加强德育工作,促进素质教育

德育不仅是素质教育的重要组成部分,而且是推动素质教育的重要一环。素质教育要以人为本,学校德育工作必须注重健全人格教育,要增强学生良好的公民道德意识,必须把德育工作渗透到各个环节,使之无处不在、无时不有,才能潜移默化,收到＂润物细无声＂的效果;才能以科学的理论武装学生的精神世界,铸就青少年的灵魂,筑起素质教育的万里长城。     

素质教育实施中的几个问题

在素质教育实施中,进一步转变教育观念,是实施素质教育的前提;提高师资水平是素质教育实施的保证;素质教育的实施是一项系统工程,需要全社会的共同努力。只有如此,才能使我们的教育事业不断地得到发展。     

素质教育的本质特征及其对教师素质的要求

在揭示素质教育的本特征的基础上，阐明了教师应具备什么样的素质才能适应素质教育的要求。素质教育是一种面向未来、面对全体学生、促进学生全面发展及潜能开发的教育。教师只有树立新的教育观，提高“因材施教”、开发学生潜能、指导学生有效学习及进行创新性问题解决等能力，才能满足素质教育的要求。     

创新需要氛围的营造

创新教育是素质教育的核心,培养创新能力是素质教育的灵魂。诺贝尔奖获得者、法国心理学家贝尔纳指出:“创造力是没法教的。所谓创造力教学,指的是学生要真正被鼓励开发并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能”。这就告诉我们,要真正实施素质教育,培养学生的     

教育机制转变中的可能误区

在习以为常的地方常常存在着陷阱。对教育教学的认识也是如此。只有不断地深入研究、探索素质教育的理论与实践，才能推进教育机制的转变和素质教育的达成。     

谈中学生个性教育与创新能力的培养

素质教育,是新世纪中学生教育的主题,已成为教育的基本取向。在素质教育中,发展中学生的个性才能,培养中学生的创新精神,实现中学生个性的全面、和谐的发展是素质教育的重中之重。因此,从某种意义上说,素质教育就是个性教育。作为新时期的教育工作者,只有在科学的个性观的指导下,正确理解个性教育,才能培养具有创新能力的新型人才。     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

素质教育实施中的几个问题

:在素质教育实施中 ,进一步转变教育观念 ,是实施素质教育的前提 ;提高师资水平是素质教育实施的保证 ;素质教育的实施是一项系统工程 ,需要全社会的共同努力。只有如此 ,才能使我们的教育事业不断地得到发展     

素质教育理论与实践的不足及对策

素质教育的产生有其深刻的背景。素质教育应是一种思想,而不应是一种实践模式。只有认清素质教育的实质,给素质教育以合理定位,才能找到应试教育转向素质教育的对策。     

美术教育与素质教育浅析

<正> 对于学校教育而言,科学文化知识的教育与素质教育是统一的整体,素质教育不能单列知识的传授之外而独立成为教育体系,素质本身也是知识、技能、能力、修养的整合。不能说学习了音乐、美术、体育,就等于进行了素质教育。素质教育是多维的,一个人的素质教育单靠学校教育是不全面的,素质教育只有全社会共同协调进行才能完成。作为教育工作者应多方面探索素质教育的可行之路。     

如何在中学英语课堂中进行情感教学

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育是素质教育的一个重要内容。重视和加强情感教育是素质教育赋予教师的新的使命。本文主要探讨作为教师的我们该怎样做,才能更好地在英语教学中渗透情感教育,以达到更好的学习效果。     

浅谈对后进生的素质教育

一个社会人的整体素质很大程度上决定了他的文明程度,我们国家大力提倡素质教育,但人们在进行素质教育中容易忽视对“后进生”的素质教育。对后进生的素质教育应着重实施思想素质教育、心理素质教育、学习技能教育、实践技能教育、创新意识教育。这样才能推进“后进生”的全面素质教育。     

素质教育与教师素质

素质教育是现代教育发展的必然趋势。教师是实施素质教育的主力军，只有全面地提高教师的思想政治、职业道德、创新思维、文化、智能、身心等各方面的素质，才能把素质教育落到实处，保证素质教育的成功实施。     

对高中物理素质教育的思考

素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。那么如何在物理学科中实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质、实施教育目标？我从以下两个方面谈些看法。     

小学教学中素质教育的探讨

素质教育对于目前的教育而言,是大势所趋,然而在众多形式的教育都高举素质教育的大旗的时候,我们也要重新对素质教育这个概念和实现形式加以反思,才能确保素质教育免于流俗。所谓素质教育,是以促进学生的身心均衡发展为最终目的,以提     

浅议中学历史课堂教学中的素质教育

<正>素质教育是以人的全面发展为目标,多层次、多方位提升学生的思想、知识和能力等,是以培养符合时代要求的人才为核心的教育。实施素质教育的渠道是多方面的,但最有效、最关键的仍然是学校教育。作为学校教育主阵地的课堂教学,无疑是实施素质教育的重要阵地,只有在课堂上紧紧抓住素质教育这一主题,才能把素质教育落到实处,才能真正培养出高素质人才。史学功能在于"资治通鉴",著名历史学家瞿林东教授指出:"历史意识就是人类在文明发展过程中产生出来的对     

当代教师的素质

素质教育、创新教育,以及当前所提出的课程改革,到底是不是一回事？其实三者是逻辑从属关系。素质教育是主题,是统领,是教育改革发展的根本方向和目标。创新教育是素质教育内涵的内容,是素质教育的重点之一。而新课程改革则是素质教育、创新教育的有机整合与具体反映。落实深化了课程改革,也就实现了素质教育的要求。只有认识了三者之间的关系,才能发现教育的本质,才能明确当代教育赋予我们的重任,从而更好地完成教育任务,达到教育目标,培养有用之材。     

浅谈对后进生的素质教育

一个社会人的整体素质很大程度上决定了他的文明程度,我们国家大力提倡素质教育,但人们在进行素质教育中容易忽视对“后进生”的素质教育。对后进生的素质教育应着重实施思想素质教育、心理素质教育、学习技能教育、实践技能教育、创新意识教育,这样才能推进“后进生”的全面素质教育。     

浅谈素质教育对教师的要求

按照素质教育发展的要求,我国正经历着由"应试教育"向素质教育转轨的阶段,这就对教师提出了更高的要求。只有具有良好素质的教师,才能担负起实施素质教育、培养高素质一代新人的重任。一个素质优秀的教师,在实施素质教育的过程中,才能以自身的素质吸引学生,才能缩短与学生的心理距离,赢得学生的敬重、钦佩、喜爱和信赖。只有当这些教师们像一块磁铁一样对学生产生吸引力、凝聚力的时候,他们方能卓有成效地实施素质教育。社会心理学的吸引效应,研究了人际交往中怎样吸引他人的种种因素,可是作为一名教师,在教书育人的活动中为适应素质教育,为吸引学生,我以为应该做到以下几个方面:     

中小学实施素质教育仅是教师职责吗

实施素质教育是当前推行的一种教育模式。它符合学生的身心发展,符合教学规律。素质教育的特点是：发展性、全面性、多样性、时代性、主动性,它优于应试教育的封闭性、单一性、呆板性、约束性、被动性。对中小学生实施素质教育不仅是学校的职责,也是家庭和社会的职责。家庭教育是起点,学校教育是延续,社会教育是依托。只有“三力合一”齐抓共管,才能更好地开展和推进素质教育,才能把我们今天的中小学生培养成为明天祖国的建设者和栋梁之才。