生命尊严的现代性启蒙——陶行知先生教育思想的精神追求

陶行知先生以个体生命尊严的重建为出发点,从生命尊严的个体关怀、平等诉求、价值超越等方面进行了相应的思考,力图把中国教育改造的基点确立在个体生命的存在与发展之上,使得中国教育真正开始从传统向现代的转变,从而通过文明再造实现民族精神的重塑,为中国教育现代化和现代文明的顺利推进开启了一个新的探索方向.     

纪念陶行知 学习陶行知

今年10月18日是伟大的人民教育家陶行知先生诞生100周年纪念日。在深入学习、贯彻国家教委、全国教育工会正式颁发的《中小学教师职业道德规范》和深化教育改革的今天,我们怀着十分敬仰的心情纪念、缅怀这位中国现代教育史上的巨人,学习他崇高的师德,学习和借鉴他的教育理论,对于加强教师队伍建设,推进和深化教育改革,进行社会主义教育,反对《和平演变》和继承、发扬,丰富我国民族教育的优秀遗产,探索和完善具有中国特色的社会主义教育体系,都具有深远的意义。     

活教育真教育好教育--陶行知先生一生的教育追求

活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行。活教育是与时俱进的教育，它关注人和社会的发展；真教育揭示了生活教育的核心问题，是对教育途径和目的的说明；好教育是教人变好的教育，要求在民主教育中展示教师的人格魅力。活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。     

陶行知

陶行知（１８９１—１９４６）原名文浚，后改名知行，再改为行知，安徽歙县人。幼年家境贫寒，自幼养成劳动习惯和同情劳动人民的思想感情。他十五岁入歙县徽州府教会学校读书，勤奋努力，成绩优异，提前毕业，十九岁进南京金陵大学文学系学习，以全校第一名的优异成绩于１９１４年毕业。在亲友的资助下，赴美国留学，先入伊利诺大学学市政，后入哥伦比亚大学学教育，获两个硕士学位。陶行知１９１７年回国，１９４６年７月２５日病逝，年仅五十五岁。在近三十年的时间里，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大精神，为人民的教育事业…     

陶行知

这是伟大的人民教育家陶行知先生写的童谣。陶先生最珍爱小孩,他一生都在寻找对孩子进行教育的最佳方法。     

启发诱导,追求创新——陶行知创造教育对语文教学的启示

在现今社会,创新起着决定性作用。在语文教学中,教师要努力解放学生的头脑、手、眼、嘴,解放他们逐渐被挤压的时间和空间,通过启发诱导,发展学生的创造性思维。用陶行知的创造教育思想作为指导,创新语文教学方式进行创新。     

陶行知的开场白

有一次,陶行知先生在武汉大学演讲,走上讲台,他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么。     

陶行知的人才观

伟大的人民教育家陶行知先生,从事人民教育事业三十余年,发表了许多光辉的教育论著,创办了一些闻名于世的学校,培养出一批国家栋梁之材,他在许多光辉的论著和办学实践中,都从不同角度寻求和探索了中国人才成长的规律和造就人才的方法途径.今天我们在深化教育改革,探求具有中国特色的社会主义教育体制,培养适应社会主义建设需要的大批人才之际,研究和借鉴陶行知的人才教育思想是具有重大的现实意义.     

陶行知的打油诗

抗日战争时期,陶行知先生在四川合川县境内创办了育才学校,学生都是从战时儿童保育院选来的有各种才能的幼苗。他要求把他们训练成有专业知识和技能的专门人才;同时规定教师和小孩要做社会调查,参加生产劳动,把孩子们锻炼成为用脑又用手的劳动者。为此他写了一首打油诗:     

