鲁迅作品标点艺术管窥

标点符号虽然不是文字,但它却是文章中不可缺少的组成部分,它可以“表明词句的性质,帮助达意的明确和表情的恰切,作用跟文字一样,决不是附加在文字上,可有可无的玩意儿”（朱自清《写作杂谈·标点符号》）,而是“文章中的无声英雄”（秦牧：《语林采英》）。标点运用得巧妙的话,不仅能达到准确表情达意的作用,而且还能发挥其特有的修辞功能,创设出别具情趣的艺术意境,具有“只可意会,不可言传”的妙处,鲁迅先生深港此道,他的作品标点运用得很巧妙,具有极强的艺术魅力。下面略举数例,让我们一道品评、欣赏他那高超的标点艺术…     

鲁迅作品标点解难

鲁迅先生部分早期作品的标点,不少语文界同行感到难解,有的干脆采取忽略而过的办法,这并非上策。下面对初中语文中长期疏漏的两个难点加以探讨:一、逗号和冒号通用。在鲁迅作品中,同一篇作品提示语后面既有用     

鲁迅作品中的模仿艺术

鲁迅是世界公认的文学大师,他的许多作品都堪称杰作。但是,如果我们将他的作品和别的名著进行比较,就可以发现,他作品中许多地方留下模仿名著的痕迹。虽然有的痕迹比较模糊,有的甚至已经让大手笔的鲁迅化用得天衣无缝     

试析鲁迅作品中的对比艺术

但凡名家的大作,往往是在看似质朴平实的语言中却潜含着丰富的意蕴,犹如中药中的甘草,初嚼无味,细嚼才会品味到它绵绵的甘甜醇香。其中入选中学语文课本中的鲁迅先生的作品大都如此,尤其是其独特的对比艺术,是我们在教学中必须研究探讨的课题。本文从对比艺术这一写作手法来谈谈鲁迅先生的作品。     

鲁迅作品教学中的艺术辩证法

中学语文教材中,作品入选最多的当推一代文豪鲁迅。除鲁迅自己的作品之外,关于鲁迅的文章也不少,有:阿累的《一面》,唐弢的《同志的信任》、《琐忆》,吴伯箫的《早》,臧克家的《有的人》,郭豫衡的《鲁迅的自学方法》。如何使学生正确地理解鲁迅的作品,正确地认识鲁迅,一直是语文教师力图解决的课题。今仅从艺术辩证法的角度略论一二。     

鲁迅作品的标题艺术

标题,是一部作品直接与读者最先接触的部分,不仅有吸引读者阅读的作用,而且在帮助读者理解作品的内容和深化主题思想方面,还具有画龙点睛的功能。因此,人们常常将标题比作文章的“眼睛”。要给作品拟出一个好的标题,决不只是技巧问题,它和作者的思想感情以及对所写内容的认识是分不开的。好的标题,具有艺术欣赏价值,能使读者反复品味,得到一种精神上的享受,同时,也能激发读者阅读作品的兴趣。正因如此,杰出的作家对命定标题十分填重,鲁迅作为杰出的文学家的才能,同样表现在他对作品的命题上。     

鲁迅作品的用词艺术

跟艺术表现上长于白描相一致,鲁迅作品的语言也是朴素自然而又十分精炼的。就用词来说,他很少用色彩华丽的词藻,而多采用活在口头上的日常用语,只是将它们放在一个适合的位置,便能准确精妙地传达出客观事物的情态、特点,表现出丰富的含义。准确、生动、传神,是鲁迅作品用词的主要特色。鲁迅很注意动词的选择和提炼,在他的作品中有很多精彩的例子。有一些动词极其寻常,人人能说,人人会用,鲁迅先生随手拈来,却能准确、生动地表现出客观事物的精髓,使之顿生异彩。在《兔和猫》中,鲁迅这样写三太太喂养兔子:“现在七个之中,     

鲁迅作品怪诞艺术探析

鲁迅的作品内涵深刻,有不少篇章比较难以理解。造成这一状况的原因,除了斗争环境的恶劣使他的有些作品表现得较含蓄委婉外,更主要的是他大量借鉴怪诞、象征等西方现代艺术的表现手法,并不断创新所致。怪诞是鲁迅常用的一种艺术手法,他的小说、杂文和散文诗中的怪诞,已形成自己独有的特点。探究鲁迅作品的怪诞艺术,有利于更深入地理解他的作品蕴含的深刻内涵。     

论杨译鲁迅作品标点语用功能的翻译

著名翻译家杨宪益和戴乃迭,于20世纪间断把巨匠鲁迅的作品译成英文,受到多方关注和评论。诸多学者研究该译本（杨译）,涵盖了传统译论和修辞等学科。这种多学科的观照,利于鉴赏杨译和丰富翻译研究。但无论是分析遣词造句,还是评价翻译技巧,都仅限于文字,而没关注作为“书面语的有机组成部分”闭的标点,鲜有对杨译鲁迅标点的翻译研究。译界有学者视翻译标点是译者应“重视的环节”。鉴于此,本文探讨杨译鲁迅作品标点的翻译,     

