加强宏观管理,完善国家重点实验室布局

国家重点实验室计划作为我国最成功的科学基地建设计划之一,经过20多年的发展,先后建设了241个国家重点实验室,分布于10个部门以及地方相关科技厅和科研院所,学科分布已经涵盖了37个国家一级自然科学学科中的36个,总体体现了国家重点实验室建设紧密结合国家需求的宗旨.为保证国家重点实验室在科技研究前沿的引领作用,强化服务于国家需求的职能,今后的国家重点实验室建设应加强前瞻性、强化国家重点实验室的战略性布局和宏观管理部门的调控能力,加强领域分布的针对性和吐故纳新,避免部分研究方向上实验室建设过于集中、实验室水平参差不齐以及相互之间恶性竞争等问题.     

新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目以解决国家经济建设和社会发展中具有前瞻性、战略性和全局性的重大理论与实际问题为方向,以加强学科基础研究和前沿问题研究为重点,对学科发展具有标识性意义。论文从研究人员与立项单位、立项与研究内容、研究特点和发展趋势等方面对新世纪（2003—2021年）以来的教育学科重大课题攻关项目及其论文成果进行分析,结果表明：在研究人员方面,作为学科领军人才的课题首席专家多数担任着一定的行政职务;在立项单位方面,重大项目区域分布不均,主要集中在“双一流”师范大学和具有学科特色的综合性大学;在立项与研究内容方面,重大项目紧密围绕应培养什么样的人、如何培养人以及人才培养效果评价这一“育人”核心议题展开;在研究特点方面,重大项目侧重应用研究,贴紧国家政策,关注教育公平;在发展趋势方面,重大项目经历了从宏观研究向微观研究、从思辨研究到实证研究、从独立研究到合作研究的转向。未来,教育学科类重大项目在立项中应更多考虑落后地区,加强理论研究和思辨研究,实现由“政策驱动研究”向“研究引领政策”转变。     

农业领域国家重点实验室分布特点与立项建议

农业领域国家重点实验室作为国家农业科技创新体系的重要组成部分,是提高农业科学研究水平的基础和推进农业科技进步的重要保障。该文分析了农业领域国家重点实验室的分布现状、特点以及形成过程,并对农业领域国家重点实验室的进一步立项建设提出了建议。     

2012-2021年国家社会科学基金教育学项目立项统计分析

国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量.以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项存在鲜明的"扶强助优"倾向,科教强省、重点师范大学、优势学科、教育研究实力强的学者等获得更多立项资助.立项课题的分布特点主要表现为:立项数不断增多、立项覆盖面逐渐扩大;国家青年课题立项数有所减少;立项课题区域集中效应显著;立项单位间立项课题数量和级别相差较大;研究选题聚焦教育热点难点问题等.建议今后坚持推进重大教育战略研究、增加西部地区立项比例、立项资助向青年学者倾斜、完善立项评审制度、考察课题申请人的研究能力以及加强课题过程跟踪管理等,以此提升国家社会科学基金教育学项目在服务国家教育发展战略、推动教育强国建设中的关键作用.     

十八大以来福建省人文社科研究竞争力分析——基于国家社科基金项目(2013-2018年)的实证研究

作为国家在人文社科领域级别最高的科研基金,国家社科基金项目在某种程度上能够反映出我国人文社科研究发展和变迁的历程。基于国家社科基金项目立项数据,通过对2013-2018年国家社科基金立项项目的全国立项数和立项率、资助经费、各项目类别立项数、各省市立项情况以及福建省历年立项情况、项目类别分布、立项单位分布、学科分布、核心主持人分布以及研究热点和重点等情况进行统计分析,能够最大限度呈现十八大以来福建省人文社科研究的竞争力和生产力格局。     

农业领域国家重点实验室建设发展布局建议

农业领域国家重点实验室是农业科技创新体系的重要组成部分,其布局建设对于我国发展现代农业、解决未来农业发展面临的困境,具有重要科技支撑作用。从目前建设布局情况来看,与国家需求相距甚远。基于农业领域国家重点实验室发展现状和存在的问题,结合我国农业科技需求,提出了"十三五"农业领域国家重点实验室建设布局原则和建议对策。     