陶行知的宗教观

关于中国现代教育家陶行知的宗教观,近十年来一直是个争论不休的话题。不才自2001年开始涉猎陶行知的有关论述,2003年甚至拥购川版《陶行知全集》12卷,虽未至于详细解读,然从中亦对陶行知的宗教观有所得着。兹以其“宇宙观”、“宗教与教育关系的理念”、“有关宗教常用语的描述”、“尊重不排斥宗教的日常举止”、及“家庭、学校生活习惯”五个范畴略抒一二。纯乃个人愚见,还望前辈赐教。     

勤奋好学的陶行知

“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是我国著名教育家陶行知的座右铭(mínɡ)。陶行知小的时候家中贫寒,他的父母为了能使儿子上学读书,拼(pīn)命干活,省吃俭用,节省些钱来供儿子上学。陶行知是个很懂事的孩子,他立志勤奋学习,报答养育之恩,也准备为国家强盛做出贡献。他在学校学习非常刻苦,不但完成学业内的功课,还读了大量课外书籍。他才智过人,记忆力特别强,能在一刻钟熟背《左传》43行,同学中无一人能赶得上他,连老师都感到十分惊奇,当时他才7岁。陶行知学习国文、数学、英语、理化等课程,从没有在困难面前退却过,一遇到难题他首先静静…     

陶行知的糖果

近日,读了陶行知先生关于教育学生的一则故事,获益匪浅。 当年,陶行知先生任育才学校校长。一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室,见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因你按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又     

陶行知的童年

“你越怕他,他越欺负你!”小和尚在河江岸边打猪草。村里一个富有子弟丁大田,神气活现地来到河滩,见小瑶和一个小男孩对棋,他一脚把棋子儿踢飞了。小瑶一把拽住他:“你坏!”丁大田打他一拳,用力一推,小瑶重重地倒在地上,“哇哇”地哭起来。小和尚放下镰刀,扶小瑶起来:“哭啥?”小瑶说:“大田打我……打我!”小和尚说:“你越怕他,他越欺负你!”丁大田转过身来,猛地打小和尚一拳:“你倒有种,看看老子的厉害!”小和尚和丁大田扭打起来。大田毕竟比他大三四岁,吃亏的自然是小和尚。他从地上爬起来,“嘘……”了一声,小黄狗一下窜到大田跟前,咬住他的衣服就撕,大田没命地向村里逃跑,孩子们都乐得大笑起来。     

陶行知的幽默

陶行知的幽默江苏省海门市三厂职业中学彭佩红图为１９８１年在纪念陶行知先生９０诞辰大会上，邓颖超同志接受陶行知夫人吴树琴女士（左二）向她赠送的《行知研究》学术刊物。编者按：今年正值伟大人民教育家和民主战士陶行知先生逝世５０周年。陶行知先生为我国人民的教...     

陶行知的坚守

民国时期陶行知曾任南京高等师范学校教务主任,并负责招生工作。有一天,他突然接到南京驻军司令的电话。这个司令在电话里称,他的儿子想进入师范学校读书,但入学成绩未达录取线,希望陶行知能“破格”录取。司令的儿子,陶行知早有耳闻,是个不学无术的花花公子,考试成绩一塌糊涂。陶行知听罢司令的电话,便婉言拒绝,说:“学校录     

陶行知的故事

陶行知先生是我省歙县人,是伟大的人民教育家,今年十月 是陶行知诞生九十周年。本刊从本期 起将陆续刊登有关陶行知的生平事跡和教育思想等方面的纪念文章。 陶行知生活的时代,是解放前的旧中国,我们在阅读这类文章时,要从那个时代去理解他的教育思想和实践,主要学习他的精神。     

两种价值追求的完美结合——陶行知教育思想与实践的魅力探析

陶行知在实践的基础上,做到了对教育理想价值与现实价值两种追求具体和历史的统一。他关于教育和生产劳动相结合,尊重学生的主体性和培养创造性,实现普及教育,以及教育者应该深入教育实际等思想和实践,既是立足当时条件的,又是超越当时人们的认识而对今天我们的教育实践具有强烈现实意义的。这正是陶行知教育思想与实践的魅力所在。