弱智测试是好心办坏事

智生指的是经智力量表测试确认的智力偏低的学生。测试弱智生的目的,本来是为了更好地采取有效的形式教好弱智生,但是在实际操作中,这种测试不但没有起到“教好”的作用,反而使弱智生变成“编外生”,造成教师、学生、家长对弱智生另眼相看的结果,使他们成为“被遗忘...     

民办中小学数量萎缩未必是坏事

伴随着改革开放而兴起的民办中小学,作为公办教育的有力补充,当初弥补了政府的财政不足,发挥了教育改革的“鲶鱼效应”,功不可没。但由于近年来政府不断加大公办学校投入,多数民办学校的优势已不明显。时至今日,像北京、上海这样的大都市,教育经费已经相对充足,公办学校活力不断增强,还有没有必要保留和发展民办学校便成为了时下热议。     

云南城投:流拍未必是坏事

一、股市动态分析30指数回顾及简评上证指数上周末收于2534.36点,本周末收于2612.19点,上涨3.07%;股市动态30指数上周末报收832.95点,本周末收于853.68点,上涨2.49%;其中股票组合上涨3.27%。     

“袖手旁观”并非全是坏事

每天午睡起来,我的身边总是围着一群孩子。“老师,帮我穿穿衣服!”“老师,我的纽扣扣不上了!”“老师,给我系一系鞋带!”……孩子的叫喊声把我搞得手忙脚乱,应接不暇。不给他们穿吧,望着一张张可怜兮兮的小脸,我还真不忍心。但是往深处一想,孩子的生活自理能力本来就差,再这样下去,     

“作弊”未必是弊

一次随堂测验，我正巡回察视，走了没几步，便收了好几张小抄。我狠狠地训斥了他们。心想：还有敢抄的吗?正得意呢，一回头发现课代表正在偷看!我刚想呵斥，一个念头从心头闪过：不行!课代表都抄，这还了得?不能让同学们发现!我慢慢踱到课代表的跟前，点点他的桌子。课代表低下了头．那一节课再也没有抬起。下课后，他主动找到我，哭了：“老师，我不是故意的。我昨天没有复习好，怕考不好，惹你生气……”我一听愣住了，不知说什么好了。我叹了口气，拍拍他的肩膀：“我知道了。以后不要再这样了。”     

独生子女未必是“问题儿童”

随着独生子女人数的日益增加,我国各界人士广泛关注独生子女的身心健康,进行了不少调查研究工作。如80年代初,上海某研究室曾报道过独生子女在挑食、挑穿、不尊敬长辈、不爱惜东西、爱发脾气、比较自私、胆小、不懂得关心他人和生活能力差等方面均多于非独生子女。又如某报刊登载了《中国的小皇帝》一文,泛化了独生子女的某些弱点,轰动一时。儿科医学对某     

我们是弱智

我教书的第一天,各班的课都进行得很顺利,这使我相信当老师并非难事,接着该上当天的最后一节课。当我走向该班教室时,听到了桌椅的碰撞声,拐过去一看,一个男     

“好事者”未必都是贬义

语课本中有多处用到“好事”。初中课本中有《黔之驴》：“黔无驴，有好事船载以人。”课本注“好事：喜欢多事的人。”《大铁椎传》：“宋(将军)，怀庆青华镇人，工技击，七省好事皆来学。”“好事”也被“教参”译为“喜好多事的人”。高中课本《促织》：“村中少年好事驯养一虫，自名蟹壳青，日与子弟角，无不胜。”“教参”也将“好事”译为“好事的年轻人”，还有的译为“爱闲荡的少年”。     

“一流”，未必是赞词

“一流”,是现代汉语中一个极为普通的词语,如“一流的管理”、“一流的产品”、“一流的水平”等等,因经常作为形容词出现,所以多被看作带有高度评价意味的褒义词、,然而,“一流”也可作名词用,在这种情况下,它就成为一个中性词,不合褒扬的感情色彩,可惜此点容易为人忽视而造成误会。     

