美国社区学院伙伴关系研究

本文介绍了美国社区学院与私营部门发展伙伴关系的背景、策略、模式、利益和挑战,在此基础上提出了对我国大学与企业发展伙伴关系的启示。     

美国大学-中小学伙伴关系中的教师教育

本文主要论述在<一个孩子都不能落后>(NCLB)的教育法案推行过程美国大学与中小学合作开展的教师教育活动,讨论NCLB对教师资质和素质以及合作伙伴项目的规定,在陈述大学与中小学对NCLB回应的基础上,探讨了美国大学与中小学旨在推进教师专业发展的伙伴关系.     

美国大学开始招收无高中毕业证的学生

随着高中毕业率的下降．美国的某些大学开始招收没有高中学历的学生。一些教育家也认为应该为这些学生创造条件，以便这些学生能够获得高等教育文凭，赢得更好的工作。根据美国教育部的调查，目前美国全国已经有近40万这样的学生进入大学课堂．基本上占社区学院的3％、商业盈利性学院的4％。     

美国大学与中小学伙伴关系的质量保证策略

大学与中小学积极合作,以建立一种理想的"合作伙伴关系",逐渐成为全球教育在促进教师的专业发展与学校变革方面的重要举措。美国在这方面重视将伙伴关系镶嵌在学校教育实践的脉络之中,特别关注从组织层面来不断培育创新伙伴关系的新方式、新内容与新领域,强调质量标准,形成了保障高质量的伙伴协作的具体有效的策略。这些经验都值得我国推进大学与中小学校伙伴关系借鉴和思考。     

美国大学的综合选拔招生制度

目前．在美国4197所高等院校中,不同层次院校采取不同的招生制度。其中1833所两年制社区学院或初级学院一般采取开放入学,而2364所四年制学院部分采取有限开放招生,部分采取综合选择招生制度（见表1）。本文着重介绍综合选拔招生制度．包括学生申请与录取过程、录取过程中的各种考虑因素（分学术、非学术两大类因素）,最后进行分析讨论并对我国招生制度改革提出建议。     

美国大学诚信教育制度体系述评

美国大学的诚信教育以"荣誉"(Honor)观念为核心思想,通过荣誉准则的树立培育学生的诚信观念,通过荣誉制度的实施保障学生对诚信行为的遵守,具有鲜明的指导思想和完善的制度体系。本文通过明晰美国大学"荣誉准则"的内涵与荣誉制度的操作程序,综合分析美国大学诚信教育体系的特征,并深入探讨美国大学诚信教育对中国大学诚信教育的借鉴意义。     

美国大学课程审批制度述评

美国大学课程的创建、修改或取消需遵循一套严格的审批制度。美国大学课程审批制度具有审批过程的程序化、审批标准的综合化、审批主体的多元化等特点,它有助于优化资源配置、规范课程设置、保证课程的质量和价值,但也存在审批层级过多导致课程审批效率低下,学术管理和行政管理两条线分离影响课程的实际效果,倒金字塔型决策结构导致责任推卸等问题。其改进构想和实践包括减少课程审批层级并实现课程程序逆转、加强管理人员与学术人员的协作、强化课程审批者的权力和责任等。     

美国大学教授终身制度述评

近年来,我国各大高校都开始进行不同程度的教师聘任制改革,这些改革在某种程度上引发了人们对现有教授聘任制度的思考。研究美国高校教师聘任制度核心的终身教授制度的产生、发展、演变对研究我国各大高校教师聘任制改革有着重要意义。     

从美国大学农业推广制度看我国农村高教体系的构建

创办农村社区学院既符合我国农村经济、社会发展现状,又符合农村教育发展要求。本文借鉴总结美国大学农业推广制度的经验．对我国创办农村社区学院提出了若干建议。     

美国大学校园反性骚扰的政策与个案研究

20世纪70年代中后期,美国大学校园的性骚扰问题开始受到学术界的关注,学者们对大学校园性骚扰的状况、特点和类型进行了调研。进入21世纪后,美国大学校园性骚扰与性侵害现象有增无减。在联邦政府及教育部的敦促与法院判例的影响下,美国的大学和学院建立起较完善的反性骚扰政策及程序,数十所美国大学和学院率先出台了禁止或限制师生恋的政策措施,以防止因师生恋可能造成的性骚扰。     

