语文之旅

人生是一次旅行,对于语文学习者,也是一次语文之旅。语文陪伴我们,我们在语文里旅行。语文融入我们,我们融入语文,我们的旅行便是一次神奇之旅。语文是什么?是文字,是语言,是文章,是文学,是文化,     

最好的创意是发现

四月．人生第一次的台湾之旅是独特的。独特之处就在于这一次的旅行有“第六届两岸四地暨新加坡创意语文教学交流活动”作伴。单纯的旅行．如走马观花。最后或许除了照片,什么也没有留下。纯粹的学习。又使人神疲力乏。当旅游和学习结合在一起,学习变得轻松愉快,旅行也变得更加充实。而能与来自省内各地的专家学者们同行。是我的荣幸。在同行人的言谈举止之间．我无时不刻不在学习,得到启发。     

探索·感知·收获

<正>对"语文主题学习"最深的感受学校进行"语文主题学习"实验近两年了。这期间我们逐步探索,明确了什么是"语文主题学习",以及如何进行主题课堂教学。其中,我感触最深的一个关键点就是:课外阅读课内上。在刚开始进行主题实验时,我接触到海量阅读,也读了"语文主题学习"丛书。我当时的理解是:这是让学生课下少看其他课外书,以看丛书为主。我疑惑:这样不是抢占了原本属于     

“语文主题学习”营造校园浓浓书香

正"胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。"读一本好书犹如经受一次精神洗礼、智慧滋养,从中可以获取知识信息,认识客观规律,把握经世之道。与书籍结伴,为人生奠基,为精神打底,开阔视野,陶冶情操。"语文主题学习"就是这样一股暖人春风。"语文主题学习"倡导"为了自由呼吸的教育",希望学生通过欣赏、分享、诵读、比较和模仿来打下阅读的基础,进一步提升语文素养。"语文主题学习"这一新事物的到来无疑为语文教学     

反复"熬煮"落实语文要素 ——《腊八粥》研备札记

这是我第一次参加江苏省小学语文青年教师优质课竞赛,并有幸获得"李吉林教学奖".这也是我第一次精细研磨一篇课文的教学设计.在《腊八粥》一课的研备之旅中,我在研备团队的指导下,一次又一次反复推敲、"熬煮",终于寻觅到在这篇课文的教学中落实语文要素的密钥.回溯研备过程,我和整个备研团队在本课教学中是这样来落实单元语文要素的.     

泡温泉 享美食

一年一次的冬日旅行,你准备好了吗?"天上瑶池仙境,人间温泉餮宴",这是对冬日温泉的最佳描绘。而温泉之旅也是春节、情人节最好的选择。这个冬季,我们一起去泡温泉吧!泡温泉又叫"泡汤",根据史书记载,泡汤起源于秦始皇时期,当时秦始皇为了治疗身上的疮伤,建造     

一年耕耘,一季好粮——杭锦后旗第五中学“语文主题学习”实验小结

<正>我的家乡被誉为"塞外米粮川"。我校参加"语文主题学习"实验正好一年,我们也收获了一季"好粮"。初识"语文主题学习"是在2014年4月。当时杭锦后旗教育局安排了一次培训学习,听完课后,语文老师们惊呆了:那位老师竟然在一节课内带领学生学习了四篇文章,课内两篇,课外两篇!于是,关于"语文主题学习"的议论开始了:反三归一,质从量出,不要用学习理科的方式来学习语文。难道这么些年我们的做法出现偏差了?以往我们是课内学习,课外阅读,应该怎么样课内阅读?"语文主题学习"倡导课堂上用1/3的时间     

图景·图画

"读万卷书,行万里路",是古人为我们总结出的学好语文的秘诀。为此我们从本期开始推出这个全新栏目——"语文地图",意欲让我们携上心爱的书卷,寻着古人的文化足迹,开始一场纸页上的诗意旅行。我们将不断力邀知名作家、学者,在本栏内为我们现场解说那一处处文化暗符式的灵山异水、名迹胜地,别样解读那一篇篇点化和造就那些山水名胜的名篇佳作——解说不故弄玄虚,解读决不故作高深,更不会"吊书袋"作报告",惟亲切、精彩、有趣是求。我们期望着越来越多的人加入我们的诗意之旅,也期望你在加入我们的旅行后不断灵感闪现,为我们提供旅行策划和精彩解说。你的策划和解说一经录用,也将发表于此,且稿酬一律从优。我们这场注定是精彩而漫长的旅程从南京出发了,第一站到达了离南京仅百里之遥的历史文化名城——镇江。     

怀揣共同的语文梦——“第八届小学语文主题学习观摩研讨会”有感

<正>2014年5月21日,为了参加"第八届小学语文主题学习观摩研讨会",我们一行4人登上了北上的列车。这是我们面对面接近"语文主题学习"的一次好机会。所以,一路上,满心都是欢喜!到达会议地点,我们遇到了来自全国各地的参会者,大家像老朋友一样热烈交谈着,是那么融洽与自然。我们怀揣着一个共同的语文梦想而来,这次研讨会,让大家走得更近了。     

在简单教学中回归教育原点

<正>接触"语文主题学习"实验4年来,我逐步感受到其魅力所在:实现课内海量阅读,用1/3的时间学习教材,2/3的时间进行拓展阅读,有效提高学生阅读素养。在思考与实践中,我们对"语文主题学习"实验的认识越来越深刻,初期的困惑也一一找到了答案。一、"语文主题学习"的主题从何处来"语文主题学习"提倡围绕主题进行教学,那么,教学主题从     

