找准答题的支点——例谈现代文阅读中对文章内容的推断

所谓推断,顾名思义,就是推测和判断,就是根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推演和断定。根据文章内容进行推断,是高考现代文阅读能力的一项重要内容。那么,怎样根据文章内容进行推断呢?一、由已知推未知所谓由已知推未知,即根据原文中提供的信息推断出原文中未出现的相关的信息。试题     

如何根据文章内容进行正确推断和想象

“根据文章内容进行推断和想象”,是现代文阅读考查的主要考点之一,它主要考查考生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下,根据阅读材料的有关内容,进行合理推断和想象的能力,能力层级为C级。这一考点,充分体现了高考注重考查考生分析综合能力的命题原则,也有利于培养学生的创新意识和创造能力。所谓“推断”,就是根据文中已知的信息进行推测,从而对文中未有的信息进行断定。所谓“想象”,就是通过对已有信息的感受、体悟,进而将文字转换成活生生的形象、场景,或者对不断浮现在脑际的形象作及时的时空建构,并敏锐地感觉到它的生动性、…     

依文据本 注重逻辑——根据文章内容进行推断和想象

阅读中的推断和想象是一种根据已知信息探求未知信息的过程。只要有阅读,就会有推想,完全没有推想的阅读是不存在的。因而高考语文《考试大纲》把“根据文章内容进行推断和想象”列入考试内容,考查根据阅读材料推断新的结论的能力,以及根据作者在文章中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法的能力。     

阅读理解之推断法

亲爱的同学,学习语文离不开阅读,而阅读的方法和技巧你掌握了多少呢?下面我就个人的所谓“推断法”列出来供大家学习。推断法是在阅读过程中,通过寻找关键词、分析语义群和确认写作意图这三个步骤而达到快速阅读的目的。推断法通过阅读有限的文字,压缩内容,提高理解文章的质量。利用有限的时间阅读时,不可能将材料中所有的文字都面面俱到,只能快速地扫视有限的文字,再利用以前所掌握的知识,把摄取的文字串联起来,推测眼睛没有看到的文字所表达的意义。通过推测在脑海里对信息进行组合、筛选,选择必要信息,从而在短时间之内快速完成阅读。推…     

怎样写好材料作文

提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作。它以立意的多元性和广泛性而受命题青睐。写好材料作的关键是“读懂材料内容，准确提炼主旨”，所以人们也称之为“命意作”。考生须经阅读、分析、提炼、联想，并根据材料的内容和提示、要求来立意和表达，完成写作任务。它既能多个角度灵活考查学生的阅读理解能力和写作水平，又能保证考生有据而述、有的而议、有感而发，具有定向性、多元性、灵活性的特征。[第一段]     

推断策略在阅读教学中的应用

推断或推测(Inference-making)是在已知信息的基础上推理得出所需未知信息的一种普通猜测策略(Goodman 1984转引自T.G.Devine 1986)。这种猜测并非胡乱猜,而是“经过训练的猜测”(educated guess)。认知心理学家把推断能力归为“认知技巧”(cognitive skill)。国外从事阅读教学的教师则称之为“思维技能”(thinking skill),并且认为这种能力在所有思维活动中占主要地位,在有思维参与的阅读中起着很重要的作用。 推断是从已知推出未知的一种阅读技巧,在阅读中是很常见的,读者对所读的一切几乎都可以作出不同程度的推断,如对阅读中遇到的生词,文章的标题,语篇中隐含而作者未直接陈述的意思,阅读材料中的社会文化背景知识等。笔者在多年的阅读教学中发现,提高学生推断能力是学生扩大词汇量,提高阅读速度,培养独立阅读能力,增强文化意识感的有效途径。本文拟从以下几个方面谈谈如何在阅读教学中,培养学生推断能力。     

NMET“阅读理解”猜义题的命题特点与应试技巧

根据上下推测生词的词义是NMET“阅读理解”部分主要考查的内容之一。正确理解、掌握材料中单词或短语的含义是理解意的首要环节。近几年在NMET“阅读理解”题的测试中，经常考查考生不使用词典而通过上下来推断词义的能力。     

扮靓高考作文标题的十个招式

第一招:直陈式纵观五年来的全国高考话题作文均为给定语言信息材料,然后“请以……为话题写一篇文章”,“立意自定”,“题目自拟”。这样只圈定一个写作范围,并未限定写作内容的题型,最简便的拟题方法就是根据语言信息材料的要求直接把自己要表达的内容高度凝练成一句话、一个短语或一个词作为标题,这样做的好处是有利于考生在较短的时间内确立主题,拟定标题,然后围绕标题写好文章。     

细悟文本来立意——浅谈中考作文的立意

“文以意为先”,一篇没有主题的文章,就如同一个没有灵魂的人,徒有躯壳而已.在写作过程中,文章所写的内容甚至谋篇布局、材料的选择、结构的安排、语言的运用,都与立意有密切的关系.写好命题作文,立意是关键. 所谓“立意”,“立”就是确立,“意”则指文章的主题(也叫中心);“立意”,就是提炼和确立文章的主题.“意犹帅也”,主题是文章的统帅、灵魂,它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据.     

