社会主义社会的商品经济还会产生资本主义和资产阶级

伟大领袖毛主席在谈到社会主义制度时指出:“中国属于社会主义国家。解放前跟资本主义差不多。现在还实行八级工资制,按劳分配,货币交换,这些跟旧社会没有多少差别。所不同的是所有制变更了。”毛主席还指出:“我国现在实行的是商品制度,工资制度也不平等,有八级工资制,等等。这只能在无产阶级专政下加以限制。所以,林彪一类如上台,搞资本主义制度     

当代大学生思想道德教育浅议

邓小平同志曾深刻地指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。……对这个问题要清醒,要注意培养人。”“培养社会主义新人就是政治。”中共中央《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“加强青少年思想道德教育,是关系到国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想,培育优良品德。”当代大学生是中国特色社会主义事业兴旺发达的希望,其思想道德状况将直接影响21世纪中国     

打基础,建体系,促进体育事业在科学的轨道上前进——三谈关于体育科学体系的若干问题

今天,想讲讲有关体育理论建设的几个问题,题目是:打基础,建体系;促体育,上轨道。或者说是:“牵一发而动全身。”“牵一发”是指打基础。“动全身”是指建立体育科学的体系,促进体育工作在按客观规律办事的科学轨道上前进。党的六中全会决议第24条,在讲到我们过去工作失误的社会历史原因中曾指出:“我们党过去长期处于战争和激烈斗争的环境中,对于迅速到来的新生的社会主义社会和全国     

课程改革面临诸多迫在眉睫的问题

华东师大课程研究所所长钟启泉教授在“第一届世界课程大会”上作了题为“中国基础教育课程改革:问题与行动”的演讲。他指出:中国内地正在开展从“控权”到“赋权”,从“大一统”到“多元化”的新型课程文化的创造。由于旧有课程文化所造成的形形色色的思想障碍和陈规陋习,课程改革目前面临诸多迫在眉睫的问题。主要包括:(1)重点中学政策问题。今天,重点学     

论我国社会主义初级阶段所有制——结构与公有制的实现形式

党的十五大指出:要从社会主义初级阶段这个“最大的实际”出发,按照“三个有利于”标准调整和完善我国的所有制结构,进一步解放和发展生产力。坚持以“公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本制度”,发挥国有经济的主导作用,积极寻找能极大地促进生产力发展的公有制的有效实现形式,这对于在社会主义条件下发展市场经济,推进社会主义现代化建设,具有重要意义。本文试从马克思关于调整和完善所有制结构的基本原理,社会主义初级阶段所有制结构及其基本特征,公有制的主体地位与实现形式三个方面从理论与实践结合上加以分析说明。     

论邓小平教育思想

一、邓小平教育思想是一切从实际出发、解放思想、实事求是的产物1994年,李岚清同志在国家教育发展研究中心举行的“邓小平教育思想研讨会”上就指出：“学习研究邓小平教育思想要遵循他所倡导的解放思想、实事求是的思想路线,勇于探索,大胆实验。”他的这段话,可以说是高度概括了邓小平教育思想的形成、发展过程和主要内容,为我们学习、研究邓小平教育思想指明了方向。教育必须为无产阶级政治服务,为社会主义现代化建设服务,这是由我国社会主义政治和社会主义教育的关系本质所决定的,或者说是为社会主义教育的基本规律所决定的。然…     

关于社会主义基本制度和社会主义本质的几点认识

什么是社会主义,怎样建设社会主义,这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的核心和主题。然而,正是在这个基本理论问题上,过去我们并没有完全搞清楚。邓小平同志在1984年6月30日指出:“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”特别是1985年4     

试论邓小平关于社会主义本质的理论和实践意义

江泽民同志在党的十五大阐述邓小平理论的历史地位时指出:“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住‘什么是社会主义,怎样建设社会主义这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。”邓小平关于社会主义本质的理论,是邓小平理论科学体系的重要组成部分,是邓小平理论的理论基石之一,是邓小平理论的核心内容,是邓小平理论的主题。邓小平理论的全部内容和全部思想,实际上都是紧紧围绕着这个理论问题开展的。“什么是社会     

德育工作也要讲政治

江泽民总书记最近在一系列重要讲话中反复提醒全党,尤其是领导干部一定要“讲政治”,他指出:“这里所说的政治,包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性,在政治问题上一定要头脑清醒”。这一指示对于坚持社会主义办学方向、     

抓住有利时机 加快发展经济——学习党的十四大文件的一点体会

江泽民同志在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告中明确指出:“我们要在九十年代把有中国特色社会主义的伟大事业推向前进,最根本的是坚持党的基本路线,加快改革开放,集中精力把经济建设搞上去。”还指出:“现在国内条件具备,国际环境有利,既有挑战,更有机遇,是我们加快发展的好时机。”抓住时     

