让儿童画不再失去个性

卢老师：您好!谢谢您给我们提供了这么一个非常有意思、非常典型的案例。从中我们可以清楚、具体地看到幼儿绘画造型的一个重要的年龄特点。     

作文：张扬学生个性的舞台——谈儿童画与儿童作文的相互渗透

儿童画是儿童用七彩画笔以绘画的形式所表现出的自己眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感,是孩子们思维的呈现,具有直观性。儿童作文是儿童以语言文字的形式对自己主观意象的表达和客观现实的描述,是孩子们语言的记录,与直观的画面相比具有间接性。对它们之间的联系可以从以下几方面来理解。     

教学中如何发挥学生的艺术个性

真正的艺术起步是伴随艺术个性表现而来的。低年级学生的生活多姿多彩,让他们去大胆地探索,这样的实践和学习才是最好的起步。有了最初创作体验的甘苦和欣喜之后,必将产生对各种知识的渴求,并对现实生活会更为关心,在遇到各种疑难问题时更能独立思考,作出个人的判断和分析。     

奇思妙想的儿童画艺术

儿童画是孩子心灵想象的世界,是理想的天堂。儿童画与成人美术作品在艺术风格、创作技巧、作品内涵等方面有所不同,不仅反映了浓郁的生活睛趣,最重要的是反映了孩子心中理想的世界,有其他画种不可替代的艺术独特性和趣味眭。     

我的剪影儿童画教学——儿童画创新的启发

儿童绘画是儿童对客观世界的认知及其主观意识形象化的表现，是儿童陈述事物与自我表现的一种游戏方式。当今素质教育旨在培养创造性人才，而创造性教学则是通过学校教育培养学生的创造性思维能力，是实现造就创造性人才的重要途径。     

用新课标的理念解读儿童画——兼与家长商讨儿童画评价与指导

当前,在大力推进中小学美术学科素质教育的过程中,如何实施新课标,怎样挖掘学生的潜能与个性差异,是我们美术教师面临的新课题。作为一个美术教育者,时代呼唤着我们,呼唤着每一个有责任、有良心、有人格力量的教育工作者及家长们,用自己平凡的言行去净化艺术教育的环境,去抛弃一切以牺牲孩子长远发展利益为代价的教学行为。让我们从关爱孩子的生命出发,以人为本,以自然为师。     

浅议儿童画的特点

按照我国对儿童心理发展和绘画发展过程的研究表明,儿童画的特点应从涂鸦期步入意象期,逐渐又进入萌生写实期。同时研究表明儿童画的特点应是天真、坦诚,富有丰富的想象力。下面浅议儿童画的特点,与各位同仁一起交流。     

浅议儿童画的特点

按照我国对儿童心理发展和绘画发展过程的研究表明,儿童画的特点应从涂鸦期步入意象期,逐渐又进入萌生写实期。同时研究表明儿童画的特点应是天真、坦诚,富有丰富的想象力。下面浅议儿童画的特点,与各位同仁一起交流。     

构建一个开放自由的儿童画创作教学佳境

儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用.     

论钢琴演奏中艺术个性的体现

钢琴演奏者的文化修养、思想素质、性格特征、美学追求、艺术造诣等情况差异,不同演奏者诠释同一首作品往往表现出意趣各异而又合乎情理的个性,即使是同一演奏者演奏同一首钢琴作品也会往往由于时间地点环境氛围、心理状态、乐器质量的变化而有所不同.对于一首钢琴作品来讲,没有完全相同、丝毫不差的两次演奏.正是这种对音乐作品的仁智互见、微妙各显的解释才构成了钢琴表演艺术中千姿百态、异彩纷呈的局面,才使钢琴演奏体现出优劣高下的区别.钢琴演奏中这种艺术个性的体现既可能在对乐曲总体构思的把握上,也可能在对作品细枝末节的处理上;既可能在速度力度与节奏节拍掌握上.也可能在弹奏技巧与触键音色的运用上.有人更多地注重音乐的统一完整、一气呵成,有人更多地考虑作品局部之间的差异与对比;有人侧重技术手段.有人偏向音乐表现.钢琴演奏尽善尽美的境界在于音乐表现的既不同凡响又合情合理,在于演奏效果的独特韵味与迷人魅力.     

