优化整合教学模式在耳鼻咽喉科教学内容与课程体系中的研究

本研究的目的是研究高等医学院校耳鼻咽喉科教学改革,解决其教学中的一些缺陷,使学生能真正初步地、较系统地掌握耳鼻咽喉科学;方法是按照教学大纲,对耳鼻咽喉科教学内容与课程体系整体进行优化整合;结果是教师教学重点突出、主次分明,内容简练,条理清晰,缩短理论课时,增加见习课时;学生易于接受,学习兴趣提高,自学能力增强,拓展思维能力;结论是在高等医学院校耳鼻咽喉科教学改革中,进行耳鼻咽喉科教学内容与课程体系整体优化值得借鉴。     

影像导航内镜解剖辅助耳鼻咽喉教学初步研究

目的：分析影像导航内镜解剖模式辅助本科耳鼻咽喉科解剖理论课的教学效果,探索耳鼻咽喉科理论教学的有效方法。方法：将173名临床医学专业学生分两组分别进行导航内镜解剖辅助教学和常规教学,收集两组学生随堂成绩及耳鼻咽喉科教学质量评分（STOTQ）问卷,比较两种教学模式的效果差异。结果：导航内镜辅助教学组的平均成绩显著高于常规教学组（p=0.019）。问卷评估显示导航内镜辅助教学更有利于理解解剖结构及空间位置、理论联系实际、提高学习兴趣。结论：影像导航内镜解剖辅助耳鼻咽喉科教学能显著提升本科生的理论教学效果。     

利用内镜数码系统提高耳鼻咽喉见习教学质量

在耳鼻咽喉科见习教学中,采用内镜数码系统、多媒体课件、PBL教学法、小班教学与出诊教授个别带教相结合等手段,应用立体式、多层次教学方法提高教学资源的使用率,实现教学互动化,增强耳鼻喉科教学的系统性和连贯性,提高耳鼻咽喉科见习教学的质量。     

耳鼻咽喉科高层次人才培养模式的探讨与实践

耳鼻咽喉科高层次人才培养模式的探讨与实践军医进修学院我国现行的医学研究生培养制度存在着培养周期长、知识面局限、临床工作能力不足等缺点。为适应迅速发展的医学学科，在学科带头人姜泅长教授领导下，教书育人，严谨治学，选拔优秀中青年医务人员，在现行医学研究生...     

以科研思维为导向的耳鼻咽喉科学研究型教学模式探讨

耳鼻咽喉科学是一门专科性强、概念内容多的学科,同时也是一门知识理论更新快、思维活跃的学科。作者结合自身的教学实践,从优化学科内容、强化文献查阅、融入课题撰写、参与科研实践等方面入手,对构建以科研思维为导向的耳鼻咽喉科学研究型教学模式进行了浅析。     

口腔炎喷雾剂治疗咽喉部炎症200例报告

咽喉部炎症是耳鼻咽喉科的常见病、多发病。其治疗多年来均以药物为主,但是,治疗效果并不满意,尤其是慢性炎症的治疗更为棘手。探寻一些较为理想的药物疗法,一直是耳鼻咽喉科医师追求的目标之一。1998年8月～1999年4月我科应用口腔炎喷雾剂治疗咽喉部炎症200例,治疗效果满意。     

难治之症—慢性咽炎的自我疗法

难治之症──慢性咽炎的自我疗法吴鸿云（一）慢性咽炎是耳鼻咽喉科的常见病、多发病，病理表现为咽部粘膜的慢性炎症。临床上可分为单纯性、淋巴增生性和干性三种类型。主要表现为咽部不适干燥，有异物感，灼热疼痛，声音嘶哑，咳嗽无痰，每逢讲话过多、生气或天气变化时...     

中西医结合耳鼻咽喉科学“变态反应性鼻炎”说课设计方案

本文针对中西医结合耳鼻咽喉科学"变态反应性鼻炎"这一教学内容,从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面设计说课方案,以提高教学质量,深化教学改革。     

耳鼻咽喉临床见习带教中的难点及对策

耳鼻咽喉科具有不同于其他临床大内科、大外科的特点,临床医师需要较强的动手操作能力,对医学生的临床见习教学至关重要。本文就耳鼻咽喉医学生临床见习中存在的难点进行研究与分析并提出对策。     

PBL教学法在中医耳鼻咽喉科学教学中的应用

为了探究PBL教学法在中医耳鼻咽喉科学教学中的应用,文章以2019级中医专业本科班学生作为研究对象,采用随机数字表法将全班40名学生随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,结果显示,在课程期待度方面,观察组学生非常期待与期待比例高于对照组学生,差异有统计学意义;在教学满意度方面,观察组学生在学习体验、教师作用、学习效果和能力培养维度满意度均高于对照组学生;在考核结果方面,观察组学生及格率高于对照组学生,差异有统计学意义,最后对PBL教学法在中医耳鼻咽喉科学教学中的应用进行了讨论。     

