此获得新知识。有些学生在学习中只求“应该这样”,并不懂得“...     

浅谈比较法在语文教学中的运用

本文主要从比较的方式,运用该方法应注意的事项两个方面,谈论了语文教学中如何正确运用比较教学法,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈比较法在语文教学中的运用

(一) 传统教学法主张的“水桶意识”和“仓库理论”,把教师和学生紧紧束缚在硬灌输和死储存的不良关系上:教师教死书,只管知识的传授,不问能力的培养;学生读死书,高分低能远远脱离社会的实际需要。当今是“知识爆炸”的时代,层出不穷的新知识、新技术,发达社会日新月异的进步,以及我     

浅谈比较法在语文教学中的应用

何谓比较法?简而言之,就是把两个或更多有联系的事物相互对照,找出其中的相同点和不同点,通过比较、鉴别,使学生比较全面地掌握知识与技能的一种教学方法.语文教学中的比较法,有以下几个方面.……     

中等职业学校语文教学中的比较法教学刍议

中等职业学校语文教学是一门基础的学科,对于其教学方法的研究,是很有意义的.在进行语文教学的时候,采取比较教学法,能够更好的丰富教学内容,拓宽教学思路,发散学生的思维,提高学生的能力,对学生未来的职业发展有很好的帮助.本文对中等职业学校语文教学的比较法教学进行简单分析,希望能够为中等职业学校语文教学中的比较法教学研究提供参考.     

谈“比较法”在语文教学中的应用

“没有比较就没有鉴别。”近几年来,我在教学中有意识地运用比较法,有一些肤浅的体会。写出来供参考。 (一)运用比较法,要由浅入深,步步深入,要注意启发学生求知的欲望,切忌浅尝辄止。例如“瞻”和“赡”是经常被人们混淆的两个字。运用比较法处理这两个字时,可先从表面的东西入手,即从比较偏旁开始。但是只停留在这里,让学生机械地记住字形的不同是很不够的,还要启发学生运用有关形声字的知识推断字义,做进一步的比较。“目”和眼睛有关,瞻有看的意思,学生容易推断出来;而“贝”与钱财有关,     

浅谈“比较法”在教学中的应用

随着大学的逐年扩招,普高升学率的不断提高,初中阶段学习成绩靠后、行为表现有待提高的学生成为中等职业学校的主要生源。所以,教师在教学过程中,根据学生的实际情况,适当采用比较法教学,对培养学生学习兴趣、接受新的知识、     

浅谈比较法在概率论教学中的作用

比较法是一种常用的数学思维方法,它能使学生在识同辨异的过程,加深对概念和定理的理解,还有助于发现问题,活跃思维,达到对事物的本质的认识。在概率论教学中,恰当的运用比较法教学,可以帮助学生加深对该课程的理解,并激发他们思考的积极性,从而提高教学质量。     

浅谈比较法在语文单元教学中的运用

比较法是一种思维方法 ,在语文教学中运用可以激发学习兴趣 ,锻炼学生思维能力。     

浅谈比较法在语文单元教学中的运用

比较法是一种思维方法,在语教学中运用可以激发学习兴趣,锻炼学生思维能力。     

浅谈“练”在语文教学中的作用

要教好语文课，我认为多练是一种有效的方法。“练”既能培养学生阅读能力，也能培养学生的写作能力。因此，以“练”促进教学，将“练”贯穿于语文教学过程之中是十分必要的。一、练习的量要少而精备课时教师要精心设计练习题。每次练习的量直少而精，这样不仅会起到练的作用，也不会增加学生的作业负担。练习后教师必须认真批改、评析，以提高学生的练习兴趣和保证练习的质量。二、练习形式要多样化练习应遵循“循序渐进”的原则，要突出教学过程中的重点、难点，起到事半功倍的效果。练习形式要多样化，不只是动笔做，还应包括动口读，动…     

浅谈“读”在语文教学中的作用

概念教学是小学数学教学中非常重要的内容,是学好数学的基础。数学概念的形成过程是一个数学化的过程,但是由于受＂重过程、轻结果＂这一理念的影响,在实际教学中,这个应当充分展开的思维过程往往被压缩为掌握概念的结果。其实,过程与结果不是一对不可调和的矛盾,     

浅谈“诵读”在语文教学中的作用

近年来 ,我国语文教学研究十分活跃 ,教法灵活 ,形式多样。笔者认为 :面对教学改革的大潮流 ,我们不少教师追世风、赶时髦、走形式的思想还是较严重的。教学中过分地强调发展学生的思维能力 ,而忽视了提高学生的语言素养。因此 ,一些教学研究、公开课往往追求“热闹”的气氛 ,以显示“发展思维”和“培养能力” ,把最起码的字、词、句教学只作为点缀 ,“背诵”教学更是一句空话。学生如果没有一定量的语言积累 ,没有一定的语言文字素养 ,怎么能形成语文能力呢？这确实有舍本逐末之嫌。对绝大多数学生来说 ,的确是不必担心其不会思考 ,没有能…