办学特色是经济管理干部学院发展的重要课题

办学特色是经济管理干部学院发展的重要课题陕西省经济管理干部学院张肇敏经济管理干部学院是全党工作重点转移到经济建设上来后所建立起来的一类新型成人高等教育。就其性质而言，属大学后继续教育。其培养对象主要是在职经营管理人员。根据国家有关文件精神，我国经济管...     

开拓创新走特色办学之路——西安航空职业技术学院"工学四合"办学实践

西安航空职业技术学院在办学实践中，创建了教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合的“工学四合”教育模式。该模式以培养学生的职业素质、技术应用力和就业竞争力为主线，通过学校和企业的双向介入，将学生在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作中经历的学习有机结合起来，     

肇庆学院办学特色浅析

肇庆学院在较短的时间里取得了令人瞩目的成绩，其原因在于学校对服务指向、办学类型、办学层次、学科建设及发展模式等方面的定位把握得比较准，发挥了自己的办学优势，有独特的办学理念。通过分析肇庆学院在教学、学科建设、科研和管理等方面的特色。提出了强化和突出学校特色的8条建议。     

试论保山学院特色办学之路

保山学院作为一所新建的本科院校面临生存和发展双重竞争,要实现“二五十”目标和跨越式发展,必须有自己的办学特色。而这个特色,必须紧紧围绕保山地方经济和社会发展来准确定位,加强特色学科和专业建议,以及特色师资建设,最终培养出具有保山学院特色的各级各类人才。     

抓住机遇办出特色--吉林农业大学成教学院办学之路

吉林农业大学创建于１９４８年，座落在长春市净月旅游经济开发区内，占地面积１２００公顷。经过５０多年的建设与发展，学校现已成为融农、理、工、药、文、管、法、教于一体的多学科省属重点大学。吉林农业大学是博士、硕士和学士学位授权单位。拥有作物栽培学与耕作学１个博士后科研流动站：１个作物学一级学科；有作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、农业经济管理、预防兽医学、土壤学等５个博士授权学科；在作物学、动物科学、农林经济管理、工程技术、土壤学、社会学、环境科学、食品科学、职业教育学等学科中有２５个硕士授权学科…     

义乌工商职业技术学院办学特色有感

《中国教育报》于2005年3月10日介绍了浙江义乌工商职业技术学院的办学经验,其“以就业为导向,让学生拥有市场”的办学特色值得我们深思。     

坚持改革、创新与发展建设高水平、有特色的职业技术学院

本着遵循高职办学规律，坚持教育改革、创新，努力办出特色的办学方针，武汉职业技术学院经过三年多的艰苦创业，积极转变教育观念和运行管理机制，加大学院建设力度，深化教育教学改革，努力提高办学水平，在人才培养目标、教学计划设计、教学方式、管理模式等方面，已基本形成了自己的办学特色。     

对三门峡职业技术学院国际合作办学的思考

经济全球化正在成为当前世界经济发展的时代趋势,给世界经济带来了新的发展机遇,同时也推动和促进了教育的国际化.国际合作办学是以知识经济和经济全球化为背景,其发展对于加快中国教育改革和发展的步伐,促进中国教育国际交流与合作,增加中国教育供给的多样化和选择性等起了巨大的推进作用.笔者根据三门峡职业技术学院国际合作办学的实践,总结了办学的创新之处、成功经验以及所取得的一些重要阶段性成果,并就三门峡职业技术学院国际化办学进一步发展进行了有益的探索.     

坚持走特色办学之路推进学校快速发展

武汉铁路职业技术学院组建于2001年4月,其前身武汉铁路运输学校建于1956年.学院占地面积776亩,设有一校两区:主校区位于"中国·武汉光谷"的东湖高新开发区藏龙岛科技园内,美丽的汤逊湖畔;武昌校区位于武汉长江二桥南端.学院建筑总面积33.9万平方米,教学仪器设备总值4 500余万元,图书馆藏书86万册.     

凝炼办学特色 打造学校品牌——以仲恺农业技术学院为例

文章首先阐述了办学特色具有的基本特征及其主要表现形式，然后分别从学校独特的校园文化、扶助农工的办学理念和注重实践的人才培养模式等三个方面介绍仲恺农业技术学院的办学特色。     

基于制度创新的“三三”办学模式——记宁波职业技术学院的特色办学之路

2009年12月11日,中国职教学会期刊编辑委员会2009年年会在宁波举行。会议安排与会代表参观了宁波职业技术学院,其完备的教学设施,规模宏大的实训基地,先进的教学管理理念,令代表们震撼。记者有幸采访到了宁波职业技术学院科研处处长任君庆,听他介绍了宁波职业技术学院在多年实践中形成的具有区域和学院特色的合作办学、合作育人、合作就业＂三位合一＂,政府、企业、学校＂三方联动＂的高职教育发展模式。本刊对此进行了报道,希望就宁波职业技术学院的经验与方法与广大职教同仁共同学习、探讨。     