“高校科技创新工程”今年启动

今年,教育部将结合高水平大学建设全面启动“高校科技创新工程”,建设的重点是高校科技创新平台和创新团队,工程实施中,中央财政投入主要用于创新平台和创新团队建设。高校将充分利用新一轮“教育振兴行动计划”的实施和“高水平大学建设”的契机,整合资源,加大国家实验室、国家科学中心、大学研究院和国家重点实验室的建设力度,组建高校国家实验室,加强学科交叉,完善区域布局,进一步增强原始创新能力和综合竞争能力。今年,教育部还将启动“高层次创新性人才计划”,把高水平学术带头人的培养、吸引和创新团队的建设作为高校发展战略的重点,…     

企业国家重点实验室建设的可视化分析和建议

企业国家重点实验室是国家科技创新建设的重要部分。现利用Python和QGIS可视化数据分析工具,从空间布局和时间发展的角度,分析了最新的企业国家重点实验室的数据,全面和直观地展示了我国企业国家重点实验室在布局结构、发展趋势和成果产出三方面的基本情况。结果表明,我国企业国家重点实验室的建设取得了较大进步,但依然存在一些问题:区域、行业、托管单位性质等分布不平衡;正高职称和博士学历的人员中固定人员的占比相对较低;基础仪器设备的配置不够完善,并且30万元以上设备的利用率较低;高质量成果产出的占比较低且近年有所下降;对外交流合作较少。对此,本文进行了针对性的讨论,并且提出了建设企业国家重点实验室的改进建议。     

我国一流大学建设高校的学科布局与生成机理

一流大学的主要标志之一是拥有若干一流学科,一流大学的形成以科学的学科布局和发展模式为基础,建设一流学科无疑至关重要。基于学科的内涵、属性和分类标准,以中国42所一流大学建设高校为研究对象,对其学科布局量化分析发现,学科布局结构呈现如下布局特征:门类齐全,冷热不均;基础应用并举,理工社交融;冷门学科,特色突出。运用层次聚类法分析得出,中国一流大学建设高校学科发展模式主要有:理工社协同发展模式、基础学科群支撑模式、主干应用学科群引领模式和特色学科差异化发展等模式。依据学科之间的关联度、学科系统与社会系统的开放度,构建学科布局生成机理矩阵,总结归纳出我国一流大学建设高校主要通过以下方式生成具体学科布局:优势学科的自我生长;院系合作产生新的交叉学科;校校合作产生新的整合学科;国家战略、社会需求和技术难题催生新特色学科。一流学科建设应积极培育健康的学科生态环境,优化"学科链"建设,实现我国"双一流"建设核心环节的突破。     

中美大学高水平学科群体分布特征比较及启示

高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学,其地域分布与区域经济发展相当协调;我国的国家重点学科群体高度集聚于"211工程"和"985工程"重点建设大学,但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时,应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科,增强大学服务区域经济社会发展的能力。     

广东海洋大学:打造中国南方海洋教育高地

广东海洋大学是广东省人民政府和国家海洋局共建的省属重点建设大学,是一所以海洋和水产学科为特色,理、工、农、文、经、管、法、教等学科协调发展,以应用学科见长的多科性海洋大学,是教育部本科教学工作水平评估优秀院校,是国家新增博士学位授予权立项建设单位,已有75年办学历史。     

生物流变科学与技术部级重点实验室

<正>实验室简介生物流变科学与技术部级重点实验室于2009年6月获得教育主管部门批准立项建设,2011年12月正式批准运行,2016年9月通过重点实验室评估。生物流变科学与技术从多尺度探讨生命科学中力环境与分子、细胞、组织的结构与功能的规律,形成新方法和新技术,国内外一批优秀的生物医学工程科学家对此高度关注。实验室旨在远近结合、梯次接续地系统架构实验室发展方向,在生物流变和健康工程领域,形成涵盖重大疾病防治、基础健康保障服务和前沿医疗技术突破的整体布局,砥励、造就、汇聚生物流变与健康工程领域的学术拔尖人才,进一步构建科学合理的高水平创新研究梯队,努力在该领域发挥特色及引领作用。     

水稻生物学国家重点实验室建设与发展实践

国家重点实验室的总体定位是围绕国家战略目标和科学前沿开展基础研究、应用基础研究、基础性工作和竞争性高技术研究,是国家创新体系中原始创新成果产出的核心基地。"开放、流动、联合、竞争"是国家重点实验室的新型运行机制。同时,国家重点实验室的建设与管理是一个系统工程,需要进行整体规划,不断地开展实践和改革来推动实验室的可持续创新发展。以水稻生物学国家重点实验室为例,总结分析了"十二五"以来,水稻生物学国家重点实验室在优势学科发展建设、科技创新能力提升,公用平台公益属性发挥,对外合作交流发展,一流人才队伍培养,长效管理机制建立方面的实践经验以及取得的成效,旨在为农业领域的国家重点实验室可持续创新发展提供参考。     

