巧用数形结合,突破教学难点

教师应在日常教学中渗透数形结合的数学思想,培养学生在解题过程中"以形助数、以数解形、数形结合"的运用能力,根据问题的具体条件,将数与形巧妙地结合起来,有效地相互转化,提高解题水平。     

巧抓读写结合 落实语言文字训练

抓好读写结合训练点,让学生在读写结合中升华情感,历练思维,学会阅读,乐于表达,从而达到读写结合、读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。     

读写结合提升语文核心素养

长期以来,学生害怕写作,感觉不到习作的快乐,原因之一就是读写分离。阅读教学中,读写结合,以文本为凭借,以品味感悟、揣摩探究为手段,挖掘文本,让学生在读写结合中学会阅读,乐于表达,从而达到读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。     

深入文本,提升阅读与写作能力

语文教学中讲究提倡"读写结合",所谓"读写结合",就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中。可见,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。     

例谈“读写结合”的三种课型

读写结合训练促使阅读、写作、思维融为一体,在整个语文教学环节中尤为重要。读写结合训练旨在并行推进,双效结合达到语文教学事半功倍的作用,为避免读写结合教学流于形式化,本文特梳理出"以读促写""以写促读""任务"三大类读写结合教学形式,并结合案例进行分析。     

芝罘区加强青少年心理健康教育

近年来芝罘区以青少年心理健康教育为课题,加强研究,逐步形成了以学校为主体,与社区教育、家庭教育有机结合的心理健康教育模式。 　　该区在学校开展心理健康教育过程中注重五个结合：与全面实施素质教育结合;与思想政治教育、道德教育、法制教育、纪律教育结合;与各科教学结合,使心理健康教育渗透到各科教学之中;与学校、团队、班级等活动结合,寓心理健康教育于各项活动中;与学校各项管理结合,把心理健康教育贯穿于学校教育教学和一切活动之中。 　　烟台华侨中学在进行心理健康教育过程中,逐步形成了“一四三”教育模式。即“…     

试论以学生为主体的高中化学课堂教学的探索

正新的课程改革要求培养学生"自主、合作、探究、创新"的能力,这就要求教师在课堂教学中结合自己学科的特点坚持以培养能力为本位.在高中化课堂教学中,就可以充分的结合学科实用性的特点倡导"以学生为主体、以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线",从而激发学生学习的主动性,达到培养学生能力的目的.但是在课堂教学中如何以学生为主体实现高效     

数形结合思想的培养

数形结合是数学研究的重要方法之一,是转化的数学思想的重要体现,在数学教学中采用数形结合的方法,往往能达到化难为易的教学效果。常见的数形结合形式有"以形助数"和"以数辅形"两种。本文从函数、方程、不等式、复数和解析几何五个方面浅谈数学教学中数形结合思想的培养。     

中学美术教学如何渗透爱国主义教育

中学美术教学在中学生的爱国主义中具有重要的地位,同时也具有丰富的德育内涵。要达到此目标,主要可采取以下方法：一是以史激情,知情明理;二是以美抒情,以技育情;三是体现“三性”,做到“四结合”,即形象性、情感性、趣味性,以促进学生形成良好的态度、情感和价值观。“四结合”：课内外结合;教学活动和其它活动结合;审美教育与技能培养结合;随堂欣赏与专题欣赏结合。     

语文阅读教学中读写结合的应用探索

本文主要以小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究为重点进行阐述,结合当下读写结合模式应用现状为依据,首先分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用价值,包含读写结合教学模式,有助于培养学生学习热情、读写结合教学模式,有助于强化学生对知识点的记忆,其次从结合学生喜好,开展读写结合教学活动、结合专项知识,开展读写结合教学活动、结合学习生活,开展读写结合教学活动几个方面深入说明并探讨小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用关键点,最后阐述强化语文阅读教学中读写结合模式应用效率的措施,旨意在为相关研究提供参考资料。     