“弱智”印象

大家喜欢叫她神经病,其实她只是一个可怜的弱智儿童,一个孤单的弱智儿童。大家一起嘲笑她,她并不知道,也跟着傻呵呵地笑起来;有些老师经常骂她傻,骂她蠢,她也不明白,傻呵呵地笑着;作业本上除了大叉就没有"钩"或"五角星"的身影,但她还是只会傻呵呵地笑……记忆中,我经常和着同学们的节拍嘲笑她。记不住她的名字,记不住她的模样,只记得她比我高得多,坐在教室的最后一排,坐在一个阴暗的角落里。没有同桌,只有她一个人寂寞的身影。没     

十八、“可能”未必是“自然”

曹雪芹在他的作品中,揶揄以至讽刺了某些人物荒唐可笑的思想方法。这些人物以他们荒谬的推理来判是非、定罪错,使受害者轻则遭骂、挨打、被逐,重则屈死、自尽。贾母听凤姐诽谤尤二姐后说:“人太生娇俏了,可知心就嫉妒了。”娇俏的容貌怎么就自然形成了嫉妒的心态呢?薛蟠并未介入琪官事件,焙茗打的“小报告”也只是猜测:“多半是薛大爷……”而薛姨母、宝钗却因为薛蟠“素日有这个名声”,所以便妄断系薛蟠闯的     

“重谈旧话”未必是“老调重弹”

《语文课程标准》要求学生在习作训练过程中"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。根据这一要求,我们老师习惯于把学生的     

“热门”专业未必是就业“热门”

“冷”“热”专业相对论 有同学认为“热门”专业就能“热门”就业,这是一种偏见。就业是四年之后的事情．就业市场会发生何种变化谁也无法准确预测。前文介绍的法学、计算机科学与技术、英语、工商管理、会计学等十个专业即通常所说的“热门”专业．它们都曾在高考志愿填报中热过一段时间．但由于众多高校纷纷开设而造成毕业生供大于求．因此就业率普遍下降。     

孩子“弱智”怎么办

七岁的晶晶由奶奶带到教育门诊来求助时,还不能流利地说话。据说,她从小语言发育迟缓,两岁才能喊“妈妈”;能力差,至今还不能自己穿衣服。经智测,晶晶智商为54,其适应行为也明显受损,诊断结果为“弱智”。像晶晶这样由于学习困难来咨询门诊求助的患儿并不少见,家长常为此焦虑不安,他们担心孩子不能入学,急于寻找帮助孩子的具体办法。事实上,对这类表现出某方面发育迟滞的弱智儿,如果实施早期特殊教育,会有效地缓解迟滞的程度,促     

阅读方式未必全部是“变态”

读王教授的著作,发现他对语文教学中的阅读方式批评得很尖锐,而我对某些观点不敢苟同。在《听王荣生教授评课》里,王教授认为,“教学内容与听说读写的常态一致”是一堂好课的较低标准之一,并批评有些语文教师在阅读方式方面“教了一堆变态的东西,教了一堆语文教师除了‘备课’之外自己也从来不这样读、写、说话、聆听的‘语文’。”在本书另一处,他又批评说:“我认为,我国阅读教学的最大问题,就是阅读方式的变形乃至变态——除了语文教师的备课、除了语文课堂教学、除了语文考试,几乎没有人按那种方式阅读。”     

插嘴并不一定是坏事

作为教师,难免会碰到学生在上课时插嘴的情况,对于这一情况,老师大都会觉得这破坏了课堂纪律,不尊重师长等,其实学生的插嘴也蕴涵了很大的教学价值。     

“高考状元”未必是社会顶尖人才

中国校友网调查了560位：“高考状元”的成才状况。该调查得出的结论发人深省：所谓的“高考状元”,未必就是社会的顶尖人才。     

“弱智”的病灶

名教育家杜威先生说：“学校是一种特殊的环境。”它的特殊性就在于它是“一个以人为中心的环境”。事实上，要真正做到“以人为中心”并不容易，在现今学校教育中，“人”不时地被“分”挤到了边缘甚至是界外。