国家重点学科分布及其象征意义分析

国家重点学科分布存在区域差异、校际差异和学科门类差异.国家重点学科分布象征着政治、经济、学术的结构同构性;象征着我国大学分层和学科分层;象征着政府建立高等教育中心的努力;象征着国家重点学科建设政策的差异性分布和非对称性安排;象征着国家重点学科建设政策的生产性.要实现国家重点学科的正态分布,政府要在考虑大学学科的"能力生长点"基础上,建立国家重点学科进退场机制,打破国家重点学科"终身制"和"大学所有制",采用"建设周期制"和"社会所有制";打破学科垄断,培育学科竞争力量,建立国家重点学科竞争格局;鼓励和督促国家重点学科"反哺"弱势大学的弱势学科,开辟西部地区高校学科建设"特区";大力扶持人文社会科学学科的发展,提高学科的整体水平.     

国家重点实验室建设概貌

"十五"期间国家重点实验室建设 国家重点实验室是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科研人才、开展国内外学术交流的重要基地.它是依托大学、科研院所和其他具有原始创新能力的机构建设的科研实体.     

河海大学招聘公告

河海大学是一所拥有百年办学历史,以水利为特色、工科为主、多学科协调发展的国家教育主管部门直属全国重点大学;是中国"211工程"重点建设和国家重点支持开展"国家优势学科创新平台"建设,以及中国56所获批设立研究生院的大学之一。河海大学拥有水文水资源与水利工程科学国家重点实验室和水资源高效利用与工程安全国家工程研究中心,是中国建立最早、全球规模最大的从事水利及相关学科领域科研与教学工作的大学。河海大学水利工程学科享有国际声誉,在国家教育主管部门学位中心学科排名中位居全国首位;土木工程、环境科学与工程、力学、工商管理学等学科综合实力处于全国前列。     

近五年河北省哲学社会科学研究发展趋势分析——基于国家社科基金立项的统计

以2008 年至2012 年间河北省内高校和科研单位获国家社科基金各类项目立项情况为研究对象,统计分析项目的立项时间、立项单位、学科分布、核心主持人等信息.结果显示,近五年河北省的国家哲学社会科学立项数逐年增加,涌现出一批重点单位和核心主持人;但同时存在立项数量低于全国平均水平、弱势学科差距明显等弱点.     

河海大学招聘公告

河海大学是一所拥有百年办学历史,以水利为特色,工科为主、多学科协调发展的国家教育主管部门直属全国重点大学。是中国"211工程"重点建设和国家重点支持开展"国家优势学科创新平台"建设,以及中国56所获批设立研究生院的大学之一。河海大学拥有水文水资源与水利工程科学国家重点实验室和水资源高效利用与工程安全国家工程研究中心,是中国建立最早、全球规模最大的从事水利及相关学科领域科研与教学工作的大学。河海大学水利工程学科享有国际声誉,在国家教育主管部门学位中心学科排名中位居全国首位;土木工程、环境科学与工程、力学、工商管理学等学科综合实力处于全国前列。     

职业教育研究的热点聚焦与趋势展望——基于2011-2020年全国教育规划立项课题的量化分析

分析2011-2020年全国教育科学规划职业技术教育课题的立项学科、年度立项数量、立项层次、立项区域、立项单位性质等,发现职业教育课题研究,重点聚焦职业教育类型属性、聚合构建现代职业教育体系、聚汇职业教育产教融合、聚集职业教育精准扶贫、聚力工匠精神等领域.在"十四五"期间,职业教育研究将进一步聚焦工业4.0与职业教育发展、乡村振兴与职业教育发展、弱势群体的职业教育发展区域一体化职业教育发展等问题.     

“校企合作、校产合作、校地合作”模式如何落地(一)——访辽宁省大学生就业指导局局长、研究员 刘铸

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的生力军,是国家创新体系的重要组成部分。服务国家和区域发展目标和战略,是我国高等学校尤其是“985I程”重点建设大学的重要任务之一。2006年初召开的全国科技大会提出了建设创新型国家的战略目标和“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针,对研究型大学参与国家和区域创新体系建设提出了新的要求。