论经济欠发达地区职业技术学院的生存

由于缺乏一定的区域经济发展水平作保证以及办学理念落后、缺乏特色，欠发达地区一些高职学校发展的可持续性令人担忧。充当欠发达地区人力资源输送到发达地区的转换器，是该地区一些高职学校的一个重要特征和生存依据。欠发达地区高职学院要生存，必须以转变观念为先导，以质量、特色为目标，加强与业界的联系、优化专业设计、提高教学质量。     

开放办学特色兴院--记发展中的鹤壁职业技术学院

鹤壁职业技术学院位于鹤壁淇滨新区。学院建有新老两个校区,占地面积1100余亩,建筑面积近20万平方米;现开设有教育、医学、机电、经济、管理、艺术、英语等7个不同类型学科共26个专业,各类在校生13000余人;拥有81个实验室、30多个校内外实训基地和近700人的专兼职教师队伍。建院以来,该院坚持“开放办学、特色兴院”的办学思想,秉承“以人为本、培养三能”的教育理念,努力探索新时期高职教育发展之路,取得了显著的社会效益和经济效益。为探求该院的办学特色,记者于2003年4月15日对该院进行了专访。     

着力科技研发彰显办学特色

苏州农村农建业设职中业形技成术了学自院己抓的住办机学遇特,发色挥。优势,在服务新一、整合资源,构建科技研发平台1.整合校内资源,加强实验(训)室、实训基地建设为了进一步提升实验(训)室的档次,拓展其功能,提高仪器设备的利用效率,学院根据专业整合结果以及专业建设要求,本着"按照‘大类’建‘中心’,围绕岗位练技能"     

校企合作创特色产学研结合育人才——辽宁农业职业技术学院办学实践

辽宁农业职业技术学院在发展改革实践中，逐渐形成了自身特色，并在建立长效运行机制方面做了有益的尝试，取得了一定的成绩。     

西安生物医药技术学院办学特色、定位与模式

一个特色：开办生物医药技术教育 坚持以“传播生命科学、传授生物技术、参与生物产业、推动生物经济”为宗旨，积极探索和发展以生物医药技术教育为特色的职业技术教育体系。学院立足西安高新技术产业开发区，是国内首家创办且独立设置的生物医药技术教育机构。自二00三年创办至今，已形成高等职业教育与中等职业教育相衔接、在校生规模2200人的全日制院校。成为西安高新区第三大支柱产业生物医药产业实用人才培养基地。     

地方职业技术学院办学特色创建过程中的问题及治理策略探析

地方职业技术学院要在激烈的竞争中立稳脚跟,求生存,谋发展,就必须创建自己的特色。当前地方职业技术学院经济管理专业人才培养面临的主要问题是人才培养模式步步紧跟重点大学、课程内容陈旧老化、课程设置不合理、过分重视课堂教学而轻视实践环节、教学体系以守业为主而忽视创业教育。为此,地方职业技术学院办学特色的创立应当坚持以＂创业管理＂为突破口,带动专业发展。     

地方职业技术学院办学特色创建过程中的问题及治理策略探析

地方职业技术学院要在激烈的竞争中立稳脚跟,求生存,谋发展,就必须创建自己的特色.当前地方职业技术学院经济管理专业人才培养面临的主要问题是人才培养模式步步紧跟重点大学、课程内容陈旧老化、课程设置不合理、过分重视课堂教学而轻视实践环节、教学体系以守业为主而忽视创业教育.为此,地方职业技术学院办学特色的创立应当坚持以"创业管理"为突破口,带动专业发展.     

法国大学技术学院的办学特色及启示

大学技术学院是法国高等职业技术教育的主要承担机构之一，具有鲜明的办学特色。自1999年以来，我国开始在普通高校内部建立高等职业技术学院，作为发展高职教育的重要机构，这一办学形式与法国大学技术学院相类似。因此，分析法国大学技术学院的办学特色，可以为我国普通高校高职学院的发展提供十分有益的启示与借鉴。     

深化校企合作创新办学模式

南充职业技术学院自建院以来,始终坚持"以人为本,发展至上,校企合作,互利双赢"的理念,不断加强与行业、企业的信息、人员、技术、设备、资金等多方面的合作,以就业为导向,以服务为宗旨,以贡献求生存,以特色求发展,办学规模和办学水平不断提高。