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从教师的心理素质、美化教室和美化育人环境、班级人际关系、课堂教学心理环境、开展心理健康教育五个方面论述建设良好的班级心理环境,培养学生健康的心理品质的途径. 相似文献
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实施素质教育就是在使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意。实际上 相似文献
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张薇 《内江师范学院学报》2014,(10):69-72
为探讨班级心理环境、学习态度和学习成绩间的作用机制.采用《班级心理环境问卷》和《学习态度问卷》对480名学生进行施测.采用多元逐步回归分析的方法验证班级心理环境、学习态度和学习成绩间的作用机制.结果显示班级心理环境对学习态度和学习成绩具有调节效应。 相似文献
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积极创造良好的班级心理环境,是聋校心理健康教育的重要途径。如何评估班主任对班级心理环境建设的成绩?本文用问卷调查作了相关研究,结果发现:师生关系与班级心理环境建设呈正相关,对班级心理环境现状具有显著的预测作用;学业负担与班级心理环境建设呈负相关,对班级心理环境建设具有显著的负向预测作用。江光荣的《班级环境》量表可作为聋校班级心理环境建设的评估工具。 相似文献
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本文从心理素质和心理状态的角度分析了影响钢琴演奏水平发挥的因素以及产生心理失常的诱因.论述了调整演奏心理的各种积极方法, 相似文献
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教育心理学认为,班级心理气氛是指师生之间、学生之间与学生小群体之间在交往中形成的较稳固的人际关系及与之相应的心理环境。班级心理气氛是影响班级管理工作的重要因素之一,班级心理气氛的和谐或紧张,良好或恶劣,直接影响到班级管理工作的好坏和学生的健康成长。 相似文献
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所谓班级心理环境,是指弥散在班集体中的某种占优势的、比较稳定的整体心理状态。班级心理环境主要包括师生关系、同学关系、班风及影响学生心理的班级物质环境等。良好的心理环境往往是表现出积极而活跃、协调而融洽的特征,这种环境是一种催人向上的教育情境,它有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式和心理品质。而不良的班级心理环境则表现出拘谨而刻板、冷淡而紧张的特征,这种环境容易使学生产生一种被压抑的感觉,并助长班级中的冲突和消极行为。那么,如何营造一个健康和谐的班级心理环境呢?下面结合自己的工作实践谈几点体会。[第一段] 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。中小学生心理发展过程中方方面面的问题,如自我意识发展、认知的转化、学习潜能开发、情绪的调控、情感的升华,人 相似文献
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未来的社会将是竞争更加激烈的社会,要想在激烈的竞争中求得发展,除了具备专业知识技术之外,必须要有良好的心理素质,以人格魅力求得成功。作为班主任,应立足班级建设,培养学生具有良好的心理品质。 相似文献
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人的心理素质是素质结构的核心,是全面素质发展的心理内在机制。我们在《教育软环境与素质教育关系》课题研究过程中发现,当前学生面临学习、升学的巨大压力,家庭教育中对独生子女溺爱放任的教育环境,以及社会上重经济效益、轻社会效益带来的负面冲击对中学生心理素质发展带来巨大的影响。 相似文献
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班级环境与学生,好比水与鱼的关系。和谐的班集体正好为学生提供了一个平台,一个能展示自我的空间,让他们能充分地释放自己的潜能。由此可见,优良的班级环境,使得学生如鱼得水,健康成长,快乐学习。 相似文献
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班级是学校组织系统中最基层的正式组织,是学生交往的基本场所,是学生成长的重要环境。学生的学习环境包含着物质环境和心理环境两方面。班级的物质环境是指班级 相似文献
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良好的课堂心理环境是指课堂教学的情境符合学生的心理特点和求知欲望,师生之间、学生之间关系融洽、和谐。在良好的课堂心理环境中,师生思维敏捷,心情舒畅,会产生满足、愉悦、成功、幸福等积极的体验。创设自然科学课堂的良好心理环境,旨在使学生主动而快乐地参与教学的全过程,促进学生形成良好的心理品质。 相似文献
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提高学生心理素质.实现他们个性和谐发展.途径是多方面的。在这里只选择一个小小的着眼点,结合自身、本地区、本校的实际情况谈谈:如何营造良好的心理环境。促进学生素质提高.使学生个性得到和谐发展. 相似文献
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班级文化,就是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是班级的灵魂所在,是班级存在和发展的动力与成功的关键。高雅、生动、形象的班级文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任是班级文化建设的主要设计者和实施者,笔者结合自己的教育实践,谈一点体会。一、创设高雅的教室环境教育家苏霍姆林斯基曾经说过,"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在 相似文献
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美国哈佛大学的心理学家怀特说:"在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创设良好的环境"。班级环境主要包括班级物质环境和心理环境,如果幼儿长期生活在压抑、紧张、害怕的气氛中,会影响到幼儿一生心理健康发展,甚至个性的和谐发展,因此追求学生个性和谐发展的现代教育越来越重视班级心理环境的创设,而班级和谐的心理环境离不开以下三个关系的建立。 相似文献