探究式教学法在高中语文教学中的实践

高中语文教学采用探究式的教学方法可以让学生在学习语文课程时运用探究式的模式来展开学习,在探究式学习模式下学生可以通过感知所学课文来增加对其的了解,这样促进学生对课文内容的认知,展开小组讨论以及课堂的汇总评价来提高高中语文学科学习,这也是语文课程改革的必然发展趋势和新的要求。     

浅谈探究式教学在高中语文课堂中的应用

中国人从一出生就学习母语,依托于母语的语文教学从小学就开始了。但是对于大多数高中生来说,将近十年的语文学习已经使他们进入了疲惫期,他们很难再对高中语文充满学习兴趣。如何改善这样的现状呢?探究式教学的应用可以起到很大的作用。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求,迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性,采用探究式教学,培养高中生的创造性思维,提高其创新能力。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求．迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性．采用探究式教学．培养高中生的创造性思维．提高其创新能力。     

分层教学法在高中语文教学中的实践探究

语文学科在高中教育体系中发挥的教育功能主要表现为:训练高中生语言思维,提高高中生文化素养。然而,在新课标教学背景下,围绕高中生所开展的语文教学,进入了全新的教学改革阶段。在高中语文教学中,语文教师应注重尊重高中生主体学习规律,遵循因材施教原则,实施分层语文教学活动,从而促使高中生语文水平整体性提高。鉴于此,笔者主要围绕分层教学法在高中语文教学中的具体应用展开有效分析。     

高中语文探究式学习课堂教学模式探究

在高中语文教育日益发展今天,如何建立探究式学习课堂教学模式将学生更好引入课堂变得越来越重要.目前,高中教师纷纷把探究式学习课堂教学模式引入了课堂,培养学生发现、提出、分析、解决问题能力,通过质疑、求证、交流、体验,提高自己语文素养和语文知识.     

沿溪探源洞幽烛微——高中语文探究式阅读教学之探究

探究式教学是指学生在教师指导下,以现行文本为教学的基础内容,以类似科学探究的方式去研读作品或拓展阅读,在对阅读材料的深入思索、涵咏领悟中发现问题,提出质疑,对作品意义或探究课题进行创造理解和建构的教学活动。本文从创设问题情境,激发探究意识;注重个性化阅读,激活探究思维;开展外延性阅读,拓展探究空间三个方面阐述了具体的实施策略。     

高中语文探究式教学的实践及思考研究

近年来,探究式教学在高中语文中的应用更加广泛,这种教学方式更加重视探究、合作以及自主,能够让学生更好地学习、掌握以及应用知识,增强实际问题解决能力以及自主学习能力。本文将从多个角度对探究式教学特征以及应用措施进行探讨,希望为语文教育工作者提供一定意义上的理论参考。     

浅谈探究式教学在高中语文教学中的运用

随着教学改革进程的深入,在教育领域中,学生的主体地位与能动性的发挥越来越被广大教育工作者所关注,学生是否真正参与了课堂教学,是否进行积极有效的,思考都成了课堂教学的重要检测标准。在教学过程中,教师要更加重视学生学习积极性的调动,从学生的思考角度出发,引导他们进行深入全面的探究,让他们从思想意识上主动地去吸收知识,而不是被动接受教师已经准备好的内容与观念。探究式教学法的运用就是在学生自主探究的基础上,使他们能够通过自己的思考获得问题的答案,提高教学的有效性。本文围绕"浅谈探究式教学在高中语文教学中的运用"这一主题展开探讨。     

高中语文探究式教学研究

探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。作者根据多年探究教学经验总结了现阶段影响高中语文探究式教学的因素,提出了高中语文课堂实施探究式教学的策略。     

高中语文单元教学法刍议

在教育现代化、科学化的研究中,语文单元教学作为一项重要的实验,开始受到愈来愈多的重视．如何落实语言教学目标,优化课堂教学,提高教学效率,以及它们与语文单元教学之间存在着怎样的内在联系,都是语文单元教学中需要思考与探索的问题。     

