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胡中华 《中国教育技术装备》2010,(28):78-79
1研究背景
据调查,放风筝是很多学生都特别喜欢的,它能缓解学生学习和生活压力,获得运动快感,有利于人际交往。本地区的风筝文化有着深厚的历史底蕴和丰富的悠久文化内涵,也有着深厚的群众基础,学校在市、县、区举办的风筝放飞比赛活动中,多次荣获团体组织奖、个人奖。 相似文献
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论体育游戏与高职院校体育教学 总被引:1,自引:0,他引:1
一、体育游戏概念的界定 体育游戏是体育教学的重要组成部分,它是体育锻炼与肌肉协调运动的有机统一,是一种特殊的“sports-Game-Play”为一体的体育活动。它是“体育手段的一种,亦为文化娱乐之一,以一定的形式反映人类劳动、军事、文化、生活等方面的活动。有发展智力的游戏和发展体力的游戏,前者称为智力性游戏, 相似文献
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浅谈竞技运动与体育教学 总被引:3,自引:0,他引:3
薛宏 《大连教育学院学报》2003,19(1):28-29
竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、公平性和不确定性的身体活动。这种身体活动并不追求身心完美,它所追求的只是比赛最后的胜利,即夺标,争冠军,是一个具有文化性和社会性的复合体。长期以来,竞技运动在体育教学中占有很重要的比重,而围绕竞技运动进行的教学,由于过分强调动作技术的精细化、规范化,而背离了体育教学的根本目标,所以只有将竞技运动加以改造、整理后使之有利于增强学生体质,符合现代教育全面发展人才的需要,才能实现现代体育教学的根本目标。 相似文献
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卡勒德.胡赛尼的处女作《追风筝的人》一发表,便受到读者的好评。斗风筝在阿富汗是一项主要的体育活动,喀布尔的天空一年四季都飘着形态各异的风筝。"风筝"这一意象具有文化隐喻性,是一个承载多元隐喻的载体。该文从阿米尔和风筝、阿桑和风筝、阿富汗和风筝三个方面来解读风筝的意象。 相似文献
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人体任何一个运动环节在运动时,其主动肌、支持肌、对抗肌、协调肌等各司其职,准确协调配合是减少内耗的重要保证。各种身体素质的发展提高都离不开肌群的积极活动,而各种身体素质在活动中要充分发挥作用,都必须以协调素质来作保证。在某种意义上说,协调素质相当于一... 相似文献
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张晓娜 《数理天地(高中版)》2012,(3):47-47
风筝源于春秋时期,至今已有2000余年的历史,是我国最古老的民间艺术之一.相传“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败”,后来鲁班用竹子改进了风筝的材质.唐宋时期,随着造纸业的出现,风筝逐渐改由纸糊.如今,放风筝已经成为人们休闲和健身的一项活动.那么,风筝是如何借力飞上天并保持稳定的姿态呢? 相似文献
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创设幼儿园生态式运动分区必须视幼儿为一个有自主活动能力的生命体,视教育为一个需要各方协调的有机系统。教师在创设生态式运动分区时应了解幼儿园的时空特点,合理规划运动空间;应提供多类型、多层次、满足不同幼儿需要的运动区域;应重视幼儿在不同运动区域内的创生行为。生态式运动分区活动的开展应重视教师的指导作用。 相似文献
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风筝,也称纸鸢。多愁善感的人,常常会用风筝来寄托某种情感,譬如林黛玉就很喜欢放风筝。这是中国古代女子或儿童都喜欢玩的玩具,直到现在它依然是诗人或文艺青年所推崇的表达爱意的物件。爱情需要操控,风筝更需要操控。这次记者带你去见识一下另外一种独特的风筝——特技风筝,这应该是最“拉风”、最好看的风筝运动了。 相似文献
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长期以来,学校体育领域中对竞技运动存在两种观点:一种是一味地强调正规化和专业化的竞技运动项目.而忽视了娱乐性、休闲性的各种生动活泼的活动形式;另一种是把竞技运动视为与学校体育格格不入的东西,对竞技体育采取否定的态度。如何正确认识竞技运动,[第一段] 相似文献
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刘红 《学生之友(初中版)》2011,(19):16-16
体育教学主要由课内的体育理论教学和课外体育活动教学两组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识与体育技能的传授,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系、提高运动技能。所以学校体育的总体目标是促进学生体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会责任感,形成良好的人际关系。结合初中学校体育教学实践,我有以下几点感悟: 相似文献
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一、指导思想:通过各种运动技能活动来发展学生的综合健康能力,是《体育课程标准》学习领域目标提出的要求。本课根据学习领域水平一学段,针对心理健康领域中让学生“说出自己在体育活动中的情绪表现”的目标要求,选择了模仿律动“放飞小鸟”的游戏活动。即通过模仿律动游戏,在提高学生仿生性的协调能力的同时,让学生充分体验游戏带来的成功乐趣。 相似文献
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体育教学是一种以身体的活动为主要内容的教学过程,智障学生一般都因大脑受到一定程度的损害,导致思维、认知、记忆等方面的缺陷,因而造成心理障碍和身体活动能力的不协调,普遍运动能力都比较差。所以很多智障学生认为体育课是一门很难上的课,尤其是一些运动能力差的学生,更是觉得自己不如别人。这种在体育课上的自卑感,导致他们在生活中各个方面缺乏自信。 相似文献
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正幼儿园体育活动是以身体活动为主要外在表现,结合观察和思维活动参与的一种心理体验的活动过程。运动性活动区是指在户外场地上引发的,以粗大动作练习为主要内容的活动区域,但绝不止是孤立地发展粗大动作,而是以粗大动作的自发练习促进幼儿全面发展。它可分为固定运动器械区、可移动运动器械区和自然游戏区。其要素一是发展哪些粗大动作,二是如何提高综合运动能力,三是怎样促进运动中的思维发展。《3-6岁儿 相似文献