游泳时别忘了保护耳朵

暑假到了,游泳成了孩子们的最爱,不少游泳池及海边游泳的人爆满,由于不洁水质和游泳不当导致疾病的事件时有发生。据了解,孩子们大多是因为游泳不当导致听力受到一定损害,而到医院五官科看外耳道炎的成人患者也日益增多。上海儿童医学中心耳鼻咽喉科主任许政敏博士告诉记者,他曾诊治过几个因为游泳而使听力受损的孩子。这些孩子在游泳时极易受到感染而使耳朵流脓、出水,甚至引发中耳炎,造成一定的听力障碍。有些喜欢跳水的孩子在跳水时由于压力使耳膜破裂,听力因此受损。上海四五五医院耳鼻咽喉科的董医生则告诉记者,一些游泳爱好者长时间泡…     

小儿急性阻塞性喉气管支气管炎诊治4例体会

小儿急性阻塞性喉气管支气管炎是儿科、耳鼻咽喉科较罕见的危急重症之一。该病是一种喉、气管及支气管粘膜的急性感染性炎症,发展快且急,病死率高。我科近5年来诊治4例本证患儿,报告如下。 1 病例介绍     

学科带头人黄光武教授简介

黄光武（1949．09．28-）,广西钦州人,中共党员,耳鼻咽喉科教授,主任医师,医学博士,博士研究生导师。1976年毕业于广西医学院,从事耳鼻喉科教学医疗科研工作。1981-1983年获得日本公费奖学金到东京医科齿科大学耳鼻喉科留学,     

耳鼻咽喉科中以最低限度必需知识为基础的学生主导型教学

对当代医学生和教师来说,怎样处理大量的医学信息?最低限度需要量的界限在哪里?怎样掌握自学方法等都是迫切需要解决的问题。香川医科大学酒井等人对初级保健中耳鼻咽喉科学知识的最低限度需要量进行了研究,选出其中认为重要的20个主题,分20次进行讲授,并间接地进行医学知识调查法、归纳法、记述法、口述法等方面的指导,以形成学生主导型教学。 作者认为,耳鼻咽喉科中最低限度必需知识可以用20个主题来概括,它们分别是:慢性中耳炎,渗出性中耳炎,小儿耳聋,突发性耳聋,美尼尔症,末梢性面神经瘫痪,耳下线肿胀,慢性副鼻窦炎,鼻过敏,鼻出血,慢性扁桃体炎,发音障碍,语音障碍,耳鼻     

韩仕龙教授

韩仕龙教授1985年7月江西医学院毕业获大学本科学士学位;1985年8月参加工作。1999年6月同济医科大学毕业获硕士学位。2002年赴美留学,他相继在美国密执安大学医院管理培训班进修医院管理高级课程、担任美国加州大学尔湾分校耳鼻咽喉学科专业高级访问学者,在现代医院管理、耳鼻咽喉科等方面颇有造诣。     

小儿气管异物急救处理的体会

气管、支气管异物是小儿耳鼻咽喉科的急症。现就我院近年急救处理18例小儿气管异物患儿的临床急救体会报告如下。 1 临床资料 本组18例,年龄8个月～3岁。异物的种类包括:果冻9例,大豆4例,瓜子3例,硬币2例。异物呛     

婴儿急性喉炎气管切开2例术后护理体会

急性喉炎是耳鼻咽喉科临床常见疾病,多见于三个月至三岁的婴幼儿,其起病急,发展快,并发症多,严重者可危及生命。因此,及时的抢救是治疗成功的关键,同时,临床护理工作又是其中的重要一环。最近我科收治两例典型患儿,经积极抢救获得成功,在护理工作方面积累了点滴经验,简要报道如下:     

临床医学青年教师的成长与“教学日”工作制度

在医学院校的附属医院,对眼科、耳鼻咽喉科三年内新进工作人员、科室住院医师规范化培训学员、参加了住院医师规范化培训的专业学位硕士研究生,按照制定的“教学日”工作制度进行培训和考核。这种教研室层面对临床医学青年教师进行“教学日”制度管理、集中培训、规范教学,不仅可以提高教学水平,还可以促进医学人才培养的质量,以使其将来更好地服务于临床。     

"主动、互动、活动"教学模式在耳鼻咽喉科教学中的探索

耳鼻咽喉科学涉及面广、结构复杂、部位深在、功能重要,是临床教学工作中的难点。本教研室通过提高学生对本专业的认识,培养学生的主体参与意识,以激发学生的主动性;采用师生互动、师师互动和生生互动等丰富多彩的的多边互动;在临床见习中实施的学生配对优化教学活动,称之为"主动、互动、活动"的教学模式,取得较好的教学效果。     

第四章 社会事件

<正>【素材卡片①】中国梦之医生梦近年,全国各地医患冲突频发,各式杀医暴力事件不断。2013年10月25日,温岭市第一人民医院发生一起患者刺伤医生案件,3名医生在门诊为病人看病时被1名男子捅伤,其中耳鼻咽喉科主任医师王云杰因抢救无效死亡。白岩松说:当医生的心愿已经变成了是要活着下班回家的时候,这个社会就病了。