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《黄果树瀑布》是第十二册第二单元的一篇文质兼美的游记散文。写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学本课时,只有通过学生自主学习,抓住解题,理清课文的主要线索,朗读感悟,发挥想象,才能达到深入理解课文内容 相似文献
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“有感情地朗读课文”是《瀑布》（六年制语文第五册）一课的教学重点。叶圣陶先生的这首诗歌描绘了瀑布雄伟壮丽的景象，其中贯穿着作者“听到———远看———近看”时所产生的不同的情感。“有感情地朗读课文”就是要把作者的情感脉搏把握住。教学中，我抓住七处比喻和三处感叹指导学生读出相应的语气，效果显著。１．读“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”这里，作者未见瀑布，先闻其声，循声而来，心情开始不平静，随着距离的越来越近，心里越来越激动，总想找到合适的字眼表达此时的感受。教学中我引导学生观察、感受“浪… 相似文献
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设计理念。促进言语和情感同构共生的机制是什么，主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多，本课的教学设计重在感悟和运用。 相似文献
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一、引入课题1.[放录像:瀑布的动态画面同时播放配乐诗朗诵,创设情境,使学生直观、生动地整体感知瀑布的雄伟 壮丽。]师:说说瀑布给你留下了什么印象?2.让我们再次来欣赏瀑布的壮美,一边欣赏一边思考两个问题:a.作者在不同的观察点欣赏瀑布的哪个方面?b.作者按什么顺序观察瀑布的?[演示CAI课件:瀑布声、色、形的三幅图,同时,辅以教师声情并茂的朗诵。使学生直观、形象地弄清作者是在远处听到瀑布声音,近处看到瀑布的颜色和样子。]过渡语:接下来,我们随同作者一起来欣赏瀑布的声音、颜色和形态。 相似文献
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李梅花 《中国校外教育(理论)》2014,(2):52-52
富有关感的情境具有强烈的感染性,不仅为语文教学中工具性与人文性的统一展示了最佳的显效途径,而且把儿童情感活动与认知活动结合起来。在富有关感的情境中,课堂是关的,儿童的心也是美的,关与神奇的情境,启迪了孩子潜在智慧。 相似文献
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《烟台的海》是苏教版第十二册中的一篇阅读散文。本文生动描写了烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。全文语言凝练优美，构思精巧，采用了总、分、总的结构形式使全篇浑然一体，而分写烟台的海一年四季的不同特点中，各段结构又极其相似，都是先写景后写人。根据这一特点，我设计了由扶到放，以学生自主思维、自主学习为主的教学模式： 相似文献
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1．新课标强调主体阅读的感受和体验，因此应使学生对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑难问题。 相似文献
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教学目标1.学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。4郾感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点1郾感受语言美,领悟表达方法。2.积累语言。教学准备1郾朱自清简介及朱自清作品。2郾惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.多媒体课件。教学过程第一课时一、问题导入,初步感受出示问题:凭直觉,你认为你的一生能活多少天?让学生大胆猜想。估算一… 相似文献
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《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以优美明快的语言叙述了自己在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美景观,讴歌了大自然的无限生机及对人性情 相似文献
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教学要求 1.通过品味词句体会作者对奥运的深情向往,感悟奥林匹克精神和我国申奥的重大意义。 2.自学生字新词,结合课文内容理解重点词的意思。 3.有感情地朗读课文,积累、运用文章中的精美句段。 4.通过资料搜集处理,激发学生搜集资料的兴趣,提高学生搜集、处理信息的能力。 教学流程 一、会徽引入,激发情感 相似文献
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语文教学应该重视读也必须重视读,只有借助读,学生的知识才有望增加,视野才会不断开阔,能力才能逐步提升,这已是人所共知的事实,但怎样才能让学生会读,并且读出成效,还需要学生和教师的密切配合,共同努力。 相似文献
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创设情景播放瀑布的声音,如浪涌沙滩、风吹松林的声音。学生自由发言,发挥想像力;老师以简笔画出高山上的瀑布。初读课文用自己喜欢的方式读课文。读准字音,生字要多读几遍,把不懂的词句画下来。分小节读,学生之间互相评价。(无论是评价的同学还是被评价的同学,老师均让他们再读)理解意境你最喜欢哪一句,就把哪一句多读几遍,比一比:哪位同学读得最流利?指名读最喜欢的句子。结合朗读,引导学生体会诗中描写的美好意境。根据学生所选的句子,机动安排如下学习顺序。理解:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。从“叠叠”一词悟出什么?(… 相似文献
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情境导入今天风和日丽,我们一起去爬山!我们来到了青山绿树之中(实物投影:青山绿水的照片)说说你看到了什么?(课件显示万座青山重叠的静止图片,播放瀑布的声音)这是什么声音?让我们在默读中走进课文,看看这个瀑布给你留下怎样的印象。感悟课文第一段听瀑布的声音,请读读下面两句话。课件显示:A好像浪涌上岸滩好像叠叠的浪涌上岸滩B又像风吹过松林又像阵阵的风吹过松林比较上面两组句子,哪个说得更准确?师生对读,引导背诵:还没看见瀑布,就(),好像()又像()。第二段瀑布就在不远,快看!(学生用自己的语言描述瀑布)课件显示:“(千)丈青山衬着(一… 相似文献
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本课以探究性阅读为主要教学方式。通过对本文语言的理解、感悟、内化，学生受到强烈的感染熏陶，获得启迪，从而提升其语文素养。 相似文献
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《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以优美明快的语言叙述了自己在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美景观,讴歌了大自然的无限生机及对人性情的陶冶。文章词汇丰富,语句优美,大量比喻句的运用,使语言格外具体、生动,让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。 相似文献
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教学过程 :一、复习旧知 ,导入新课同学们 ,我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》（齐背） ,这首诗是谁写的？是抓住哪一个词来写的？通过这首诗的学习 ,你认为李白的诗有什么特点？（想象丰富 ,气魄雄伟）。今天 ,我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。二、紧扣题眼品词析句（一）抓住课题 ,引导发现 :同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）请同学们仔细读一读课题 ,想想你能发现什么？（二）学习自读课题 ,探索发现［发现一］ :课题中的“望”就是“远望”的意思。（或遥望……）自主探学］ :１ 你能到课文中找出你的… 相似文献