大班“认识蚯蚓”常识活动

一、情况分析我园地处城乡交界处,班上既有农村的孩子,又有城市的孩子。平时,幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不尽相同。农村孩子接触蚯蚓的机会较多,能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,常有用脚踏踩蚯蚓的行为表现。城市孩子大部分对蚯蚓缺少感性认识,偶尔见到,有的害怕,有的误认为是怪物、大坏蛋,但也有个别幼儿能说出其名     

中班健康活动 牙齿宝贝

正活动目标:1.通过活动让幼儿知道牙齿的构造,能说出牙齿的名称;2.学习正确的刷牙方法;3.懂得牙齿对身体的重要性,养成良好的口腔卫生习惯。活动准备:1.安排幼儿回家对镜观察牙齿,并向家长了解一些牙齿的知识;2.分别准备一个用醋浸泡过的蛋壳和未浸泡过的蛋壳;3.牙模一个,口杯、牙刷24套;4.CAI课件。活动流程一、导入1.师幼互相问好。2.谈话引入课题。师:宝贝们:昨天老师让大家回去对着镜子观察自己的牙齿,观察没有。     

苹果娃娃笑了

明天上午,要去听小班周老师的课,所以,今天我事先看了她的活动方案。其中一个活动内容是“贴五官”。目标是让幼儿熟悉五官,进一步了解五官的名称和位置。活动流程为:第一环节出示苹果,引出课题,给苹果娃娃贴上眼睛、鼻子、嘴巴;第二环节为教师示范贴五     

脸上朋友多

宝宝对世界的认识是从探索自身开始的,眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等这些脸上的神奇之物,不仅是孩子用来探索世界的工具,更是充满趣味的学习内容。让我们通过这一系列活动,引领宝宝通过各种方式认识自己的感官,知道五官的功用并悦纳自己的五官,乐于用自己的感官去探索世界,认知世界。 通过这一个活动,可以发展宝宝以下几方面的能力: 认识自己的五官,了解脸上器官的名称和作用。 发展语言智能,通过跟读儿歌,学习言语发音,感受儿歌的韵律。 倾听音乐,学习跟随音乐节拍做动作,发展音乐智能。 发展身体感官的灵敏性,感受身体游戏的快乐,促进亲子依恋情感。     

和孩子分享阅读的快乐

本期关注我们为何提倡儿童早期阅读?因为阅读被看成是“学习的基础,教育的灵魂”。联合国教科文组织呼吁:把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来。而阅读能力的培养主要依赖于在幼儿时期接受的早期阅读教育。那如何指导儿童阅读呢?不同年龄段的孩子做法不同。0~2岁的儿童●成人可指着图画或物体,说出它们的名称,然后请孩子复述它们的名称。●成人使用缓慢的如唱歌一般的语调讲故事。●不同的人物使用不同的语调,使故事更加有趣。●当一页故事讲完之后,家长可以花一些时间和孩子讨论图画,然后再翻页。●家长说出名称,让孩子去寻找并…     

发展宝宝语言表达能力的亲子游戏(下)

快乐的五官适合年龄:2岁～2岁半游戏目的:使宝宝能准确地说出五官的名称,并能指出自己五官的位置。准备:纸、彩笔、剪刀、胶水等。游戏玩法:妈妈用彩笔在纸上画一个娃娃脸的轮廓,单独画出五官,用剪刀把它们剪下来,然后让宝宝说说脸上都有什么,并拿出剪好的五官让他贴到娃娃脸的相应位置上。贴好后,妈妈对他说:“鼻子鼻子在哪里?请你把它指出来。”宝宝说“:鼻子鼻子在这里,我来把它指出来。”说的同时,宝宝用手去指自己的鼻子。接下来,妈妈再用同样的方法让他指出自己的眼睛、嘴、耳朵、眉毛。听我说一说适合年龄:2岁半～3岁游戏目的:使宝宝…     