工学结合理念下高职公共英语教学改革思路

工学结合教育理念是目前高职深化教育改革的趋势。目前高职公共英语教学这个高职教育中唯一的"应试教育",已不适应这个改革趋势。文章探讨以"工学结合"为理念的高职改革过程中,公共英语在课程体系、教学管理、资源库建设、考核方式等方面的改革思路,以与目前高职各专业进行的以就业为导向的"工学结合"人才培养方式相辅相成。     

虚实结合的机械设计实验教学方法

以培养高素质的机械工程专业人才为目标,针对以实物为基础的机械设计实验教学中存在的问题,结合机械工程专业知识面广、系统性强、与工程结合紧密等特点,在机械设计实验的实践过程中,建立了以工程认知、表达、分析为主线,以代表性的真实机械零件——带传动、螺栓为对象的虚实结合机械设计实验。采用虚拟实验与实物实验相结合的实验教学模式,通过实物实验教学、虚拟实验教学和理论教学相融合的方式,全面推进和提高学生实践能力培养。     

读写结合 琴瑟和谐——开发略读和选读课文读写结合的教学价值

语文教学中提倡＂读写结合＂。所谓＂读写结合＂,就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。＂读写结合＂不是新鲜的话题,但是个常青的话题。     

LBL及CBL教学法相结合在心血管内科见习教学中的应用

LBL教学法以讲座为基础,以教师为主导,发挥传统教学中授课内容系统、全面、连贯性强的优势,CBL教学法以案例为基础,学生为主体,弥补LBL教学中学生课堂参与性差、学习积极性不高的不足。心血管内科学的教学要求理论性与实践性高度结合。本文阐述了心内科见习教学中LBL和CBL教学法的结合应用,探讨了以LBL教学法为基础、CBL教学法为主导的教学模式。     

以“学”为主体,在实践中求真知——中国古代文学教改献思

中国古代文学是一门传统的专业基础课程 ,在长期的教学过程中 ,业已演化为一种以“讲”为主的教学模式。在以提高学生整体素质为目的的新形势下 ,这种模式已经滞后了。必须在精泛结合、读写结合和督导结合的过程中 ,建立一种以“学”为主体 ,以“教”为主导的新体式 ,培养学生的自学能力、创造能力和人格修养 ,全面提高学生的整体素质 ,让他们在实践中自求真知     

基于“工作任务、过程考核及竞赛结合”的高职《包装造型设计》课程改革与实践

《包装造型设计》在课程改革中,实施了以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式。这种模式结合职业岗位要求,将工作任务贯穿于整个教学过程中,让课程内容体系工作任务化;以学生掌握职业技能为主要目标,注重对学生学习过程的考核;开展专业技能竞赛,以赛促学。通过教学实践,以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式取得了良好的教学效果。     

“读写结合”在高中英语教学中的实践路径探究

在高中英语教学中,教师可以选取语篇主题、结构、语言表达等作为读写结合教学的切入点,搭建阅读与写作的桥梁,使读写相得益彰,以读促写,以写助读,实现学用结合。     

纵横结合、校企共管高职商科类学生管理模式创新研究

文章以浙江商业职业技术学院经济贸易学院为例,结合工作特点,探讨研究以"纵横结合、校企共管"多元管理新模式。该模式注重管理过程中点面结合,实现以专业为模块、学生组织为纽带、党支部作堡垒、辅导员为统领、"校中厂"为基地、企业文化为催化剂的系统化管理新模型。     

谈谈语文S版第六册的读写结合

在语文教学中开展读写结合,一是要找到读写结合的联结点,使读与写真正结合起来;二是要将习作训练贯穿于阅读教学的始终,与学生的生活紧密结合起来。教学中应做到:读写结合,以读带头;读写结合,从仿做起;读写结合,以勤为本。     

高职教师应怎样求专业化发展

教师专业化发展是教师成功的方略。本文从教学与教研结合、行为与理念结合、学习与创新结合、外因与内因结合、理论与实践结合、教书与育人结合等6个方面作了研讨,以期望高职教师在专业化过程中不断完善、不断创新。