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《中国学校体育》2018,(11)
<正>基于传统教育评价的功利性思维、知识论评价模式面临后续发展乏力与人才培养社会意识缺失等多重因素,发展性评价作为创新当代基础教育评价的一种致思向度应运而生([1])。《基础教育课程改革纲要(试行)》吹响了我国教育评价重建的号角,提出"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"([1])。《基础教育课程改革纲要(试行)》吹响了我国教育评价重建的号角,提出"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"([2])的课程 相似文献
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为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展计划纲要》,根据教育部《基础教育课程改革纲要》、《关于进一步加强中小学体育教育的意见》和《甘肃省义务教育课程设置实施方案》的有关规定县内中小学体育课程开设不足、教学质量低下、体育教育滞后等问题,坚持各中小学在体育教育中依法进行教育,进一步加强“健康第一”、“全面发展”的教育原则,正确对待体育教育思想要求将体育学科的教育活动放在学校教育中的重要位置。提高教室教育质量,大力体育教研,规范教育行为,切实提高中小学体育课程开设率和教育质量,为学生全面发展和素质培养奠定基础。 相似文献
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如何评价学生的体育学习成绩 总被引：19，自引：0，他引：19
学生的体育学习评价是体育课程教学中重要的环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。因此,体育与健康课程标准(以下简称《课程标准》),就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革,使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段。一、转变教育观念,强调评价的反馈和激励功能素质教育不是选拔教育,是以面向全体学生,充分发展学生个性为特征的教育,注重全体学生全面素质的提高。李岚清同志在《基础教育是提高国民… 相似文献
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新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
2002年教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,从而取代了施行了10年之久的旧《纲要》。新《纲要》已于2003年新学年开始在全国施行。为此,有必要对新旧《纲要》进行比较研究,以加深认识与理解,促进新《纲要》的贯彻实施。一、课程指导思想与观念的更新变化旧《纲要》中所体现的课程指导思想是体质教育、技能教育和终身体育思想。新《纲要》突出健康第一的指导思想,强调增强学生体质、增进学生健康和提高学生体育素养,是体育课程的主要目标;体育课程要注重终身体育意识、兴趣、习惯与能力培养;要发挥学生主体作用;构建… 相似文献
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<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)提出:"深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成教学内容更新机制。"《纲要》这一要求把一个十分现实的问题凸显在我们面前,学生必须掌握的体育与健康课程核心内容是什么?目前是否存在 相似文献
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从抗击“非典”,看学校运动会的定位——构建学校趣味性游戏型运动会模式的思考与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
一场“非典”来势汹汹,在举国上下抗击“非典”疾病的过程中,给从事教学工作第一线的广大体育教师,带来了哪些思考呢?世纪之交,党和国家对基础教育改革工作给予了高度重视,1999年6月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2001年6月国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》以及教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件,进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务,及“健康第一”的教育指导思想。在正常情况下,… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。这就说明了学校教育的工作重点是面向全体学生加强基础教育,基础教育要以素质教育为中心,树立“全面育人”的教学指导思想,培养跨世纪的合格人才。学校体育是学校教育的重要组成部分,它与素质教育之间的关系如何?以下从几个方面谈谈: 相似文献
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<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《纲要》)提出:要"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展","建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来","制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系"。新的学期已开始,广大中小学体育教师,如何贯彻《纲要》的精神,努力提高体育教学质量呢?结合体育教学的特点,应做好以下几方面的工作: 相似文献
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2000年中国启动了第八次基础教育课程改革;2001年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》,并在部分地区学校试行;2002年9月,试行范围进一步扩大,继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》。至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准,经过几年的改革实践,学校体育的发展是有目共睹的,在这期间收获是巨大的,但也在实践中暴露出来不少问题。自2007年《体育与健康》课程标准的修订工作已经开始,作为学校体育工作者,结合几年来对课程改革的感受和思考,提出自己的意见和建议,以期为课程标准修订工作贡献一份力量。 相似文献
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<正> 我国教育的难点在农村,农村教育的难点在我国经济落后的西部地区,同样学校体育的难点也在农村。只有下决心把西部地区的教育和学校体育工作搞好,《中国教育改革和发展纲要》提出的总目标,《学校体育工作条例》提出的增强全国学生体质、大面积提高学生身心健康水平的历史任务才能实现。 继1991年山西临汾会议之后,我国农村学校体育得到较快的发 相似文献
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《体育教学》2010,29(1):4-4
2010年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以科学发展观为指导,认真学习、贯彻党的十七届四中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,继续下大气力推动《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）、（《学校艺术教育工作规程》和《学生军事训练工作规定》的深入贯彻落实,推动全国亿万学生阳光体育运动广泛开展和（《国家学生体质健康标准》、《国家学校体育卫生基本条件标准》的全面实施。大力加强各类课程建设和师资培训工作,深化教育教学改革,进一步丰富学生课外文体活动的形式和内容,不断提高教育教学质量。 相似文献
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高校体育教育是学生在校接受系统体育教育的最后一站，也是接受体育教育的最高层次，具有与社会体育相衔接的特点。国家颁布的《全民健身计划纲要》指出，全民健身应以终身体育为目标。因此，高校体育教育是关系到学生未来体育生活化和体育终身化实现的关键。为了贯彻落实《全民健身计划纲要》，培养学生体育锻炼意识、技能与习惯，各高等学校对体育教学进行了深入的改革，并取得了显的成绩，充分推动了《全民健身计划纲要》的实施。因此，为了高等学校体育改革朝着正确的方向发展，使高等学校体育推动《全民健身计划纲要》的贯彻实施，深入的研究高等学校体育对《全民健身计划纲要》的影响具有重要的意义。 相似文献
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高贵成 《西安体育学院学报》2002,(Z1)
<正> 当前,我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转轨,实施素质教育是我国基础教育的一件大事。《中国教育改革与发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质的基础工程,中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质 相似文献
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对初中升学体育考试的重要性和必要进行论述，提出实行初中升学考试体育制度，是贯彻德、智、体全面发展教育方针的必要手段，是落实《中国教育改革与发展纲要》、《全面健身计划纲要》、《学校体育工作条例》的具体措施，是促使应试教育向素质教育转轨，提高基础教育质量的有力对策。它不仅仅只是一项单纯的体育素质的考试，而是为适应我国21世纪经济建设对人才培养的需要。 相似文献
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2011年11月29-30日,由泉州市教育科学研究所组织的送教送研下乡活动来到泉州台商投资区,这是贯彻落实《教育规划纲要》及《福建省教育厅关于加强基础教育教研工作的意见》精神而采取的措施,旨在充分发挥骨干老师的示范、引领和带动作用,交流农村教研先进经验,大力支 相似文献
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我国于1995年6月颁发了《全民健身计划纲要》(下简称《纲要》)。《纲要》提出:“要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。终身体育作为一种现代教育思潮,不仅在学校体育改革中,而且在社会群众体育中产生广泛的影响。一、终身体育思想的形成与发展终身体育是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的,可以说是终身教育体系的子系统,意指个人终生进行体育锻炼和接受体育教育。终身体育观主张将 相似文献
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《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,给体育教师带来了严峻的挑战。体育教师要深刻理解新《纲要》的内涵;服从新的教育理念;树立新的教学观、学生观;转变学生的学习方式和对学生的评价;掌握选择教学内容的原则;尝试富有个性的教学方法,以利于新《纲要》在教学过程中的完整、准确的体现。 相似文献