中学语文教学构建高效课堂策略研究

伴随新课改的深入推进,课堂教学创新至关重要。中学语文教学中不断探索新的教学模式,优化教学目标,构建高效课堂成为关键所在。笔者结合当前中学语文课堂教学,分析和讨论存在的问题,提出可行性建议及对策。     

“做中学、教中学”高效课堂学习流程

传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念.     

打造数学高效课堂,让数学课“动”起来——小学数学高效课堂教学策略分析

高效课堂是一种新课改理念下适宜的教学模式,教师的教学实践是以理论为指导进行的,但是在实际教学过程中理论与实践还是存在一定的距离,课堂教学是教和学的统一体,实现高效课堂,关键在于教师要把先进的理念带进课堂转化到教学实践中去。     

关于355高效课堂模式在语文教学中实践

在汲取全国各地富有成效的教学成果的基础上,范公中学领导积极开拓思路,大胆创新,排除各种不利因素的制约,大力推行符合学校实际的高效课堂教学模式。其中355高效课堂教学模式是借鉴洋思中学和宜川中学等地区成功课改经验的基础上提出的一套符合范公中学教学实际的一种教学新思路。所谓355高效课堂教学模式就是指教育教学过程中必须遵循的三个目标,五个指标,课堂教学的五大步骤。三个目标就是摈弃传统的教学模式,以全新的理念和思路为切入点培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力,从根本上塑造学生健全的人格,高尚的品格和极强的践行能力,实现"育人为先"的教学理念。那么如何在中学语文教学中践行355高效课堂教学模式,笔者认为应从以下几方面进行。     

构建高效教学模式促进课堂转型发展——小学初中高效课堂教学模式研究与实践

本课题研究以轻负高质的出路、有效教学的深化、课程理念的落实为背景,以高效课堂教学为理念,以构建高效课堂教学模式,促进质量转型升级发展为目标,以行动研究为主要研究方法,重点建立了高效课堂教学要素体系,创建了学科高效课堂教学模式,既取得了实际成效,又发展了教学评价和丰富了教学模式.     

浅析高中英语高效课堂与有效教学模式

保证高中英语教学质量,构建高效课堂,探索有效教学模式,核心在于高中英语教学改革要符合教育发展规律。英语高效课堂教学意义在于有限的教学时间内获得最大的学习效率。英语高效课堂作为一种新兴的理念,是符合当代教育价值观,在高效课堂理念的指导下,研究切实可行的教学模式。而有效教学模式是一种具体实施的方法,是实现英语高效课堂的途径。高效课堂与有效教学模式要真正结合在一起,探索英语高效课堂的有效教学模式。     

中学语文高效课堂的构建策略探讨

近年来高效课堂逐步在中小学中推广实践,取得了一定的成绩但是也反应了部分问题。其中中学语文高效课堂中存在教学理念的理解与实施偏差、教学方法的应用实践缺乏科学性、教学评价的形式与标准缺乏合理性等不足,需要通过树立正确的教育理念、创新高效课堂的教学模式、建立全面多样的教学评价体系等策略实现更加高效的课堂构建。     

浅谈如何实施“352”高效课堂

为了适应新课程改革,全面实施素质教育,切实调动学生学习的主动性、积极性,提高课堂教学效率,陕西省神木中学(以下简称"我校")将对过去的教学模式进行改革,提出构建"352"高效课堂,全面提高教学质量的思路。经过近一年的实施,笔者从班级考评制度建立、课堂展示设计、导学案编制与督查、理念的灵活应用方面进行了探讨。     

初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用探索

在初中阶段开展英语高效课堂教学活动的过程中构建反转课堂教学模式,能够在一定程度上改变传统教学模式中单一、僵化的英语课堂教学模式,从而提升初中阶段英语课堂教学活动的开展效率。对此,围绕初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用进行探讨。     

顺应“生”意 回归自然——浅谈小学语文生本高效课堂的教学创新

随着新课改的推行与深入,教师也在不断地为提高课堂教学效率而进行着教学创新与实践。生本课堂构建理念则是以一种以学生为本、以学定教、高度尊重学生学习需求的一种教育观念;该教育理念既可以满足学生学习需求,同时也可以有效提高课堂教学的有效性。笔者结合多年小学语文教学经验,就小学语文高效课堂的教学模式创新进行系统阐述,以期为丰富小学语文课堂教学模式提供更多的参考。     

激活学生学习动机,实现高中语文高效课堂教学

高中语文教学中提倡高效课堂教学,而对于高效课堂实现需要采用新的教学理念,创新教学模式,这样学生才能够进行高效的学习,并且在指定的时间内完成教学目标任务,从而实现高中语文高效课堂教学。高中语文教师在课堂教学中要运用合理的方式帮助学生掌握语文知识,从而激发学生的学习兴趣,同时也能激活学生学习动机,这样才能实现高中语文的高效课堂教学。     