教育幼儿爱父母系列活动

父母是孩子生活中的主要照顾者,向幼儿进行爱父母的教育有着最自然、最直接的情感基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视孩子由对母亲的爱而移植到对祖国的爱。他说,情愿为自己祖国而牺牲的公民、战士、英勇不屈的人,都是从对母亲的忠诚、无私而慷慨的爱开始的。由此可见,爱的情感是幼儿养成良好的社会性和人格品质的重要组成部分。我通过调查了解发现：①多数幼儿对父母的职业是什么,回答不明确。如有的幼儿回答妈妈的职业是打针的、开票的、上班的等,对父母的劳动价值不了解。②部分幼儿认为爸爸、妈妈为他们尽量提供吃的、用的、…     

让幼儿有一双“巧手”——生活教育视域下的幼儿生活自理能力培养

<正>培养幼儿的生活自理能力是一项长期工作，需要陶行知生活教育理念的引领，幼儿园教学方式的优化，家园共育目标的统一，家长的支持和配合来实现。生活自理能力是小朋友们在日常生活当中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。在一天当中学习如何照顾自己，是每个人都应具备的一项至关重要的生活技能。幼儿的生活自理能力养成，能促进幼儿的责任心、自信心和自己解决问题能力的培养，为幼儿一生发展奠定坚实之基。陶行知的生活教育是以孩子的需求为导向，精心设计符合孩子身心发展的课程，以唤醒孩子的学习热情，并培养他们的自理能力。作为幼儿教师，     

亲子游戏好处多

亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的重要方式,是父母在自然的情景下,与孩子结成平等的玩伴关系,在和孩子游戏过程中自觉不自觉地“寓教育于游戏”之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子的游戏。开展好亲子游戏,对于促进幼儿身心健康发展,具有不可低估的重要作用。 一、亲子游戏可以提高孩子的学习兴趣 孩子对某些学习活动缺乏兴趣时,父母可利用游戏的方式对孩子身边的每件事加以启发诱导,激发孩子活动的兴趣。例如,要让孩子了解我国的主要城市,父母在带孩子看中央电视台天气预报时,每天结合气象员报告的城市名称,给孩子介…     

创设良好托班区域环境

对于托班的幼儿,教师预设的活动和集体活动宜少、宜短,教师应以个别教育为主。而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作的自主活动,它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式,照顾到幼儿的个体差异。更强调了幼儿在教育活动中的主体价值。使幼儿的天性得到满足,     

我教小班幼儿玩手指游戏

手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。我通过教小班幼儿循序渐进地玩手指游戏,来锻炼幼儿的手指小肌肉群,提高其手指动作的灵活性、准确性及控制能力,并进而发展幼儿的智力。第一阶段:初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。首先,我教幼儿认识自己的手,使幼儿知道手有手心、手背、手腕和手指。然后,再逐一认识五个手指的名称。认识后立即通过游戏《手指点名》进行巩固。老师说出一个手指的名称,幼儿立即伸出     

如何为托班幼儿创设适宜的区域活动

由于2—3岁的孩子注意力集中的时间非常短,因此对于托班教学来说,预设的活动和集体活动宜少、宜短,教师应以个别教育为主。而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式,照顾到幼儿的个体差异,更强调了幼儿在教育活动中的主体价值,使幼儿的天性得到满足,潜能得以发挥。     

适量、适宜的教育,让每个幼儿都幸福

正《与幼儿教师对话》的作者丽莲·凯兹在第一章《幼儿发展的需求》中指出:我们必须了解我们所教育与照顾的每一位幼儿,其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的。"作为幼儿教师的我们去照顾和爱护别人的孩子不应该只是为了一些现实的理由,而是我们本来就应该这样做,因为这么做是对的"。那么作为幼儿教师应该要怎么做才能是"应该这样做,因为这么做是对的"?了解幼儿,给予"适量"的教育对幼儿实施教育的前提是要了解幼     

探秘童心——根据幼儿年龄特征培养其思维能力

根据幼儿的年龄特征,幼儿主要根据事物的具体形象进行思维,而很少根据事物的本质特点或事物的内在联系来思维.家长和教师往往不自觉地把成人的思维方式和行为习惯强加给孩子,没有照顾到幼儿的年龄特征.不少孩子挨打受骂,屡遭委屈,其实并非他自己出了什么问题,而是成人不了解或者忽略了他的年龄特征.因此,成人在教育中要根据幼儿的年龄特征来培养幼儿的思维能力.     