考试作文写作的一般步骤

考试作文是一种被动写作行为,受命题要求和考试时间的限制,如果不懂得基本的写作步骤,临场将会不知所措。因此,本文将着重谈一下考试作文的一般写作步骤。考试作文的一般写作步骤依次为:审题、立意、选材、谋篇和行文。一、审题　审题就是看到作文题后,要认真揣摩题目中的每一个字,如果是提供材料的作文或附有说明文字,更应该认真阅读,从而明确作文题的要求:定什么文体,写什么内容,选什么材料,表达什么样的主题等。这一环节是作文成败的基础,理解浅了,文章就没有深度,理解错了,就会“跑题”。二、立意　立意就是确定文章的主题,也就是要确定…     

中考作文立意失误及提升策略

我们不论写什么文章,在下笔之前,总要先考虑写什么内容,表现什么思想。这个过程,就是提炼主题的过程,古人称之为“立意”。古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意,它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用,不仅体现在它决定着材料的取舍,还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此,立意的“有无”和“高下”,是一篇文章成败的关键。     

谈“精讲”——中学语文讲读教学研究

中学语文教学的“精讲”问题,已经提出好多年了,报刊上有关的文章也很多,我总结自己的教学实践,提出下列问题供大家讨论。 一、抓立意所在、紧扣立意所在的笔墨,理解文章的思想内容,提高读写能力。 在文学创作中,作家写故事,写人物,写景物,都有其立意。一篇文章中有了新颖的、独特的立意,发人深省的、富有社会意义的立意,才是一篇好文章。好文章的立意总是表现在生动的形象之中,表现在生动的画面之中,表现在生动的情节之中,离开生动的形象,立意就变成没有血肉之躯,变成抽象的干巴巴的概念。我们理解了文学创作是“意”和“形”的统一,这样对文学作品的阅读和教学也就要把握“意”和“形”的统一。通过形象来理解立意,抓住立意来感受认识形象。     

练习21 作文实战训练

<正>1.阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。2．阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。     

读后续写“三点两线一整体”写作模式探究——以2022年新高考Ⅰ卷为例

<正>读后续写是一种读写结合的新题型,它对教师的写作教学和学生的写作能力提出了更高的要求,带来了更大的挑战。一、“读后续写”进一步解读读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的综合语言能力测试题型。读是输入,写是输出。阅读环节考查两个“输入”：1.提取有效的文本信息,即理解所给文本的主要内容与情节;2.获取语言特点和风格。写作环节重点考查两个“输出”：1.将有效的文本信息进行组合并对文章的内容和情节的发展做出合乎逻辑的推测。2.应用与所给语篇语言风格相一致的语言来组织续写内容。王初明教授曾针对读后续写提出了一项指导原则——“内容要创造、语言要模仿”,即内容是根据文章情节发展的线索创造出来的,     

努力写出“这一个”

“这一个”,通常指的是文学作品中人物形象的鲜明个性特征,也是众多作家孜孜以求的一种艺术境界。没有个性,作品就没有生命力。对我们的文章而言,也是如此。而“个性色彩”在作文中的表现形式是多样的。一、立意的个性化通过审题明确文章的立意,这是写好一篇文章的基础。立意的个性化,即避免人云亦云,努力走出雷同化,能够见他人所未见,写他人所未写。它需要良好的思维品质,尤其是独立思考的品质。对于当前话题作文而言,则主要指写作时独特的切入点。如2003年的“感情的亲疏和对事物的认知”,众多考生的立意一般为不要因感情的亲疏而影响对一…     

被沙拣其金，碎银铸威锭——谈如何筛选并整合现代文阅读中的重要信息

高考对现代文学作品阅读题的考查有一种能力要求——筛选并整合文中的重要信息。所谓信息，即通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，     

一种行之有效的作文训练方法——如何使文章立意新颖一例谈

所谓“立意”是指确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意是中心思想的表达和体现,也就是文章通过写人、叙事、抒情、议论所表达的基本思想或观点。     

本色阅读

阅读,有人把它定义为“看或者读别人写的文章。”也有人定义为“是人类通过文字符号获得信息的方式和过程。”说明人类这种阅读活动是由读者自身(主体)向信息载体的文字符号(客体)的一种探求。这种在阅读中对未知领域的了解和掌握,一般是由阅读者自己对文字载体传输的或概念、语义,或人事、景物,或内容、材料,或传统、习俗,或理念、意义,或情感、态度等等的一种自然的、独立的理解摄取,就是本色阅读。一、内容的理解离不开本色阅读。理解是阅读的目的,也是阅读教学的目的。吟咏先出于口,再入于耳,然后了然于心,人们在一读一听中,便可直接迅…     

推断：合理想象与创造

信息推断是阅读理解的延伸,是理解分析能力的深入,是说明文阅读训练的难点,也是近几年高考考查的重点。一、考点诠释 本考点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下,根据阅读材料的有关内容,进行合理推断和想象的能力。     

阅读理解中推断题的答题误区与技巧点拨

阅读理解中的推断题主要考查学生透过文字表层信息,根据上下文逻辑关系进行推理、分析,挖掘文章的真正内涵,推断出材料中没有直接交代,而需要加以阐述的概念与结论。包括推断隐含意义、推断下文内容、猜测作者态度等,属较高层次的阅读。近几年来,这类题所占比例不断加大,考生对