“高效教学、道德课堂”教学模式在地理课堂中的探索与实践

在新课改的实施背景下,"高效教学、道德课堂"的教学模式对提高高中地理课堂教学有效性发挥着重要的作用。先对高效教学和道德课堂进行了概述,在简单阐明了高效教学和道德课堂基本内容的基础上,对高效教学和道德课堂教学模式在地理课堂中的探索与实践进行了分析。     

中学语文高效课堂教学模式结构优化机制的探究

教学模式是在一定的教学理论指导下建立起来的比较稳固的教学活动结构框架和活动程序,它有利于提高语文教学的有效性,有利于推动教学改革。因此,探索适合地方中学语文课改特点的高效课堂教学模式很有必要。我们创立了"定标-预习-感知-研读-检测"的课堂教学模式,实践证明,这样结构优化的课堂教学更有效。     

高效课堂新探索——“三五三”高效教学模式的反思

课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势。文章对山西太谷二中＂三五三＂学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价＂三五三＂教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑。高效课堂的实施既要勇于＂创建模式＂,又不热衷于＂固化模式＂;课堂展示不等于展示课堂。并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程。     

如何构建高效的中学语文课堂

提高中学语文课堂的有效性,对培养学生能力有重要作用,教师一定要采取多种措施提高课堂教学效率。在新课改理念和素质教育的新形势下,教师要提高课堂效益,努力打造高效语文课堂,全面培养学生的语文素养。     

小议“453高效探究课堂”教学模式

适应素质教育和新一轮的新课程改革的要求,凤城高中从2009年开始,就进行了高效探究课堂的探索与实践,通过校本开发培训、邀请专家讲座和外出学习观摩相结合等途径,不断更新教育教学理念,在充分借鉴昌乐"271"模式、永威经验、杜郎口做法的基础上,结合自己的教学实际,勇于改革,探索出了"高中政治453高效探究课堂"教学模式。一、基本理念从培养学生综合素质出发,课堂教学改革必须遵循教育教学规律,遵循人的发展规律,深入贯彻落实以人为本、     

试论如何构建中学语文高效课堂

构建高效课堂是新课改深化中学语文课堂教学的重大改革,教师更加注重教学质量的提高,注重学生学习的成效。从四个方面深入探讨了让语文课堂焕发生命活力的方法策略,对有效激活中学语文课堂教学是一大突破。     

试析中学语文“多向教学”模式建构

教学模式作为当代教学中的一个综合性的课题,其课题的核心是利用多种模式进行建构,讨论中学语文的多向性。考查多向教学的理论与实践相结合,从而形成一种多形式教学模式和系统化的教学模式。实现中学语文高效课堂的关键是有效教学模式,也是实现高效课堂的重要途径,只有实现了高效课堂,学生才容易掌握其中的知识。在一定教学理论中的教育核心是探索一条建构多向教学中学语文高效课堂教学模式的道路,不但能够使学生的学习方法改变,而且其中数字化教学是关键,也使老师的教学方式发生根本变化,从而促进学生提升语文学习和多向化教学模式多方面发展。     

小学数学高效课堂的建设策略分析

随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段小学数学课堂教学过程中教师应转变以往单一、固定及枯燥的教学模式,积极构建小学数学高效课堂。教师应转变传统教学理念,将高效教学理念贯彻到实际的数学课堂上去,并结合学生们的实际情况、数学学习需求及认知水平等通过实施创新、多元化的高效课堂教学模式优化课堂教学结构,营造积极、浓郁、自主的课堂教学氛围,提高小学数学课堂教学有效性,促进学生们综合数学素养、数学学习能力的培养。为了分析小学数学高效课堂的建设策略,笔者针对现阶段小学数学课堂教学中存在的不足之处及高效课堂建设的必要性进行了分析。     

立足“双主”教学 构建高效课堂

新课程标准下,在小学数学教学活动中,教师需要转变数学教育理念与教学模式,把学生作为数学课堂的主体对象,而自己成为学生的主导者、引导者,这样才能够让小学生自主地发现问题、分析问题、解决问题,加深对所学数学知识的理解与记忆,构建完整的数学知识体系,增强数学课堂教学的趣味性,让学生感受到学习数学知识的快乐与实用性,师生之间共同构建和谐、高效的数学课堂。文章主要是针对立足"双主"课堂教学,构建高效小学数学课堂教学实践与方法展开分析,望提供一定的借鉴。