绘画促进素质教育的发展

绘画是幼儿感受世界、表达内心的一种手段,绘画学习需要长期坚持不懈的积累,让孩子们用自己的眼睛看世界,用自己的心灵感受世界,用自己的语言表现世界,我们教会孩子怎样看、怎样画、怎样表达,在教学中,根据幼儿的能力,实施集体教育与个别教育、实施兴趣教育与能力教育、实施主题教育与游戏教育,都良好的促进幼儿素质发展,使幼儿整体得到提高。     

幼儿自我服务技能的培养

自我服务技能是幼儿社会化过程中所必须掌握的内容之一。幼儿的自我服务技能包括系带、打结、穿衣服、扣钮扣、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。以上技能有些属于小肌肉群的协调运动,有些属于大肌肉群的协调运动,有些是视觉与运动觉的协调活动。幼儿掌握这些技能,不仅可以增强自己的独立性和成功感,还可以减少家长的照顾时间,使家庭整体受益。但是,不少家长却往往不能正确对待孩子自我服务技能的培养。一种情况是,家长自觉或不自觉地剥夺了幼儿自我服务的机会。有的家长工作忙、时间紧,顾不上给孩子提供练习自我服务的机会,孩子能完成的事家长宁     

新入园幼儿分离焦虑的现状分析和解决策略

分离焦虑定义为幼儿焦虑症的一种,是指幼儿与父母或依恋对象分离后对陌生环境和陌生人产生的不安全感或丧失感。在《百科全书》中分离焦虑是指儿童与他依赖的人或最初照顾他的人分离表现出来的焦虑情绪。新入园幼儿与最亲近的人分开,没有了依从感,产生的担心、恐惧、害怕、哭闹等等不健康的情绪称为新入园幼儿的分离焦虑。用爱心,耐心真诚对待孩子,让孩子对老师产生信任感。尊重,肯定孩子的感受,然后和孩子进行积极的语言交流。孩子在哭闹的时候,很需要人理解他的感受,我们应该尊重肯定孩子的这种感受,做好家长工作,实现家园共育。让每一个幼儿家长都知道,新入园幼儿的哭闹、情绪不稳定是普遍存在的,家长的这种焦虑心情也是难免的。但我们会用自己的真心、爱心和细心,换来家长的放心和安心。我们会通过《家园联系栏》班级QQ群随时向家长公布幼儿教育活动的内容,发一些幼儿在园活动的小视频及照片,让家长随时了解幼儿在园的情况,一方面克服家长对幼儿园工作不了解的焦虑,另一方面通过一些教育信息的宣传,使家长认识到自己教育中存在的问题,积极主动配合老师,让幼儿尽快克服焦虑情绪,早日适应幼儿园生活。     

小班科学教育活动设计——“认识五官”

活动一:认知活动“我的脸上有什么”(一)活动目标1.知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能.2.学会保护五官的简单方法,并学习正确的洗脸方法.3 愉快认真地参加活动,有乐于观察和操作的兴趣.(二)活动准备1.眼、耳、口、鼻、舌的器官贴绒,娃娃脸一张,分类操作盆,各种能体现器官功能的小卡片,每人一块小镜子.2.幼儿日常生活中的录像带.     

中、大混合班认识几何形体教案及评析

教学要求: 小组:通过复习剪裁各种几何图形和用自己制作的图片练习拼图,加深幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,发展幼儿的操作和创造能力。大组:认识正方体,能说出名称,找出相似的物体,学会做正方体盒子。发展幼儿的观察和想象力。教学准备:     

幼儿怎样刷牙

父母刷牙应让幼儿观看,让7个月的婴儿手拿牙刷,使其慢慢意识到牙刷是放在嘴里的刷牙工具。1岁以后,由父母帮助刷牙,方法是让孩子仰卧在床上,父母用儿童牙刷《不使用牙膏》轻轻地给孩子刷牙,千万下要碰撞上唇系带。每次饭后都要刷牙,尤其是吃甜点心、