高中语文写作教学探究与实践

作为高考考察的重要环节,写作教学的成败直接影响到学生写作水平的高低,甚至与其人生思想品德修养的导向也有关系。近年来新课程改革的不断推进,高中语文写作教学的综合能力培养也越来越受到广大师生及家长的重视,教师要善于从高中语文教学实践出发,对写作教学进行探究。     

高中语文群文阅读教学策略实践探究

基于新课程改革背景之下,当代高中阶段的教学任务也愈发地多元化,其中群文阅读这一模式受到了广泛的关注。“群文阅读”作为一种新奇的教学方式,已经被教师广泛地运用到高中语文的教学过程中,可以有效地提升课堂教学效率。本文从群文阅读教学的重要性以及具体应用策略这两个方面入手,阐述了高中语文群文阅读教学策略实践探究。     

情境教学法在高中语文教学中的应用实践

本文对现阶段高中语文教师的授课方式进行了分析和总结,并提出能贯彻情境教学法核心思想的教学思路,旨在帮助更多教师能更好地完善以往教学环境中存在的各种问题,为学生塑造出更为适合的语文知识学习环境。     

分层教学在高中语文中的实践与探究

分层教学与过去传统一刀切的教学模式不一样,它要求教师根据班级学生的集体学习情况有针对性地开展教学活动,有效促进学生综合素质的提高,真正做到因材施教。本文从当前我国高中语文教学存在的问题入手,探讨如何有效进行高中语文课堂分层教学。     

高中语文拓展型课堂教学实践与探究

课堂教学是我国师生学习交流的主要形式,拓展型语文教学符合新课程理念,有利于学生全面发展。随着新课改的深入,其价值和意义将更加凸显。本文针对当今高中语文拓展型课堂教学的开展和运用进行相关探索,并从四个方面进行阐述。     

分层教学在高中语文中的实践与探究

由于学生的智力水平、学习能力、认知水平存在一定的差异,学习的掌握能力不尽相同。为了使学生能够享受到学习成就感,促进学生的共同进步,分层教学逐渐成为教学过程中常采纳的学习方式。分层教学与传统的"满堂灌"的教学模式存在本质差异,它根据班级同学对知识的掌握程度有针对性地开展教学活动,通过有层次的教学模式实现学生分层递进,不断进取,真正做到因材施教,培养学生的学习能力,提高学生的综合素质。     

高中语文思辨性阅读的教学实践策略探究

新时期背景下,高中语文教学不仅强调学生文化知识的积累,同时也极为注重学生思辨思维的提升与培养。高中语文教师在实践教学中,应当注重采用思辨性阅读教学手法,赋予课堂更多的延展空间与想象空间,并帮助学生有效进行语言信息的处理与分析。文章围绕高中语文思辨性阅读的教学实践策略展开探索。     

高中语文朗读教学理论与实践探究

朗读在语文学习过程中最能体现综合性语言能力,是语文学习中最基本、最有效的方式,在语言学习过程中有助于培养语感,能够准确地传达出作者以及作品的思想、情感、韵味,能够帮助学生积累语言规范知识,对于全面提高学生的语文素养是十分必要的。在新课改中,关于朗读的讨论越来越多、越来越激烈,可见朗读逐渐被人们所重视,本文针对高中语文朗读教学过程中存在的一些问题,提出相应的解决对策。希望能够为朗读教学计划的完善起到一些作用,为朗读教学的理论与实践提供理论基础,同时唤起语文教师对朗读教学的重视,给学生营造生动完整的语文课堂。     

高中语文探究式教学的实践与思考

高中语文探究式教学是指在探究式教学理论的指导下，对高中语文学科领域中特定的师生、媒体互动状态和过程加以概括而形成的正确反映高中语文学科教育教学规律，并能够适用于高中语文学科教学实践的教学行为范型。