因地制宜 多元发展——山西省运城市风陵渡中学开展农科活动的实践探索

山西省运城市风陵渡中学是一所农村高中。多年来,学校始终坚持以农科实验为中心的中学科技创新实践活动,坚持在基础教育中渗透职业技术教育,形成了既有升学预备教育,又有就业预备教育的综合高中办学模式。不仅较好地完成了基础教育高中阶段的双重任务,而且促进了当地经济的快速发展。风陵渡中学的办学实践,为同类学校起到了示范作用。     

因地制宜开展综合实践活动

综合实践课是开展素质教育以来新开设的一个科目。我校根据学校的实际情况,充分利用学校的自然资源,组织了种植综合实践活动。这次综合实践活动由于因地制宜,与生活联系紧密(我校地处广西亚热带作物研究所旁,学生大多数来源于周边种植花草、培育苗木的居民家庭),因此得到了家长和社会的大力     

求真务实，开拓创新——山西省运城市城北中学

条山脚下,涑水河畔,秀丽的山西省运城市城北中学如一弯微拢的双臂,轻轻地拥吻着好学上进的北中人。在张新民校长的带领下,校领导求真务实,开拓创新,全方位实行素质教育。通过举办课堂教学大赛,提高教师业务素质,培养课改名师,打造优质高效课堂;组织学生开展丰富多彩的文体活动,活跃了校园文化生活,促进学生全面发展,尤其在阅读写作教学方面,学校更是匠心独具。     

探索农村中学开展综合实践活动的思考

农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难.因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考.     

探索农村中学开展综合实践活动的思考

农村中学由于本身的地域性特点、社会的文化氛围、学生家长的素质、学生本身的特点及其他一些客观条件的限制,开展综合实践活动总体上比城市中学存在的困难要多,特别是在综合实践活动课题选定时就比较困难。因此,本文介绍了农村中学进行综合实践活动如何开展的几点思考。     

整合学校资源 开展校本研训——山西省曲沃中学的探索与实践

近年来,曲沃中学始终以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导,全面推进素质教育。基于“让师生天天有进步,相信师生人人能成功”的办学理念,实现“培养有中国灵魂全球意识的现代人”的目标,坚持走探索之路,弘扬自己的办学特色。充分挖掘和整合学校自身资源,进行校本研训,让教师在亲身探究、积累中,与学校、学生一起成长。     

整合学校资源 开展校本研训——山西省曲沃中学的探索与实践

近年来,曲沃中学始终以三个面向和三个代表的重要思想为指导,全面推进素质教育。基于让师生天天有进步,相信师生人人能成功的办学理念,实现培养有中国灵魂全球意识的现代人的目标,坚持走探索之路,弘扬自己的办学特色。充分挖掘和整合学校自身资源,进行校本研训,让教师在亲身探究、积累中,与学校、学生一起成长。一、研究身边小事情,解决教育大问题     

探索社会实践活动促进幼儿多元发展

社会实践活动是幼儿教育的一项重要表现形式,通过适当的实践活动能够有效促进幼儿的多元化发展,比如帮助幼儿学会分享、培养规则意识、培养独立解决问题的能力等,对幼儿的成长产生积极的影响。常见的社会实践活动有体育活动、音乐活动、手工活动等形式。     

民族中学如何因地制宜组织开展生物百项活动

民族中学如何因地制宜组织开展生物百项活动□马建生我校是内蒙古自治区重点民族中学之一，它地处锡林郭勒大草原，座落在锡林浩特市中心，现有初中教学班１２个，高中教学班１８个，教职工１５０多人，学生１４００多人。生物百项活动在我盟开展以来，我校率先组织参加，...     

因地制宜开展劳技实践活动提高学生综合素质

劳动技术是一门实用性和实践 性很强的学科.但是,目前学校劳技教学在开展实践活动中还存在着“面对教材,无从下手：图 省事,少开甚至不开实践活动课;形式单一,方法呆板”等问题.为了解决这些问题,在教学中,坚持“因地制宜、因材施教、开放性、可操作性”等原则,因地制宣,开展好课前实践,课堂实践和课后实践等活动,以提高学生的综合素质.     

开展综合实践活动的实践探索

综合实践活动是指在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。笔者经过几年的实践探索,深感要有效开展综合实践活动,关键是要做到回归生活、立足实践、着眼创新。     

因地制宜,加强数学课堂动手实践活动的开展

动手实践是学习数学的重要方式.笔者结合学生的实际经验和学校的已有条件,就动手实践与"过程"的教育价值;动手实践与学生的创新精神和实践能力的培养;动手实践与学生对知识的主动建构;动手实践与数学价值的体现等方面作了一些尝试,本文以笔者的教学实例对其进行了肤浅阐释.     

以主题实践活动开展文明礼仪教育——广州星海中学“文明礼仪伴我行”活动的实践探索

近年来,我们利用学校的文化资源,开展＂文明礼仪伴我行＂主题实践活动,并将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的教育教学活动紧密结合,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队。     

开展数学实践活动的探索

实践与综合应用是《数学课程标准》的一个特色,它反映了数学课程与教学改革的要求,提供了学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。然而在教学中,有的老师觉得实践活动难于组织,而忽视了这项内容。为了让学生了解数学就在身边,体会数学的价值,培养学生综合运用数学知识探索和研究问题的意识和能力,提高学生解决问题的能力,我们在组织学生开展综合实践活动方面进行了积极的探索。一、让学生在实践活动中动手操作,自主探索,积极开展思维活动实践与综合应用本质上是一种解决问题的活动。在解决问题的过程中,教师鼓励学生独立思考,自主探…     

农村中学开展生物第二课堂活动的探索

农村中学面对素质较低的生源,且80%的学生毕业后要回乡务农,为了更好地为农村经济建设服务,我们在开展生物第二课堂活动中进行了探索,培养科技兴农意识,提高了学生的各种素质,从而为培养农村科技后备人才尽一份力.     

农村中学如何开展综合实践活动

一、调查研究立足农村 综合实践活动的难点是研究性学习和社会实践两项,因为“研究性学习以学生自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题”,“在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者”。这是一种崭新的教学活动。既无现成的教材,也无现成的经验,连教师本身也没有经历过,要起“组织者、参与者和指导者”的作用,其难度可想而知。社会实践“主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育,培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以     

开展语文实践活动的探索

语文课程重在实践,而非“言说”。学生语文实践能力不是在课堂“言说”过程中形成的,而是在学生充分的“践行”过程中形成的。语文课堂是学生践行语文内容的主要场所。现结合教学实践谈谈自己的几点做法和认识。 一、将语文实践活动融入到语文知识学习与技能培养由