谈李可染构图艺术在儿童画教学中的运用

现代儿童绘画中,构图占据着主要的评价要点,很多学生在画面构图上往往缺失方法及创新意识。然而,应该如何进行构图才能更容易使画面变得美观呢?为了更好地引导学生学会构图原则,采取了传统的继承方法,将历来著名的艺术家的绘画技法传授给孩子,让他们感受并学习,甚至,鼓励他们改造创新。     

孩子的另一种童言——儿童画

儿童画是孩子的另一种童言,每个孩子都有美丽的童话世界,而他们内心世界的情感能通过绘画释放出来。在绘画中他们能找到自我,得到美的熏陶和培养。美术活动是孩子们表达思想感情和美化生活的一种独特的童话艺术,它既能给孩子一种精神上的满足,又能成为一篇篇孩子们的成长日记。同时,美术活动能够激发孩子们的活力,促进其身心健康发展。在活动过程中,孩子把自己的经验和体验重新进行组合,     

艺术创造对艺术个性的追求

在艺术创造过程中,是追求审美的艺术个性,还是追求哲学认识论的概括性,成为一个长期悬疑的问题。艺术典型理论的基本倾向性是认识论的“普遍性”意义。这是一种艺术追求的迷失。我们必须清楚艺术创造应该追求什么？艺术的“普遍性”又是什么？否则,就会迷失艺术创造的努力方向。我们认为艺术创造应该指向对艺术个性的孜孜追求。在此基础上,我们试图深化对人的理解,以及艺术对象、艺术主体和艺术个性之间的精神联系。     

浅谈儿童画的艺术审美价值

一提到太阳,儿童首先会想到温暖和球状物体,因此他们不能顾及太阳的多种性能、多样规定,仅仅抽出“圆形物”这一点,较为准确地构思出太阳的形状。对事物留给他们的印象,具有明显地筛选性和抽象性。凭着审美想象,朝着血肉丰满的意象完成阶段挺进。     

论指导小学生画好儿童画的有效方法

儿童画是小学生最喜爱的一种艺术语言,也是展示他们内心世界的一个窗口。孩子们用稚拙的笔触,创作出一幅幅打动教师内心的作品。文章结合作者的教学经验,对如何引导小学生画好儿童画进行了探讨。     

简谈对儿童画的辅导

所谓儿童画,它指的足能够反映儿童自己的所见、所听、所想,能反映出儿童的天性,反映出孩子内心情感和个性的绘画作品。只有儿童通过自己的观察和理解去表现出来的画．那才是真正的儿童画。     

不要失去＂儿童画＂最初的样子

“如果她只是一个孩子,那就让她活得像个孩子,不要让她聪明得,失去了最初的样子。”作为美术教师,徜徉孩子精神世界的最佳途径,是欣赏趣味十足的儿童画。儿童阃是人类处于幼稚阶段一种天性的自然流露,是孩子纯真感情的倾诉。     

论油画教学中学生艺术个性的培养

个性是艺术的生命 ,在油画教学过程中 ,教师要重视学生艺术个性的培养。如注意培养学生的观察能力和表现能力 ;因材施教 ,启发学生独立思考 ;教学形式不拘一格 ,活泼多样 ;使学生既学习中外油画的技法 ,又敢于创新。     

李清照词的艺术个性

李清照词具有塑造形象见独特、表现手法见新奇、锤炼语言见“本色”、“婉约”正宗风异风的艺术个性。八百年来,李清照的词有力地震撼着不同时代、不同阶层读者的心弦,为人们广泛喜爱和高度赞誉。正是李清照的词独树一帜,呈现出鲜明的艺术个性,因而满足了欣赏者的多种审美需求。