我的小学语文课堂有效教学策略

<正>2016年春季学期,云南省新平县在部分乡村中小学校启动"语文主题学习"实验。一年来,我已经完全认同了"语文主题学习",在课堂教学实践中努力探索着适合我校实际的教学形式,也收到了一定的成效。"语文主题学习"实验让从教小学语文16年的我如沐春风,看到了乡村小学语文教学的希望。"语文主题学习"的根本任务在于除了"教"和     

美国旅行文学主题研究

旅行具有经典的象征意义,身体的旅行其实也是精神的旅行。美国旅行文学与美国梦的追寻紧密相连,故此美国旅行文学的经典主题源自现实中追求美国梦的经典表现。从"兔子系列"中主人公的逃离——回归之旅到《在路上》中主人公的迷失——流浪——幻灭之旅,再到《山水无尽》中的发现新世界之旅,美国旅行文学,不论何种主题,从正反两面为后人提供了强有力的思想武器,为重塑虔诚美国梦、构建健康的美国文化提供着永不衰竭的源泉。     

在泰国的惊鸿一瞥

有句话说的好:旅行最重要的不是目的地,而在于旅行的心境。从开始以猎奇的心态窥探"人妖国度",再到后来从旅途中的点点滴滴获得心灵的震撼——对于吴铮真来说,此次泰国之旅不光是领略异国风光的自我放松,更是探寻自己内心的一次灵魂之旅。每次来泰国的感觉都有所不同,大概历次心境使然。在澳洲留学期间,泰籍老友提出去国外散心,便结伴抽空去一趟泰国,我乐得其成。领略"人妖国度"这一异域风情的念头由来已久,那时的     

执手阅读 静待花开

<正>与"语文主题学习"相伴已有六个春秋。在这六年里,我们在迷茫中探索,在探索中尝试,在尝试中反思,在反思中成长。感谢"语文主题学习",让我寻找到前行的方向,一路走来,一路体悟,让我心生感动。一、困惑未接触"语文主题学习"之前,我固守着传统教书之法,一个学期带领学生反复钻研一本教材,课内外阅读量少之又少,孩子们的语文综合素养     

“我们都是好孩子”主题教学反思

<正>能够搭上"语文主题学习"这列快车,和孩子们一起享受学习语文的快乐,我感到很幸运。我们学校是林州市首批"语文主题学习"实验学校,2012年9月1日,我开始担任一年级7班的语文教师,与"语文主题学习"实验结缘。两年来,从集中学拼音到集中识字,从预习课到展示课,从课本到"语文主题学习丛书",再到课外,从个人习惯的养成到小组合作意识的加强,我和我的孩子们一起探     

行走,只为梦想——江西省铅山县河口一小“语文主题学习”实验经验分享

<正>江西铅山,山川秀美;铅山文化,源远流长。宋代朱陆"鹅湖之会"就在这片山清水秀、人杰地灵的红土地上。河口一小有着近百年的历史,师资力量雄厚,是一所洋溢着青春与梦想的现代化学校。2015年夏天,我们邂逅了"语文主题学习",9月,我校成为铅山首批"语文主题学习"实验校,     

黄河全流域考察实录

每年的假期,父亲都会带着我们全家到外地旅行。在2021年讨论爭假旅行的家庭令议上,我提议进行一次大河人文之旅,这样不仅可以沿途观赏到沿途山川的壮丽景色,品尝沿途各地的特色美食,还可以通过实地考察将学习过的语文、地理和历史知识贯通起来。     

依托教材 一课一得教写作

正自"语文主题学习"实验开展以来,我们的语文教学发生了翻天覆地的变化。"语文主题学习"实验倡导一课一得、大量阅读、读写结合。这样的实验给语文课堂注入了新的生机与活力,同时也改变了作文课难上、效率低的现实。阅读与习作本就是密不可分的"一家",可是很多语文老师将阅读和习作教学分离,上成了独立的两种课型。"语文主题学习"实验丛书为我们提供了丰富的阅读资料。如果在阅读课中教师注重以文本为载体,注重写作方法的渗透和指导,再从大量资料的阅读陶     

浅谈语文教学中的情境运用

笔者认为整个初中阶段的语文学习就是由赏析一篇篇,或有趣,或充满意境,或蕴含着哲理的文章缀连而成的,学习语文就像是撷取一颗颗珍珠,通过这一颗颗的珍珠认识一个个平凡而又深刻的世界。每一期的语文学习就像是一次充实的旅行,途中可以去追寻鲁迅儿时生活的百草园和三味书屋里的乐趣,去探索丑小鸭变成白天鹅的苦难历程,去黄河边聆听那雄壮的歌唱。既然如此,师生在一起的语文学习之旅应当是件愉快而美好的事情,作为语文教师该如何把这一颗颗的珍珠"戴进"学生的心灵上呢,如何在一篇篇文章的学习中让学生积极主动去掌握内容学会表达呢?     

语文主题学习在永丰

<正>去年到一所小学听课,听这所学校的两位"语文主题学习"实验老师之一邹老师介绍"语文主题学习",我感到非常惊讶!这之前,我们身边的小学语文老师,每学期都在赶着走,虽苦于总觉得这里没讲到位,那里又没过关,但因为要赶上进度,没时间作过多停留。但邹老师介绍的"语文主题学习",一堂课要讲多篇文章,一学期要学几本书,还要学生背那么多,写那么多,这是怎么做到的?指定的那本教科书又是怎么完成的?学生对每篇文章都学