美国学校心理学家职业特点分析

学校心理学家是受过专门培训的职业工作者,他们运用心理学和教育学专业知识和技能,与教育者、家长及其他心理健康专业人员协调行动,为学生创设安全、健康和支持性的学习环境。本文从学校心理学家的界定,工作角色与职责,服务机构、对象与内容以及学校心理学家的培养等方面对美国学校心理学家的职业特点进行分析。了解和研究美国学校心理学家的职业特点对构建我国学校心理健康教育体系具有实践指导意义。     

美国专业发展学校(PDS)标准评析

美国专业发展学校（PDS）是由大学教育学院与一所或多所中小学合作，融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式，正逐渐成为美国教师教育改革的一大趋势。2001年11月16日，全美师范资格审查委员会发布了美国第一个《专业发展学校标准》，为PDS的进一步发展提出了一系列指导性的办学思想和原则性的指标体系及分级评估标准。本文对这一标准的产生背景、主要思想和目标体系进行了介绍和分析。     

美国高校捐赠基金管理研究

捐赠基金是美国高校、特别是私立高校运行收入的重要来源。本文研究美国高校捐赠基金的筹资和投资管理。基于国际学术界关于捐赠基金筹资影响因素的研究,作者在文章中从捐赠文化培养和基础设施构建、学生和校友关系维护、高校社会形象树立、以及资金使用责任机制的建立等几个方面剖析美国高校捐赠基金的筹资管理。在投资管理方面,作者的研究发现,美国高校捐赠基金投资整体上体现了较强的分散性和长期性原则,而哈佛大学高度专业化的投资管理则使其取得了高于市场平均水平的回报。     

美国高校预算管理的启示和借鉴

文章通过对美国高校预算管理的特点与经验进行分析,提出我国高校预算管理应注重预算编制合理化、流程规范化、指标细化,应建立绩效预算管理和责任预算管理.     

师资队伍建设的新举措——美国“新教师入门指导计划”

20世纪80年代以来在美国推行的“新教师入门指导计划”被认为是稳定中小学教师队伍。提高教师质量的一项成功措施。文章介绍了这一改革方案的历史由来、近期发展及其背景，并讨论了它的目的、内容、具体实施方案、实施中面临的一些问题及其对我国新教师培养的一些启示。     

CEPA视野下陕西高校教学共同体的构建

高校的生命线是教学质量,而教学资源优劣决定着教学质量。受教学资源稀缺性的影响,陕西省各高校教学资源获取竞争处于无序或非公正状态,并且各个高校教学部门之间减少了相互性,彼此激发和共同建构的力量正在减弱。而CEPA框架理念下的高校教学共同体构建将会减少高校教学资源内耗且扩大其共享的效应,实现高素质创新人才培养的目标。     

美国特许学校法解析

美国各州的特许学校法对特许学校的支持力度差异较大,本文对美国特许学校法的比较研究以六个典型州为例,并根据法律支持力度将其分为两组,从总量限制情况、合法授权主体、特许合法申请人、类型和期限的限制情况等十个不同角度对特许学校法加以比较,试图呈现法律支持力度的差异与美国各州特许学校发展不均衡之间的密切关系,说明法律对教育发展所起到的至关重要的作用。     

浅析美国大学教师任职和晋升评审制度

本文介绍了美国大学教师任职和晋升的评审制度，并对其进行了简单评析。     

美国家庭学校教育综述

家庭学校教育是一种自由教育形式,也是教育多元化的体现,综合一些国内外的相关资料,对家庭学校的概念和特点进行论述,并简要地分析家庭学校教育和传统的学校教育之间的异同.     

省属综合性大学专业应用性改革的探索与实践

中国作为正在崛起的发展中大国,社会经济结构与就业结构正发生深刻变化,必然要求人才输出的高等教育因势而动。作为以地方财政为主要办学经费支持的省属综合性院校需要结合自身办学资源及服务面向的实际,深刻认识形势变化,明确办学理念和服务面向定位,对学校各专业进行合理分类,系统地开展专业建设的探索与实践,力求从培养方案、课程体系、教学内容、课内外实践环节、学业评价机制改革等方面,全方位地进行专业的应用性建设。