shc 97的加强及其它

△ABC的三边BC、CA、AB分别记为a、b、c,设P是△ABC内部任意一点,点P到边BC、CA、AB的距离分别记为r_1、r_2、r_3,∠BPC、∠CPA、∠APB的平分线长分别记为ω_1、ω_2、ω_3,设AP、BP、CP的延长线七分别交BC、BA、AB于L、M、N,且记AL=l_a,BM=l_b,CN=l_c;Σ表示对a、b、c轮遍求和.     

证明

正本刊2014年2月上旬刊甘肃省会宁县镇泰小学王瑾老师的文章《新课改中农村小学数学有效教学策     

证明

一、什么叫证明? 我们了解了推理,就可以进一步来研究证明。所谓证明,就是根据已知的一个或几个真实判断,通过推理来确定某一判断的真实性的思维过程。凡证明都离不开推理,但证明与推理却又不完全相同:在推理中,思维运动的程序是从前提(已有的     

证明

可以看出,作者较同龄人更为成熟。文章通过和初中好友的一问一答来逐步引出自己的思想,让我想到了苏轼《前赤壁赋》中苏轼与客的对话,而结尾可以看出作者对于现实的一种希冀甚至是一种内心的呐喊。只是过多描述人物表情动作等会使对话内容显得有些零散和杂乱,反而掩盖了作者藏于对话中的思想。     

证明

证明所有大于2的奇数都是质数,不同专业的人给出下同的证明．数学家:3是质数,5是质数,7是质数,由数学归纳法可知,所有大于2的奇数都是质数．     

证明

电话铃响。拿起听筒,听到对方在唤“张老师”。我问：“你是我的哪位弟子？我怎么听不出来了？”对方笑了,说：“张老师,不怪您,我都毕业5年了。我没考上大学,总觉得没脸见老师,这么多年也没回过母校……今天我终于凭努力竞争到了厂长这一职务。上面让我填一张履历表,在填高中阶段的证明人时,我写上了您的名字,不知昨的,就特激动,特想您!赶紧找到您的电话号码,拨了这个电话……”     

证明

文章利用构造不等式bn+1-an+1/b-a＜(n+1)bn(0≤a＜b)推出数列{(1+1/n)n}是单调有界数列,从而证明了lim n→∞(1+1/n)n存在.     

证明

<正>1教学分析1.1设计思路理性精神、推理意识是人类思维的典型特征,而数学证明是提升这种逻辑思维的最佳手段。学生在小学阶段经历了探索一些图形的形状、大小和位置关系的过程,了解了一些几何体和平面图形的基本特征,在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合情推理能力,能有条理地思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果,但这些认识都是初步的、不全面的,需要在观察的基础上有根有据地说明理由,即演绎推理。“证明”这一章及后续的“图形与几何”内容都是提升学生逻辑能力的有效载体。     

证明

一一个男子看见一家商店大减价,便走了进去。"您想买些什么?""我想买狗粮。""我们有规定,您必须证明您有狗。""哪儿有这样的规定?""减价商品就是这样。"男子与售货员磨了半天,售货员就是不同意卖给他。没有办法,男子只好回家     

证明

费了九牛二虎之力挤上公交车才发现忘了带钱包,我硬着头皮和售票员商量:我天天都坐这路车,能不能下次再补给你?售票员不依,一挥手:下站下     

不等式的证明

不等式的证明,是高中数学教学中的一个难点。因为它没有固定程序,方法多样灵活,技巧性综合性强。正因为如此,它对于培养能力,发展智力是很好的材料。这里根据现行十年制高中数学课本第三册第二章及其他章节有关不等式证明的问题,综合归     

恒等式的证明

为了给初中数学竞赛辅导及赛题研究提供实用资料,本栏目2008年继续刊发初中数学竞赛专题讲练,2008年共有10个专题.希望读者在使用中提出惫对本栏目内容的要求和建议.     

致使的证明

看得出来，当年的言惠午的确是个美男子。虽然如今剃光了头发，面颊瘦削，肤色青黄，但五官的模样仍然算得上耐看。宽大的囚服掩不住他高挑的身材，可惜的是，四十出头的年纪，铁窗之下，背已经早早的弯了。     

命题的证明

证明就是从命题的题设出发,通过推理来判断命题的结论成立．学习几何必须学会证明．一、证明的一般步骤（1）仔细审题,领会题意,分清题设与结论;（2）根据题意,画出正确图形,并在图上标注字母和符号;（3）结合图形,用符号语言分别把题设和结论写在“已知”、“求证”的后面;（4）探求解题途径,书写推理过程。其中第（1）、（2）两步是正确解题的先导,如果不理解题意,图形画得不正确,或把一般图形画成特殊图形,那么第（4）步就无法进行或导致证法错误。二、推理必须有根有据,因果对应例1如图1,请填写如下四组结论的理由：有…     

简谐运动的证明

一、主要思路 ①确定平衡位置;②建立以平衡位置为原点的坐标系；③让物体相对平衡位置发生一段位移，求出沿坐标轴方向的合力，即F；④将合力表达式整形，看是否可以写成F=-kx的形式。     

不等式的证明

证明不等式是各级各类数学竞赛的热点内容,也是初等数学研究的热门话题．如何证明一个不等式,一般没有固定的模式,证法完全因题而异．这就需要我们在掌握常规方法和常用技巧的基础上,依据所给题目去探索、去寻找证明途径．一、基础知识１．不等式证明的常规方法（１）...     

鹰的证明

一轮如火的朝阳,照活了整个山岭。不单是夜伏昼出的动物抖擞了精神,就连悬崖峭壁上的古松,也越发油亮。松针上的每一颗露珠,都是一个火红的太阳。陡峭的山路上,有两个年轻人,具体地说,是一胖一瘦的两个带着些不属于山林气息的猎人。他们西装革履,手中各提了一杆猎枪,枪口向着天空。他们步伐矫健,眼珠闪动着光芒。特别是那瘦子,眼珠深藏于眼眶中,使人联想到藏在草丛后的狼的眼。看得出,他们承袭了这儿世代相传的猎户的血统。这是他们身上的服装所不能掩盖的。仅从他们提枪的把式,也能感觉出猎枪在他们手中的威严。那黑洞洞的枪口,使,人担心天…