准确理解“三个有利于”标准 正确认识深化改革中的问题

1992年初,邓小平同志在南方讲话中深刻地指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路.要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题.判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平.”即“三个有利于”标准.“三个有利于”标准,是邓小平同志多年探索判断改革和各项工     

“贫富差距”与“贫富两极分化”之比较

由于体制转轨期间政府政策的导向、分配方式的变革以及制度的缺陷等原因造成了个人收入分配上的“贫富差距”，它与“贫富两极分化”是两种不同的经济现象。“贫富差距”的发展目标是“共同富裕”，因此应采取措施阻止它向“贫富两极分化”转变。     

加强干部梯队建设 促进学校持续发展

江泽民总书记在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出:“按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针,建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍,是我们的事业不断取得成功的关键。”江泽民同志的这一论断,精辟地分析了全党全国人民高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,其关键就是要努力建设高素质的干部队伍。一个国家是这样,一个单位也是如此。我们在学习党的十五大报告时,深     

在社会主义和谐社会构建中探讨整合社会发展动力

党的十七大报告指出,“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调,“构建社会主义和谐社会是建设中国特色社会主义的重大战略任务,是对我们党执政能力的重大考验：”社会发展动力问题是社会发展理论研究的重要内容之一。本文从分析当前存在社会发展的“失衡”问题入手,指出了在构建社会主义和谐社会中,如何运用“合力论”整合社会发展动力,从而最大限度地激发社会活力。     

学校体育与素质教育关系的探讨

党的十五大报告指出:“我国现代化建设的进程,很大程度上取决于国民素质提高和人才资源的开发。”要“重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此可见推进素质教育是我们党、国家和事业发展的需要。     

教学仪器事业发展研究报告

“工欲善其事,必先利其器”,这是我国最伟大的教育家、思想家孔子的名言。大诗人陆游云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。邓小平同志早在上世纪五十年代就指出:“必要的教学器材不能减少。经费使用不宜过紧。我们节约经费有个原则,不能因为节约经费而影响教学质量。”教学仪器设备在教育事业发展中的重要地位由此可见一斑。最近发布的《国家督导报告2005》指出:“学校的理科实验、音体美、计算机等教学仪器设备配置水平,直接影响到课程教学质量提高和学生基本技能的培养。”教学仪器(包括设备,下同)事业是教育事业的重要组成部分,教学仪…     

试论邓小平社会主义本质论的特点

社会主义制度是人类社会历史上一个崭新的社会制度.关于社会主义的本质问题马克思主义经典作家曾从不同的角度进行了阐述,但是由于他们没有经历过社会主义实践或者经历时间不长,因而他们对社会主义本质难以作出更准确的概括.毛泽东同志对社会主义本质也有不少精辟的论述,然而终究没有能够突破对马列主义原理的一般理解.邓小平同志在中国革命和建设的实践中对这个问题进行了长期探索,在总结社会主义经验的基础上,明确提出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”.①这是对社会主义的本质这个长期以来未弄清楚的重大理论问题作出的划时代的科学概括,这一概括是对马克思主义科学社会主义理论的重大突破和贡献.一、把解放生产力,发展生产力作为理解社会主义本质的核心,是邓小平社会主义本质论的最显著特点.高度重视发展生产力,提高人民生活水平,是邓小平同志的一贯思想.他指出:“马克思主义的基本原则就是要发展生产力.”②“在社会主义国家,一个马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产力,并在这个基础上逐步提高人民生活水平”.③邓小平同志在社会主义本质论中不是一般地重申     

主持人语

<正>在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记宣告：“我们坚持和发展中国特色社会主义,推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展,创造了中国式现代化新道路,创造了人类文明新形态。”在党的二十大报告中,习近平总书记指出：“中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色”,论述了中国式现代化的五个中国特色和九个方面的本质要求。     

试论高校抓精神文明建设要两手硬

邓小平同志一贯主张在建设有中国特色的社会主义社会时,一定要同时搞好物质文明和精神文明建设。（1）而“搞社会主义精神文明,主要是使我们的各族人民都成为有理想。讲道德、有文化。守纪律的人民。”（2）江泽民同志也指出：“精神文明建设,说到底,是要提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”（3）社会主义高校是教书育人,传播文明的地方,在各行各业中,理所当然地应该成为社会主义精神文明建设的排头兵,成为培养“四有”新人的主阵地。长期以来,各所高校精神文明建设都取得了很大的成绩,但社…     

全面理解和把握邓小平的“三个有利于”标准

邓小平同志十分重视生产力标准问题。早在1979年10月,他就明确指出:“对实现四个现代化是有利还是有害,应当成为衡量一切工作的最根本的是非标准。”后来,他又进一步指出:“总之,各项工作都要有助于建设有中国特色的社会主义,都要以是否有助于人民的富裕幸福,是否有助于国家的兴旺发达,作为衡量做得对或不对的标准。”1992年初,邓小平同志总结了我国十几年改革开放的历史经验,在南巡谈话中最终形成了“三个有利于”的标准,即:判