新形势下有效课堂教学模式初探

为适应素质教育的发展,高中新课程改革的需要,笔者对有效课堂教学模式进行探索和实践,期望从课堂教学结构的改革中,找到一条合适的途径。     

浅谈课堂教学中的素质教育特征及课堂教学模式构建

一、课堂教学中的素质教育特征在课堂教学中落实素质教育的关键是在教学全过程中最大限度地体现素质教育的基本特征：主体性、创新性、民主性和活动性。主体性，即体现学生是课堂教学的主人，是学习的主人。教师在课堂教学中，只有不断地唤醒学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，营造一种学生积极参与教学过程的氛围，才能促进课堂教学中的竞争学习、合作学习和个别学习兼容并存。创新性，即教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新异的方式来处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目…     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育，其根本目的是促进学生的健康发展。作为学校教育的主要途径和形式——课堂教学，就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发，构建“以促进学生的全面、主动发展为核心”的课堂教学模式。建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学氛围，这是构建课堂教学模式的前提。激发学生学习探究的兴趣和欲望，是构建课堂教学模式的核心要素：     

高中信息技术课堂教学模式初探

在当前我国应试教育向素质教育转轨的初级阶段,高中信息技术教学过程中存在两难：一方面作为非高考科目要为高考科目让路,学生重视程度不够;另一方面信息技术课又是素质教育一个重要的窗口,信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力。在这种情况下,如何保证有效完成信息技术教学目标,使学生热爱信息技术,     

SEFC课堂教学模式改革初探

英语学科实施素质教育 ,是全面落实素质教育的必然要求。在英语教学过程中怎样有效体现素质教育 ,是当今课堂教学模式改革的新课题。本文将以素质教育观为理论依据 ,就SEFC课堂教学模式展开讨论 ,并提出一些建议     

思品课素质教育课堂教学模式初探

激情导入。新教材的每一课都有“导入”部分。“导入”是我省新教材所特有的。根据教学要求和教材、学生的实际而设计的“导入”，是为了给学生提供学习新课的诱导性背景。它既能激起学生的学习兴趣，又能为学生指明学习方向。同时，教材单列“导入”，更重要的是启发师生“导入”的意识，郑重其事地将“导入”编入教材，我们可以在这里大作“情感”的文章。激情导入的方式有谜语激情、故事激情、音乐激情、导语激情等。如第十册第八课《科学造福人类》一课，用谜语“点灯不用油，耕田不用牛。上天不用梯，入水不用游。相隔千万里，交谈不用…     

初中体育课堂教学初探

体育作为学校教育必不可缺的科目发挥着自身的作用。尤其是在教育改革提出了素质教育的口号的情况下．体育教师面临着教学观念、教学方法等的革新和完善的压力。在初中体育教学中．我将自己的一些教学体会做一阐述．与同行共同切磋探讨。     

“交互式”课堂教学模式初探

提出了一种实现课堂教学要素的全方位有机设置，形成师生之间的交流反馈，充分调动学生在教学统一体中的积极性，主动性，创造性的模式。     

生物课堂教学改革初探

实现由应试教育向素质教育的彻底转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革.学校教育在实施素质教育中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式,由此组织好课堂教学是非常重要的.至于什么样的课堂教学模式才是素质教育所要求的,许多专家和教师见仁见智.笔者结合自己在生物课堂教学中对教学方法、形式和内容进行改革探索的具体做法作几点归纳.     

积极探索素质教育的课堂教学模式

变传统的应试教育为素质是社会发展和科技发展的需要。而作为素质教育主阵地的课堂教学，由于受传统教学模式的影响直接妨碍了素质教育的有效实施，因此积极探索和建立素质教育的课堂教学模式已迫在眉睫。     

“学案导学式”课堂教学模式初探

课堂教学是学校教育教学的主渠道.如何提高课堂教学的质量,一直是中学教学研究的重要内容.近年来,我校生物教研组积极探索提高课堂教学质量的新路子,尝试运用"学案导学式"课堂教学模式进行教学,取得了显著的效果.     

构建素质教育课堂教学模式的原则和策略

一教学模式简述素质教育已经成为我国教育改革的热潮。从教学实践来说,怎样有效地把素质教育思想落到实处,我们认为要着重抓好两件大事：一是要抓好课程改革,建设全新的适应素质教育的现代课程体系。二是要认真研究探索适应素质教育课堂教学的模式体系。因为实施素质教...     

构建高效课堂教学模式探微

众多基础教育改革大潮中的教育工作者们经过多年的探索与实践,逐渐摒弃对素质教育形式化的追求,将新课程改革回归教育的本原——集中精力探讨课堂教学的有效性,即构建高效课堂教学模式。高效课堂教学模式是进一步深化课程改革的关键和根本要求,是推进教与学的方式转变、把新课程理念转化为日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的一条有效途径。新课程改革的支撑点和素质教育的核心突破点就在于此。下面,本文就学校在构建“高效课堂”探索实践中应如何发挥作用谈几点看法。     

回应知识经济时代的科教发展策略

章通过对知识经济时代的教育使命以及科教兴国战略提出的分析，提出了科教发展在知识经济时代的回应措施。     

中小学心理健康教育模式初探

中小学心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点，各地的实验研究虽然取得一定成效，但众多的实验研究还缺乏科学的理论指导，难以形成一种较为科学的体系和稳定的模式。中小学心理健康教育要走出当前的困境，应构建符合我国国情的心理健康教育模式，推进教育改革的深化，贯彻和落实素质教育。     

初中政治主体性课堂教学模式初探

主体性课堂教学模式根据不同的教学内容可以有多种方式，如情境体验式、情境探索式、和谐发展式等。其中情境体验式是政治课常用的教学方式。这种方式的基本要求是创设良好的学习情境。激发和改善学生的学习心态与学习行为，为每个学生提供并创造成功的条件和机会。它的教学活动的基本模块是情境——活动——体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境，     

“思路教学”数学课堂教学模式初探

教学模式是指在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上。为完成既定的教学目标，对构成教学过程的诸多要素进行充分的考虑，在时间和空间方面所设计的比较稳定且简明的组合方式，是教学理论应用于教学实践的中介环节。“思路教学”式是我校近年来为探索数学课堂教学体现素质教育的特点，切实提高课堂教学效益，减轻学生负担，提高学生数学素质所探索研究总结概括的易于教师接受，便于教师操作，深受全校数学老师欢迎的教学模式。     

语文活动课课堂教学模式初探

在应试教育向素质教育转变的改革过程中,语文活动课是全面贯彻教育方针,向学生进行素质教育的重要方面,对增加学生学习兴趣,丰富知识广度,提高综合能力具有重要作用。语文活动课的"活动",并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动。