鲁迅的标点艺术

鲁迅作为中国现代文学史上最杰出的语言大师之一 ,不仅语言技巧娴熟 ,臻于化镜 ,甚至是一个标点符号 ,都用得出神入化 ,让人叹为观止。在这里 ,略举两例省略号的运用 ,就可知一二。在《为了忘却的记念》一文中 ,鲁迅是这样写得到柔石的死讯的。“天气愈冷了 ,我不知道柔石在那里有被褥不 ?我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有 ?但忽然得到一个可靠的消息 ,说柔石和其他二十三人 ,已于二月七日夜或八日晨 ,在龙华警备司令部被枪毙了 ,他的身上中了十弹。原来如此 !……”柔石是一个憨厚得过分 ,也就是鲁迅说的已经很“迂”的青年。不敢和女同乡…     

鲁迅作品中的修辞

入选中学教材的鲁迅作品,无一不是脍炙人口的经典之作。其出神入化的修辞手法的运用,起到了化腐朽为神奇,化抽象为具体,化简单为丰富,化粗略为细腻的功效,给读者以强烈的视觉冲击和心灵震撼。     

试论鲁迅与马克·吐温作品中的幽默艺术

作为世界上享有盛誉的多产作家,鲁迅和马克·吐温可以被称之为中、美文学史上的两位幽默艺术大师。以幽默艺术为研究重点,选用了两位作家的几部代表作品进行比较研究,从语言、修辞等方面着手,论述了他们在幽默艺术方面的相同点和不同点,并从生活经历、时代背景等方面着手,研究分析了影响此风格形成的因素。     

鲁迅作品中的破折号

一、表注释或补充。如: ①你还不知道?我一向就讨厌你的,——不但我,我们。(《范爱农》)破折号后的内容补充说明句中的“我”②我有四年多,曾经常常——几乎是每天,出入于质铺和药店里,……(《〈呐喊〉自序》)     

试论鲁迅与马克·吐温作品中的幽默艺术

作为世界上享有盛誉的多产作家,鲁迅和马克·吐温可以被称之为中、美文学史上的两位幽默艺术大师。以幽默艺术为研究重点,选用了两位作家的几部代表作品进行比较研究,从语言、修辞等方面着手,论述了他们在幽默艺术方面的相同点和不同点,并从生活经历、时代背景等方面着手,研究分析了影响此风格形成的因素。     

鲁迅作品的色彩艺术探微

马克思曾说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”从色彩与绘画的视角解读鲁迅作品,也许有着别样的美感。鲁迅作品敷彩设色,以色写入,以色写景,融情入色,常常是寥寥几笔,似随意点染,却彰显出以少胜多、以无为有的艺术魅力。     

鲁迅作品词语锤炼艺术刍议

修辞是在言语交际活动中说写者精心地选择语言材料来传递意旨，交流思想，以提高表达效果的一种言语交际活动。修辞的内容主要包括词语的锤炼、句式的选择和辞格的运用。本文试图以鲁迅作品为例，运用比较的方法，从求贴切、辨色彩、善活用等方面来分析鲁迅作品的词语锤炼艺术，进而探讨出词语锤炼的一些基本方法。     

鲁迅作品语言的变异艺术

语言变异是作家在运用语言时,出于表达的需要,故意在一定限度上突破语言、词汇、语法等种种常规而采取的一种变通用法。文学语言的变异,实质上是能指与所指、语符与语义,在具体使用时的分离和偏转,能指与所指的对应关系的破裂,从而产生语言的“偏离效应”。鲁迅是语言艺术大师。他笔下的语言,常常打破常规,运用语言变异艺术,创造一种别具一格的语言,给读者不平常的感觉,获得艺术享受。语言变异内容丰富,它是建立在修辞技巧的基础上的。他认为:“作文的人,因为不能修辞,于是也就不能达意。”修辞技巧促进语言变异,语言变异丰富修辞技巧。下面…     

鲁迅作品中人物的取名艺术

学作品中的人物的命名，大都能体现出作家的匠心独运，具有独到的艺术性。这些人物的命名与作品的内容一起共同为写作的中心服务，往往会起到画龙点睛、深化主题、暗示情节等作用，使读能够更清楚地联想到人物的性格，体现了作家们的聪明才智。古今中外，有成就的小说作家对作品中人物的命名都斟酌再三，颇费心思。命名的方法大致有以下几种：     

鲁迅作品中的乌托邦情结

鲁迅作品中的乌托邦情结集中体现在人物形象的塑造中,这些人物形象揭示的是人尚未实现的状态或者部分实现的状态,看似描述当下,实则指向未来。这种乌托邦情结构成了鲁迅人格的主要特质,推动他不断走向自我生命的超越,也帮助他实现了对传统文化的叛逆。